小學(xué)二年級(jí)作文實(shí)驗(yàn)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編整理的小實(shí)驗(yàn)二年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1小學(xué)二年級(jí)作文實(shí)驗(yàn)
今天我和爸爸去鄭州科技館參觀，科技館里有各種各樣的科學(xué)小游戲，讓我興奮不已。
在二樓有一張神奇的鐵床，床上沒(méi)有被褥，只有無(wú)數(shù)個(gè)小洞，洞里有一枚一枚的釘子，它的枕頭就是開(kāi)關(guān)。有個(gè)姐姐先躺上去實(shí)驗(yàn)，我用手悄悄的摸了一下，好像沒(méi)事，于是我也想躺上去試一試。身體躺好后，頭往下一枕，所有的釘子都升起來(lái)了，尖尖的釘子扎在身上一點(diǎn)也不疼，還很舒服。我真是不明白，為什么一枚釘子扎的我好疼，但一床的釘子扎著卻一點(diǎn)也不疼?爸爸告訴我這是因?yàn)槭芰γ娣e不一樣，所以感覺(jué)不一樣，我還是不明白，可我就是覺(jué)得這是一張神奇而具有魔力的床。正在我疑惑的時(shí)候更神奇的事情發(fā)生了：我看見(jiàn)有一個(gè)玻璃鋼里裝著跟水一樣透明的液體，還不停的冒著白色的霧。工作人員介紹說(shuō)：這是液氮，它的溫度很低，在零下170攝氏度，比北極熊生活的地方還要冷的多的多的多!這時(shí)工作人員拿出一根橡皮筋，把它放在液氮里，然后迅速拿出，橡皮筋變得跟小棍一樣硬，工作人員輕輕一掰就斷了。我張大了嘴巴，驚奇的問(wèn)爸爸，怎么回事?只聽(tīng)工作人員說(shuō)這是改變了橡皮筋的物理特性。工作人員有拿出一個(gè)黃色的氣球，把它放在液氮的最底下，過(guò)了一會(huì)，氣球癟了，但氣還在沒(méi)有漏氣呀，這是怎么回事?然后工作人員有將氣球拿出來(lái)，氣球又慢慢的回復(fù)原型了。我又一次驚呆了，工作人員介紹說(shuō)這是因?yàn)闊釢q冷縮的原理?？晌矣X(jué)得這就像是魔術(shù)表演。
看到今天這么多有趣的科學(xué)表演，我也想親手做做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，爸爸說(shuō)我需要多學(xué)科學(xué)知識(shí)才行。
2小學(xué)二年級(jí)作文實(shí)驗(yàn)
走馬燈是傳統(tǒng)節(jié)日玩具之一，屬于燈籠的一種，常見(jiàn)于除夕、元宵、中秋等節(jié)日。今天，咱們幸運(yùn)星的小記者就做了一次別開(kāi)生面的實(shí)驗(yàn)——制作走馬燈。
老師提來(lái)了一大袋走馬燈零件，依次發(fā)給我們，并給我們講解走馬燈的安裝步驟。
制作走馬燈的材料有：頂棚、頂扣、雙面膠、走馬燈的主體，立柱、套管，還有一塊底板，一小盒蠟燭。
首先按照頂棚的壓痕折疊側(cè)邊和頂棚的葉輪，再扣上頂扣，別看前面兩步步驟簡(jiǎn)單，難點(diǎn)就在第三步!第三步是在頂棚的側(cè)邊貼雙面膠，看似簡(jiǎn)單，可要消耗不少體力，這可把我們難倒了。我費(fèi)了好大的氣力才把它貼上去，可貼得皺皺巴巴的。
這時(shí)，老師來(lái)到了我的身旁，耐心地給我講解，還告訴我訣竅：把邊沿拆下去再貼雙面膠就很簡(jiǎn)單了。我照做了，貼上去的雙面膠不再那么皺皺巴巴的了。剩下的步驟再簡(jiǎn)單不過(guò)了。繞上黏貼好的走馬燈主體，在木板上插立桿，套套管，最后對(duì)應(yīng)好位置放上主體，一個(gè)精致可愛(ài)的走馬燈就做好了。
點(diǎn)燃蠟燭，放在做好的走馬燈的底板上，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!走馬燈轉(zhuǎn)起來(lái)了!且由慢到快，主體上的馬匹一匹匹從眼前晃過(guò)，就好在你追我趕一樣，也許這就是“走馬燈”名字的來(lái)由吧!
