在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的二年級(jí)作文10篇，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)作文 篇1

下課了，同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩老鷹捉小雞。

這時(shí)候，小明看到地上有一根水管，心里想：哈哈，這下有好玩的了！

小明把水管插到水龍頭上，打開水龍頭，水馬上流了出來。小明吧水管對(duì)著天噴，他高興地喊：“下雨啦！下雨啦！太好玩了！”一會(huì)兒，他又把水管對(duì)著正在開心玩耍的小朋友。小朋友們都被水淋得濕透了，就像一個(gè)個(gè)落湯雞。小朋友生氣地說：“不可以浪費(fèi)水！”小明說：“這又不是你家的水，關(guān)你什么事？”小朋友們更生氣了，都不愿意跟小明玩了。

小明獨(dú)自玩了一會(huì)兒，就感覺沒意思，關(guān)掉了水龍頭。他走到小朋友身邊，說：“對(duì)不起，我以后再也不浪費(fèi)水了?！?/p>

二年級(jí)作文 篇2

清晨，小白兔告別兔媽媽，帶著自己采來的一籃子蘑菇去看外婆。

小白兔興高采烈地上路了，走著走著，忽然，狂風(fēng)大作，不一會(huì)兒就下起了大雨。小白兔急得直喊：“天哪，這是什么雨啊，這么厲害！”雷雨好像聽見了，就說：“我是雷雨啊，誰要是遇上了我，就會(huì)遭殃的！”小白兔害怕極了，直喊“救命”！

殘忍的雷雨可不管這些，還是一個(gè)勁地下，直下得天昏地暗、雨流成河，可憐的小白兔被雷雨打昏了，一下子被雨水沖到了路邊的水溝里，一籃子的蘑菇也散落在一邊。正在這危急時(shí)刻，大白鵝看見了，冒著狂風(fēng)暴雨，不顧一切地跳下去，連拖帶拽地把小白兔救了上來。這時(shí)，大公雞和小鴨子也看見了，都跑過來幫忙，大家七手八腳地把小白兔抬到一個(gè)避雨的地方，看到小白兔昏迷不醒，渾身濕漉漉的，凍得直打哆嗦，大家非常著急，都張開翅膀使勁地扇，好大一會(huì)兒，小白兔身上干燥了，漸漸蘇醒過來。它揉揉紅紅的眼睛，并不明白發(fā)生了什么事，見大家都在對(duì)著自己笑。還以為是自己不小心摔了一跤，挺難為情的，連忙爬起來說：“不和你們玩了，我還要去看外婆呢?！?/p>

此時(shí)，太陽公公出來了，趕走了雷雨，空氣格外新鮮，大家一起動(dòng)手幫小白兔揀起散落的蘑菇，小白兔跨上籃子，又蹦蹦跳跳地向外婆家走去……

望著小白兔遠(yuǎn)去的背影，大白鵝、大公雞和小鴨子都開心的笑了……

文章構(gòu)思巧妙，主題鮮明，語言鮮活流暢。

二年級(jí)作文 篇3

1.你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

2.作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

3.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

4.我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。

5.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無論是感覺描寫。

6.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

7.本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。

8.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無論是感覺描寫。

9.心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

二年級(jí)作文 篇4

爸媽媽帶我去過很多名山古跡，但我印象最深的卻是獨(dú)立攀爬金龍峽之旅。金龍峽是秦嶺山的一個(gè)自然大峽谷，山路很窄，也很陡。一大早，我們開車來到山腳下，開始爬山。山坡上是郁郁蔥蔥的林木，山谷里流淌著清澈的泉水，叮叮咚咚，像在歡迎爬山的人們……一開始，我覺得渾身有勁，一邊爬山，一邊看風(fēng)景，有時(shí)候還停下來，撿漂亮的小石頭，和爸爸媽媽說說笑笑。不一會(huì)，我就氣喘吁吁了，看著蜿蜒崎嶇的山路，有點(diǎn)打退堂鼓了，爸爸媽媽便不停地給我加油、鼓勁。這時(shí)，我看見前面有兩個(gè)和我差不多大小的小女孩，心想：她們都能爬上去，我也一定行！于是，我咬牙堅(jiān)持，又一步步爬起來……終于到山頂了，我累得一屁股坐在石頭上，朝下一看，山路上是一個(gè)個(gè)正在努力朝上爬的人們，整片山連著山，樹木手拉著手，我興奮地大聲喊：“我勝利了！”，山谷里也傳來了回音：我——?jiǎng)佟恕?，可真有趣！通過這次爬山，我明白了一個(gè)道理：做事不能放棄，堅(jiān)持就是勝利。

