2015年高考新材料作文：名稱不同

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　有人說：“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。”也有人說：“松生淮南是為松，松生淮北仍是松。”

　　有人說：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆萊特。”也有人說：“一千個(gè)讀者眼中的哈姆萊特畢竟都是哈姆萊特。”

　　要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　這是一道新材料作文題，具有較強(qiáng)的思辨色彩。“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，強(qiáng)調(diào)外在條件重要;“松生淮南是為松，松生淮北仍是松”，強(qiáng)調(diào)變與不變由內(nèi)因決定。“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆萊特”，突出角度不同、經(jīng)歷不同，因而看法不同、觀點(diǎn)有異;“一千個(gè)讀者眼中的哈姆萊特畢竟都是哈姆萊特”，說明縱使角度不同、看法有異，但凡事有度，本質(zhì)相同。寫作時(shí)可以從以上幾方面任選其一加以論述，但切勿說話過度;可幾者兼顧，但切忌平分段落。

　　具體立意角度可從以下幾方面考慮：(1)外部條件。有時(shí)，外在條件非常重要。要學(xué)會(huì)合理巧妙利用外在條件，把事情做好。(2)本質(zhì)決定。外在條件固然重要，但并不能因此否定內(nèi)因決定論。“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，仍是由“橘樹”的本性決定的。所以出了問題，有了差錯(cuò)，要多從自身找原因，切勿怨天尤人。(3)見仁見智?？赐粏栴}，角度不同，立場(chǎng)不同，甚至文化水平、自身經(jīng)歷不同，觀點(diǎn)看法也就不同。既要“各美其美”，又要“美人之美”，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，把自己的好惡強(qiáng)施于人。(4)凡事有度。“一千個(gè)讀者眼中的哈姆萊特畢竟都是哈姆萊特”，說明答案的豐富多彩并不否認(rèn)答案的唯一性。凡事有度，要秉持公理意識(shí)，摒除抬杠心理，顧及大局，服從整體，公正做事，不做毫無意義的爭(zhēng)論，不盲目追求另類個(gè)性，鉆牛角尖。

　　2015年高考新材料作文：君子不器/君子當(dāng)器

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　班會(huì)上，同學(xué)們正就人生價(jià)值和自我成才問題展開熱烈的討論。有同學(xué)引用《論語》里的名言“君子不器”來闡述當(dāng)今時(shí)代需要的是通才，強(qiáng)調(diào)要成為多才多藝的人才。也有同學(xué)提出“君子當(dāng)器”，認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)更需要的是專才，呼吁大家成為有專門特長(zhǎng)的人才。

　　上述討論，引發(fā)了你的哪些思考和感悟?請(qǐng)以“君子不器/君子當(dāng)器”為題寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表評(píng)論，闡述觀點(diǎn)。

　　要求：①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

　　這是一個(gè)二選一的命題作文，也是關(guān)于人生價(jià)值的話題。寫好這個(gè)題目，首先要理解文題中“君子”的基本含義。君子一般是指有學(xué)問、有道德的人。“器”即“器具”，器具的特性主要有三：一是用途，即有較為固定的用途;二是定量，即有一定的容量;三是定性，即有一定的性質(zhì)。無論選擇哪個(gè)題目，都要對(duì)“器”的內(nèi)涵和外延做比較深刻的解讀。

　　“器”與“不器”雖只有一字之差，但意義截然不同。其次要選擇自己擅長(zhǎng)的文體。就文體而言，此題記敘文或議論文都可以寫，但是想寫好不容易。一般來說，寫記敘文在內(nèi)容的選擇上有一定的難度，無論敘事還是記人，要凸顯“君子不器”或“君子當(dāng)器”的主題較難，需要?jiǎng)有┠X筋。比如，可以采用“大題化小”或“虛題實(shí)寫”的方法，選擇現(xiàn)實(shí)生活中特定的人，他怎樣“成器”或“不器”的過程，描繪其形象，刻畫其性格，彰顯主旨。但關(guān)鍵要詳細(xì)寫出具體的故事情節(jié)。

　　要注意對(duì)文章主題意義的挖掘，角度力求新穎。同時(shí)，要注意從生活實(shí)際出發(fā)，努力寫出獨(dú)特感受，表達(dá)真情實(shí)感。寫議論文，要有鮮明突出的中心觀點(diǎn)，要明確表達(dá)對(duì)“君子不器”或“君子當(dāng)器”的或肯定或否定的看法，不能模棱兩可。在論述過程中要力求把自己對(duì)問題的見解說深說透，同時(shí)也要注意辯證思考，不要忽視一分為二看待事物的方法。

　　當(dāng)然，寫議論文還要注意論證的著力點(diǎn)要準(zhǔn)確到位，應(yīng)重點(diǎn)從某一角度切入，注意論證的全面性與層次性，不能盲目套用“三段論”等固定結(jié)構(gòu)模式，語言要簡(jiǎn)潔明快而又不失睿智。議論不能泛泛而談，應(yīng)盡力在“深刻”上做文章，力求以“理”服眾。

　　2015年高考新材料作文：落葉知秋

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　一片樹葉的凋零，可以感知秋天的來臨，一枝紅杏的出墻，可以推知春天就在不遠(yuǎn)處，自然界中的尋常細(xì)微之物常常濃縮了大千世界。然而，一些人反對(duì)這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為一片樹葉不能感知秋天，一枝紅杏也不能代表春天。對(duì)此，你有怎樣的體會(huì)或看法?