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師還給我們講解了走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：當(dāng)燈罩下的蠟燭點(diǎn)燃后，空氣變熱膨脹，密度變小，熱空氣上升，形成的氣流推著葉輪旋轉(zhuǎn)，于是燈罩隨輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)，燈罩上的騎馬人的動(dòng)畫(huà)也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。
啊!多么神奇的走馬燈啊，小實(shí)驗(yàn)大道理，今天真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊!
3小學(xué)二年級(jí)作文實(shí)驗(yàn)
前天，表哥到我家玩，告訴我，水在微波爐加熱，不會(huì)沸騰。我當(dāng)時(shí)一百個(gè)不相信，正好今天無(wú)事可做，便做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備了一杯水，放進(jìn)微波爐，擰開(kāi)開(kāi)關(guān)，微波爐啟動(dòng)了。一秒、兩秒……五分鐘過(guò)去了，“?！焙昧?，我沒(méi)有著急打開(kāi)，透過(guò)玻璃一看，水還沒(méi)開(kāi)呢，我毫無(wú)戒備地打開(kāi)了。手剛拿起杯子，里頭的水就像見(jiàn)了遠(yuǎn)隔重洋的親人一樣向我撲來(lái)。“啊!”隨著一聲尖叫，一陣鉆心的疼痛向我襲來(lái)。媽媽急忙跑來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，把我的手按進(jìn)冷水里。
我看著又紅又腫的手，一頭霧水，為什么水在微波爐里，不會(huì)沸騰，但一拿出來(lái)就沸騰了呢?又要怎樣才能預(yù)防呢?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)真思索，可絞盡腦汁地想了很久，也想不出來(lái)。后來(lái)我上網(wǎng)查找，才終于找到了答案。
原來(lái)，如果用熱水壺等其他方式加熱時(shí)，內(nèi)部會(huì)發(fā)生循環(huán)滾動(dòng)，水壺底部會(huì)冒出氣泡，氣泡隨之汽化，被稱(chēng)之為“汽化核”，所以水壺中的水達(dá)到沸點(diǎn)之后會(huì)沸騰。但用微波爐加熱水，未受到外界干擾，沒(méi)有形成“汽化核”，這樣即使溫度達(dá)到沸點(diǎn)，也不沸騰。但當(dāng)你把用微波爐加熱過(guò)的容器放在桌子上時(shí)。只要有輕微的碰擊，就會(huì)擾動(dòng)容器里面的水，由此引發(fā)的水流就會(huì)起到某種凝合作用，導(dǎo)致水突然沸騰。
怎樣預(yù)防這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)真想了想，如果加熱后讓它在爐內(nèi)靜置一兩分鐘，讓水溫度降到100度以下，再然后動(dòng)手拿它，不就安全了嗎?我再次上網(wǎng)查驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和我想的完全一致!