二年級(jí)作文 篇5

又降臨到我的家鄉(xiāng)――昆明了！星期天，我去美麗的滇池大壩，看那些可愛的小精靈。

陽光明媚，溫暖的陽光照耀在西山“睡美人”的身上，“睡美人”更顯得妖嬈、美麗。湖面波光粼粼，上空的海鷗成群結(jié)隊(duì)地飛著，遙望，仿佛放飛和平鴿那樣壯觀。不一會(huì)兒，海鷗分散開來，有的在水中悠閑地游著，好似海鷗群中端莊的家長(zhǎng)；有的在游客們的頭上盤旋著，猶如一群調(diào)皮的孩子。游客們不時(shí)向海鷗們投一些食物，海鷗會(huì)沖上來接住食物，接到食物后，它們便會(huì)擺出一個(gè)個(gè)可愛的pose，讓大家開懷大笑，它們好像是在感謝游客哩！有一只海鷗飛過我的頭頂，我發(fā)現(xiàn)那潔白的羽毛中有一張紅通通的小嘴銜著食物，正往里咽呢。

彩霞染紅了天空，我們才依依不舍地離開了美麗的湖畔，“小精靈”似的海鷗。希望在明年的冬季再來這個(gè)美麗的城市――春城，為春城增添一道動(dòng)人的風(fēng)景線！

二年級(jí)作文 篇6

“小風(fēng)車呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)起來……”小朋友，好聽嗎？聽教室里正傳出一陣陣歌聲，我們正邊唱邊做風(fēng)車呢！

老師先給大家準(zhǔn)備了一些彩色卡、剪刀、吸管、訂書機(jī)……接著我們開始制作風(fēng)車了。

我們認(rèn)真的做，仔細(xì)的看著老師手上的風(fēng)車。心里想這個(gè)風(fēng)車很難做的，但是經(jīng)過老師的介紹，才覺得，原來做風(fēng)車不是那么難的。

老師先叫我們把卡紙剪成正方形，四個(gè)角對(duì)折；沿著折痕把紙剪開，注意剪開二分之一多一點(diǎn)就可以了。把其他中間四個(gè)角向中心點(diǎn)卷去用訂書機(jī)把平心點(diǎn)固定好，最后對(duì)著中心點(diǎn)穿過吸管。這樣一個(gè)風(fēng)車就完成了，心里高興極了。

二年級(jí)作文 篇7

從上個(gè)星期四開始，我們參加“金鑰匙科技競(jìng)賽”的同學(xué)們集中進(jìn)行大賽前的培訓(xùn)。每天下午三點(diǎn)半到四點(diǎn)半，我們都到自然實(shí)驗(yàn)室，由朱老師組織輔導(dǎo)。

有時(shí)，我們專心地閱讀20xx年7月到20xx年7月的《科學(xué)大眾》雜志以及每年6月《科學(xué)大眾》的專輯。更多的時(shí)間，我們做大賽的各種試題，然后由朱老師進(jìn)行細(xì)致的講評(píng)。因?yàn)閰①惖臅r(shí)間緊迫，所以我們都拿出奮戰(zhàn)的勁頭，從緊、從嚴(yán)、從難地要求自己。我每天晚上還要從兩頭擠時(shí)間，一頭是擠出課外閱讀的10分鐘，一頭是擠出睡眠的10分鐘，用來讀《科學(xué)大眾》雜志和做各種試題。