　　要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　這個(gè)材料擺出了兩類人的觀點(diǎn)，一些人認(rèn)為一葉能知秋;一些人認(rèn)為，一葉不能知秋。由此，我們可以把握材料的立足點(diǎn)，如果贊成前一種觀點(diǎn)，那么，“一葉知秋”就是見微知著、以點(diǎn)見面、以一見萬、窺一斑而知全豹，由此進(jìn)一步引申，就是發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事情發(fā)展的趨向，由一些細(xì)節(jié)就可窺見事物的整體。如果贊成后一種觀點(diǎn)，那么就從否定的角度立意。

　　這樣，就可以從多個(gè)角度切入進(jìn)行立意，比如著眼于“可知”，可以從人生角度立意：“一葉知秋乃生活、生存之智慧、思考、總結(jié)，是智慧之門的開啟密碼”。著眼于“未必知”，則可立意為：“一葉落，天下仍春”“自己乃一片落葉，并不能代表整個(gè)秋天”。如果著眼于可知亦不可知，可以從哲學(xué)角度立意，如“一片落葉能否知天下秋”這個(gè)問題應(yīng)該視具體情況而定，具體情況具體分析。在具體的寫作過程中，需要抓住事物的本質(zhì)，進(jìn)行辯證思考，充分體現(xiàn)辯證思維。

　　2015年高考新材料作文：我們?cè)?jīng)以為

　　“我們?cè)?jīng)以為，有些事情是不可以放手的。我們不會(huì)放棄一個(gè)人，我們不會(huì)離開一個(gè)人，我們不會(huì)讓一個(gè)人離開我們，我們不會(huì)忘記。而生活的答案，卻未必盡然……”親愛的同學(xué)們，你們有過的“曾經(jīng)以為”，是否也在生命的成長(zhǎng)歷程中悄悄改變?

　　請(qǐng)以“我們?cè)?jīng)以為”為題，寫一篇不少于800字的文章，自主確定立意，除詩(shī)歌外文體不限，不要套作，不得抄襲。

　　此文題樸實(shí)而有新意，把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從外部引向內(nèi)部，從他人引向自我，關(guān)注自己的內(nèi)心世界。寫好這個(gè)題目，首先要準(zhǔn)確把握題目的內(nèi)涵。

　　“我們?cè)?jīng)以為”，“我們”是一個(gè)集合，是以“我”為主體的較多人的總稱，所以對(duì)象應(yīng)該是“群體”。“曾經(jīng)以為”是指曾經(jīng)思考過的或曾經(jīng)經(jīng)歷過的思想變化、觀點(diǎn)遷移、心理過程等。“曾經(jīng)以為”表明是過去的狀態(tài)，而現(xiàn)在卻并不這樣認(rèn)為。所以，這篇作文的立意應(yīng)側(cè)重于對(duì)曾經(jīng)以為的某些傳統(tǒng)哲理或人生觀念的反思與新見解，重在追求深刻的發(fā)現(xiàn)，提煉新穎的思想，能自圓其說、言之成理者均可，但要注意格調(diào)的健康明朗

　　2015年高考新材料作文：分析名言

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　近年來在網(wǎng)絡(luò)上流傳著以下兩句名言：

　　(1)百年前躺著吸鴉片，百年后躺著玩手機(jī)，姿態(tài)有著驚人的相似。

　　(2)世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)。

　　這兩句名言，正是當(dāng)下許多人生活的最形象寫照。

　　請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇文章。

　　要求：①自選角度，自定立意，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲，不得套作。

　　這道題的材料由兩句名言組成，第一句主要描述當(dāng)今社會(huì)人們玩手機(jī)的姿態(tài)與100年前人們吸鴉片的姿態(tài)驚人相似。第二句主要描述當(dāng)今社會(huì)人與人之間的關(guān)系，兩個(gè)人坐在一起，對(duì)方卻在玩手機(jī)。兩句名言，描繪的是兩個(gè)生活場(chǎng)景，共同揭示這樣一個(gè)事實(shí)：當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)關(guān)閉了人們的心靈之窗，讓人們的交流越來越少、關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)、隔閡越來越大。

　　面對(duì)這樣的事實(shí)，你是怎樣想的，有怎樣的感悟?審題時(shí)，可以抓住其中一句，進(jìn)行透徹分析。如第一句，百年前躺著吸鴉片，曾經(jīng)對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族造成了極大的危害，百年后躺著玩手機(jī)，是否也會(huì)如此呢?可以做出自己的分析。也可以采用綜合分析法，將兩則材料的內(nèi)涵加以分析、綜合和概括，然后歸納出一個(gè)比較全面的觀點(diǎn)。比如可以談人與人之間的關(guān)系、談高科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響、談生活里的物質(zhì)享受與精神享受、談學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系等，只要是從材料生發(fā)而出的，都應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)慕嵌取?/p>