你們看，科學(xué)的世界是多么精彩啊!但，科學(xué)也是一把雙刃劍。所以，做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要做好防防護(hù)工作。
4小學(xué)二年級(jí)作文實(shí)驗(yàn)
“叮鈴鈴——”伴隨著悠揚(yáng)的上課鈴，科學(xué)課上課了。今天的科學(xué)課上，老師給我們帶來(lái)了一次非常有趣的實(shí)驗(yàn)——硫酸銅和鐵。
材料老師都準(zhǔn)備好了：一個(gè)裝有硫酸銅液體的試管、一根鐵棒和一張砂紙。材料很簡(jiǎn)單，做起來(lái)也不難。
硫酸銅液體是老師提前調(diào)配好的，只要把一小勺硫酸銅和一些水完全混合就可以了。“鐵棒，要磨好才能放進(jìn)試管里。我先示范一下?！痹?huà)音剛落，老師便拿起手上的鐵棒，把砂紙稍微折起，把鐵棒放在折痕上，像擦筷子一樣來(lái)回摩擦，“看明白了嗎?”“明白了?！薄懊靼琢司烷_(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧?！?/p>
曾佳明負(fù)責(zé)磨鐵棒，但是他磨鐵棒的方法和老師的不同，他是用鐵棒在砂紙上來(lái)回摩擦的?！巴?，好燙啊!”不看不知道，一看笑一笑。原來(lái)，曾佳明把剛磨好的鐵棒拿起來(lái)摸了摸。這剛摩擦過(guò)的東西肯定是熱的，再說(shuō)了，這可是鐵，能不燙嗎?曾佳明肯定要?dú)馑懒?，他磨鐵磨得這么用心，不但沒(méi)什么好出，而且還被燙到了。這不，憤怒的他，把鐵棒一下子扔進(jìn)了試管里“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。”十秒后，把鐵棒拿出來(lái)一看：鐵棒換了一件衣服，它把銀白色的禮服，換成了紅棕色的休閑裝;還把硫酸銅從藍(lán)色變成了綠色的。曾佳明玩心大發(fā)，把沒(méi)磨過(guò)的那一頭也放了進(jìn)去，拿出來(lái)后，鐵棒就變成了黑色的。
硫酸銅加被磨過(guò)的鐵，就變成了硫酸亞鐵加銅。老師說(shuō)這是因?yàn)榱蛩徙~的銅和鐵交換了一下?；丶液?，我問(wèn)媽媽?zhuān)蛩徙~家沒(méi)磨過(guò)鐵為什么變成了黑色的，媽媽說(shuō)是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
多做做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，是多么神秘、美好，一切都等著你來(lái)探索。
5小學(xué)二年級(jí)作文實(shí)驗(yàn)
這周五，老師告訴我，今天有小記者活動(dòng)，我一頭霧水，帶著滿(mǎn)腦子的疑問(wèn)匆匆來(lái)到教室。
講臺(tái)上放著水盆，杯子，回形針，水瓶，小杯子，量杯等實(shí)驗(yàn)材料。水晶老師描述完實(shí)驗(yàn)后我才如夢(mèng)初醒，原來(lái)要做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是沉浮由你定的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還有一個(gè)是關(guān)于水的浮力的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)開(kāi)始，我們先做的是沉浮由你定的實(shí)驗(yàn)。水瓶和盆中灌適量水，把瓶子倒置放入水中，我用手捏在中間，結(jié)果瓶子轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，橫著卡在水瓶中，無(wú)論怎么晃，他都堅(jiān)定不移地在水瓶下端，我耗盡全力，還是毫無(wú)變化。一切都要重頭開(kāi)始，準(zhǔn)備完畢。我們組另一位隊(duì)員上場(chǎng)，用手握住瓶子中端，實(shí)際往里擠，盡管水瓶?jī)蓚?cè)接近重合。小瓶子這時(shí)卻偏偏在底邊晃悠，這次卻一點(diǎn)兒卻沒(méi)有上來(lái)的意思。結(jié)果與我如出一轍，但我們沒(méi)有灰心，第三次開(kāi)始了，我們兩人合力，兩雙手齊摁住瓶子，頑強(qiáng)不屈瓶子終于乖乖聽(tīng)話(huà)，向手的方向慢慢靠近，我們終于成功了。我們興奮的差點(diǎn)跳起來(lái)。
緊接著是第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，往量杯里倒?jié)M水，放入回形針，數(shù)到第幾個(gè)回形針?biāo)艜?huì)溢出。“一，二，三……”最后幾個(gè)回形針相繼進(jìn)入。直到放入所有回形針在杯外也未見(jiàn)一滴水的蹤影。接下來(lái)就是實(shí)驗(yàn)的比拼啦，開(kāi)始PK，每組各自的實(shí)力不相上下，瓶子聽(tīng)話(huà)的倒在中間沒(méi)掀起多大波瀾，但是過(guò)了沒(méi)多久，每組成員相繼失敗，回到各自座位。我們組的人也下場(chǎng)了，最后幾個(gè)人的瓶子里沒(méi)有動(dòng)靜。似乎從始至終一毫米都沒(méi)有搖動(dòng)，最后。一名只有一二年級(jí)模樣的男孩獲勝了，他的瓶子萬(wàn)分服從于他，從頭至尾根本沒(méi)有動(dòng)過(guò)。
最后水晶老師揭曉了原理。我們恍然大悟，我不禁想道：大自然可真神奇!
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