科學(xué)小實(shí)驗(yàn)二年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的小實(shí)驗(yàn)二年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1科學(xué)小實(shí)驗(yàn)二年級(jí)作文
小朋友們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎?今天我在家里做了一項(xiàng)有趣的小實(shí)驗(yàn)就是鹽水浮雞蛋。
在做實(shí)驗(yàn)之前，我們要先準(zhǔn)備一枚生雞蛋、一個(gè)水杯、一些食鹽和一雙筷子。
實(shí)驗(yàn)開始了，我小心翼翼地把準(zhǔn)備的材料拿出來。第一步，把杯子裝約四分之三的水，第二步把雞蛋放進(jìn)裝好水的水杯，然后拿出事先準(zhǔn)備的食鹽緩慢的倒入些許，最后用準(zhǔn)備好的筷子輕輕的攪拌一會(huì)。此時(shí)，我觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋還靜靜的躺在杯底，于是我又接著倒入一些食鹽，再用筷子攪拌，使杯里的食鹽慢慢的“消失”在水中。沒一會(huì)功夫，神奇的一幕發(fā)生了，水杯里的雞蛋竟然浮上來了。
這時(shí)爸爸走過來說到：“妮妮，你知道這是怎么一回事嗎?”我搖頭晃腦地說不知道。爸爸說，這是因?yàn)槟阍谒屑尤胧雏}并讓它慢慢融入水中時(shí)，水杯里的水就變成了鹽水，當(dāng)你不斷的往水杯里加入食鹽時(shí)，杯里的鹽水的密度在慢慢的變大，當(dāng)鹽水的密度大于雞蛋的密度的時(shí)候，密度較小的雞蛋就會(huì)慢慢浮上來，這就是簡(jiǎn)單的浮力原理。等你長(zhǎng)大了，學(xué)到物理知識(shí)時(shí)，就什么都明白了。在我國(guó)的四川省遂寧市境內(nèi)就有這么一個(gè)神奇的鹽湖，人在鹽湖中漂浮不沉，被稱作“中國(guó)死?！?。
聽完爸爸的介紹，我真希望能快快長(zhǎng)大，學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)，在神奇的世界里探索更多的科學(xué)秘密。
2科學(xué)小實(shí)驗(yàn)二年級(jí)作文
最近我聽說把薄荷糖放進(jìn)可樂里，就會(huì)形成“可樂噴泉”，我想親自動(dòng)手做一做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料有：250毫升的瓶裝可樂一瓶，薄荷糖一盒。
準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)了，我雙手捂著那早已像小兔子一樣“砰砰”亂跳的心。首先，我拿起可樂，打開瓶蓋，然后用顫抖的手拿起一顆薄荷糖小心翼翼地放進(jìn)可樂里，隨著薄荷糖落入可樂的“噗通”聲，我的心也提到了嗓子眼上。最后，打開瓶蓋，小氣泡不情愿地冒上去又迫不及待地落了回去，實(shí)驗(yàn)失敗了。這是什么原因呢?我想了想，應(yīng)該是剛才太著急了，忘記搖晃可樂了。我不甘心，又去超市買了一瓶可樂，準(zhǔn)備進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。
這一次我可吸取了上一次的教訓(xùn)，我迅速地放入薄荷糖，馬上蓋好蓋子。然后拿著可樂使勁地?fù)u晃，讓里面的氣體充分釋放。最后打開蓋子，可樂一下子噴發(fā)了一米多高。這些可愛的小精靈，在空中飛舞著，旋轉(zhuǎn)著，然后紛紛墜落，在空中劃下了絢麗的弧線。我成功了!
然而，為什么可樂加薄荷糖為什么會(huì)有“可樂噴泉”呢?帶著疑問，我上網(wǎng)查了一下。原來是因?yàn)榭蓸防锶芙庥写罅康亩趸?，而薄荷糖的表面非常粗糙，溶解的二氧化碳在薄荷糖粗糙的表面聚集并迅速溶出，就?huì)形成“可樂噴泉”。
“可樂噴泉”這個(gè)實(shí)驗(yàn)寓教于樂，讓我學(xué)到了課本上沒有的知識(shí)。
3科學(xué)小實(shí)驗(yàn)二年級(jí)作文
今天上課的時(shí)候，老師帶我們做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。
只見老師拿起一個(gè)水杯和一張薄薄的白紙，然后把水杯放到紙上，問我們：“怎樣讓水杯不倒?不借助工具的情況下，把白紙完好的抽出來?”我們正想把自己的想法說出來，可是老師卻說：“不要說，把想法放在心里?！崩蠋熣f完就讓一個(gè)小朋友上去先試一下，“可是有三個(gè)同學(xué)舉手，怎么辦呀?”我想。這時(shí)，老師說：“你們?nèi)齻€(gè)‘石頭剪刀布’來決定?！币粋€(gè)同學(xué)先上去演示。
只見它邁著堅(jiān)定的步子走去，他先用手抓住白紙，輕輕地提起紙，慢慢地抽出。我猜她這時(shí)肯定在想：水杯不能倒，不能倒。喔!他成功了，我們都給他鼓掌。
接著到另一個(gè)同學(xué)了，他先慢慢地提起紙開始旋轉(zhuǎn)，慢慢的把紙旋轉(zhuǎn)出來了，他也成功了。只見他眉飛色舞，這方法我怎么沒想到呢?