參賽培訓(xùn)，花了自己不少時(shí)間，但我不僅僅復(fù)習(xí)了參賽內(nèi)容，還學(xué)習(xí)掌握了許多新的科學(xué)知識(shí)，豐富了課外生活，鍛煉了自己的毅力，從緊張中獲取了成長(zhǎng)的快樂。

連讀奮戰(zhàn)，受益無窮，樂在其中。

二年級(jí)作文 篇8

那天，大雨傾盆，已經(jīng)放學(xué)了，我在密密麻麻的家長(zhǎng)堆里四處找奶奶，“奶奶——奶奶！”我焦急地呼喊著，可走了好幾圈，才發(fā)現(xiàn)奶奶壓根還沒有來。

雨越下越大，黃豆一般的大雨點(diǎn)兒像斷了線的珍珠掉了下來，我被淋成了落湯雞，身上已經(jīng)沒有一處干的地方了。在門口等候的家長(zhǎng)漸漸少去，我一個(gè)人孤零零地站在校門前，腳底一陣酸痛，心中既生氣又委屈，心想：奶奶為什么還沒有來呢？奶奶難道把我忘了嗎？莫非她不愛我了？我最近做錯(cuò)了什么了嗎？一連串問號(hào)打滿了我的心頭，使我焦慮不安。雨下得更大了，幾輛車飛馳而過，濺了我一身雨水。我不禁打了個(gè)寒顫，感覺好冷，好難受。

這時(shí)，響起了摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)的響聲，我懷著希望探出頭來。啊！是奶奶！奶奶推著車，朝我一瘸一拐走來，我下意識(shí)地望向了奶奶的大腿。呀！奶奶的膝蓋處有一道傷痕。怎么回事呀。奶奶說雨天路滑，又擔(dān)心來接遲了，不小心摔了一跤。原來如此！奶奶還是愛我的呀！

二年級(jí)作文 篇9

鼓勵(lì)，在生活中是不可缺少的。每個(gè)人都受到過鼓勵(lì)，也包括我。鼓勵(lì)，它帶給我們成功與快樂。也許在那一瞬間，我們以將鼓勵(lì)給拋棄了。沒有人能記起它，也沒有人在乎它。因?yàn)樗谖覀冄壑惺瞧椒驳摹?/p>

人生，人生之路非常漫長(zhǎng)。在這一路上，我們將會(huì)遇到許多坎坷與挫折。但是，我們決不能放棄。因?yàn)檫@是我們未來的一片光明。我們加油吧！

二年級(jí)作文 篇10

星期天，鄰居家的姐姐來我家找我玩，提出要下五子棋，我雖然嘴上答應(yīng)了，心里卻有點(diǎn)猶豫。因?yàn)樗任掖髢蓺q，已經(jīng)上初一了。我想她的水平一定很高，擔(dān)心自己不是她的對(duì)手。

開始了，我趴在桌上，全神貫注地盯著棋盤，每走一步都十分謹(jǐn)慎。她卻一點(diǎn)沒把我放在眼里，一邊下棋一邊吃著零食，而且落子飛快，一副勝券在握的樣子。沒走多久，她的行棋就出現(xiàn)了一個(gè)明顯的破綻，我緊緊抓住，一鼓作氣拿下了第一盤。她似乎不相信這樣的結(jié)果，吃驚地盯盯棋盤，又盯盯我。我卻十分得意，心想她的水平也不過如此嘛！

第二局，她明顯重視起來，零食不吃了，也不東張西望了，手托著腮，一步一步下得很小心。我一連使了幾個(gè)計(jì)謀都被她識(shí)破了。黑白棋子糾纏在一起已擠滿了近半張棋盤，卻依然難分勝負(fù)。我終于按捺不住了。開始大舉進(jìn)攻，心里仍想像上一盤那樣速戰(zhàn)速?zèng)Q。可就在此時(shí)，我在防守上卻出現(xiàn)了漏洞，被對(duì)手乘虛而入，以“雙三”取得了勝利。

一勝一負(fù)，使我認(rèn)識(shí)到：要想下好棋必須專心致志，仔細(xì)認(rèn)真，還要不驕不躁。

下棋如此，學(xué)習(xí)不也如此嗎？