接著到我了，我大步流星的走上去了，我專心致志先用一只手提起紙，先把紙轉(zhuǎn)了一圈，然后一抽。啊!我也成功了。
最后一個(gè)同學(xué)了，她信心滿滿的走上去，先輕輕地提起紙，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的抽出，忽然他猛地一抽。啊，我們都成功了，我們給自己鼓鼓掌。
通過這一次的小實(shí)驗(yàn)，我們知道各種各樣的問題，不僅只有一種方法解決，而是有無數(shù)種方法，要勤動(dòng)腦思考。這次小實(shí)驗(yàn)真是“八仙過海，各顯神通”呀!
4科學(xué)小實(shí)驗(yàn)二年級(jí)作文
今天科學(xué)課上，老師向我們提出一個(gè)問題。滅火器的原理是什么?全班沉默了一會(huì)兒。然后一個(gè)同學(xué)站起來回答說：“老師，我們都不知道，您告訴我們吧。老師笑了笑說。那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧!”
老師先找來實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)帶蓋的塑料瓶、一瓶食用醋，一卷衛(wèi)生紙，外加一瓶小蘇打。好，實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上，別讓他來給我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師就在一旁指揮。首先。往瓶子里倒入半瓶醋，然后，再將三勺左右的小蘇打撒在一張衛(wèi)生紙的中央，用衛(wèi)生紙將小蘇打。卷在其中。將紙的兩端擰緊包成糖果狀，
最后，把包成糖果狀的小蘇打放進(jìn)塑料瓶里，老師說：“仔細(xì)看，不一會(huì)兒塑料蓋兒就會(huì)被頂開，大量的二氧化碳?xì)怏w和液體混合形成多泡沫。”就會(huì)溢出塑料瓶，可是等了半天一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有，這是為什么呢，突然老師好像想到了什么，一拍大腿：“哎呀，我說怎么連個(gè)氣泡都噴不出呢，原來放了小蘇打的劑量不夠啊!”知道了原因，那個(gè)同學(xué)又加大了劑量，果然這次加大劑量了，泡沫一下就膨脹起來，還好他眼疾手快的蓋了蓋，但是只聽“砰”一聲巨響，噴出來了超多的泡沫和醋，太壯觀了!
后來，老師說知道嗎。當(dāng)包有小蘇打的紙遇到醋后，會(huì)產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w和泡沫，滅火器就是這樣的原理。
從這次實(shí)驗(yàn)來看，我學(xué)到了許多東西，在以后的日子里，還要做許多實(shí)驗(yàn)。
5科學(xué)小實(shí)驗(yàn)二年級(jí)作文
春天來了，生機(jī)盎然，陽光明媚。當(dāng)你出來散步時(shí)，聰明的你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，陽光透過樹葉之間那狹隘的縫隙時(shí)，投在地上的都是圓形的光斑。這是為什么呢?這是因?yàn)槟憧吹降墓獍卟⒉皇歉鶕?jù)縫隙的大小而呈現(xiàn)的，因?yàn)闃淙~的縫隙一般都很小，這就出現(xiàn)了“小孔成像”的畫面。其實(shí)，投在地上的圓形光斑就是太陽的倒像，這個(gè)現(xiàn)象被稱之為“小孔成像”。
今天我就通過小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下小孔成像的原理。實(shí)驗(yàn)的材料有易拉罐、剪刀、蠟燭、打火機(jī)和塑料。首先，我提心吊膽的用剪刀把易拉罐開口處剪下來。然后，又小心翼翼的在底處減一個(gè)大約三毫米的小孔，真的好害怕會(huì)割傷自己的小手啊!其次，用塑料布把易拉罐的開口處包起來，用皮筋套住，這是為了避免塑料布逃跑呢!最后，需要用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，這一步看似簡(jiǎn)單，但對(duì)我而言可是最難的一步了，因?yàn)槲姨貏e害怕火，甚至不敢用打火機(jī)。還好在爸爸的耐心引導(dǎo)下，我鼓足勇氣學(xué)習(xí)打著火機(jī)的步驟，可惜嘗試了五次也沒能燃起，不得不以打火失敗而尋求爸爸的幫助。爸爸看我毛骨悚然的樣子，也只好幫助我點(diǎn)燃了火機(jī)。我迫不及待的將蠟燭拿到易拉罐的開口處，果不其然，塑料布上呈現(xiàn)出了一個(gè)倒映的蠟燭，我的實(shí)驗(yàn)成功啦!激動(dòng)的我坐下來觀察著這縷燭光，她好像一個(gè)害羞的姑娘，時(shí)而眨眨眼睛，閃爍著微光。
原來，小孔成像的的實(shí)驗(yàn)也并不復(fù)雜。這個(gè)原理就是依靠光的直線傳播原理，可以應(yīng)用在很多場(chǎng)景呢。
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