高考話題作文:讓“愛”灑滿人間
時(shí)間:
若木1由 分享
愛心無價(jià)。
它像一顆啟明星在生命的地平線上升起時(shí),人們看到了希望。是它沖破了黎明前的黑暗,是它將我們帶進(jìn)了一個(gè)新的光明世界。
它像一粒粒小小的微塵灑滿人間,是它在我們最無助的時(shí)候,給我們以慰藉和幫助,是它帶給了最無助的人們以希望。
它像一根蠟燭,雖然比不上燈塔的巍峨,但是,它照樣能發(fā)出光彩奪目的光芒。它并不是那樣渺小,它是“愛心”的光環(huán)。它無私地燃燒著自己,卻照亮著別人。
這就是愛心,愛的神奇?zhèn)ゴ笤谟谒膱?zhí)著,在于它的無私。
生命的光彩并不在于它瞬時(shí)的不可一世,也不在于它的偉大與渺小,而在于它的價(jià)值,在于人與人之間無私的愛。愛是無價(jià)的。
你幫助他人,他人幫助你。這也許是對(duì)愛最簡(jiǎn)單的詮釋。他們之間正是傳遞著這樣一種偉大的愛,這種愛使我們的社會(huì)更加和諧,更加美好。
每一個(gè)生命的降落都是赤裸裸的,生命對(duì)我們是平等的。生命的價(jià)值在于你的體驗(yàn),也在于你發(fā)自內(nèi)心的感觸。只要你有一顆博愛的心,你會(huì)擁有更多的歡笑,更多的感激。
我們的生命需要“愛”,讓我們的愛灑滿人間。
我們的身邊時(shí)時(shí)充滿著愛,在2007感動(dòng)中國人物這一節(jié)目中,我們時(shí)時(shí)擦著眼角將要流下來的淚水。這也許是他們的偉大感動(dòng)著我們身邊的每一個(gè)人。
就像接近生命邊緣的黃舸,這位跟我們年紀(jì)相仿的少年,他踏遍中國,就是為了給他曾經(jīng)給予幫助的人說聲“感謝”。是他讓我們流淚,而正是之間傳遞著的“愛”打動(dòng)著我們。是他們向曾經(jīng)無助的黃舸伸出援手,是黃舸表達(dá)謝意的心打動(dòng)著我們。這就是愛。
另外,還有那千千萬萬個(gè)小小的“微塵”讓我們感動(dòng),他們并不渺小,他們是偉大的,是他們傳播著愛,是他們無私的愛打動(dòng)著我們,感動(dòng)著我們的心扉。
愛心也許是那天上飄渺的云,雖然我們看不到它,摸不著它,但他卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊,給我們?cè)V說著一個(gè)個(gè)偉大的故事。
愛的心田是我們心中那永遠(yuǎn)潔白無瑕,自由而充滿歡笑的相互幫助,使人與人之間架起了一座橋,是它讓我們更能相互了解溝通。
我們的整個(gè)世界充滿著愛,讓我們的愛充滿整個(gè)世界。
專家點(diǎn)評(píng):
這篇文章之所以被評(píng)為優(yōu)秀作文,其主要特點(diǎn)是材料新穎,切合題意。材料一是陽光少年黃舸的故事,他的“感恩之旅”令國人動(dòng)容;材料二是青島愛心團(tuán)體“微塵”的事跡:“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民,后來,擴(kuò)展成一個(gè)愛心群體,再后來,擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛他人的愛心符號(hào)。兩則材料無疑對(duì)詮釋文章的主旨“記住別人對(duì)自己的幫助,學(xué)會(huì)幫助別人”是再恰當(dāng)不過了。這表明考生并非一味“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,而是密切關(guān)注生活,關(guān)注時(shí)事,因而視野開闊,思維敏捷,使文章具有鮮明的時(shí)代特征,其獲得閱卷教師的好評(píng)自然是順理成章了。
它像一顆啟明星在生命的地平線上升起時(shí),人們看到了希望。是它沖破了黎明前的黑暗,是它將我們帶進(jìn)了一個(gè)新的光明世界。
它像一粒粒小小的微塵灑滿人間,是它在我們最無助的時(shí)候,給我們以慰藉和幫助,是它帶給了最無助的人們以希望。
它像一根蠟燭,雖然比不上燈塔的巍峨,但是,它照樣能發(fā)出光彩奪目的光芒。它并不是那樣渺小,它是“愛心”的光環(huán)。它無私地燃燒著自己,卻照亮著別人。
這就是愛心,愛的神奇?zhèn)ゴ笤谟谒膱?zhí)著,在于它的無私。
生命的光彩并不在于它瞬時(shí)的不可一世,也不在于它的偉大與渺小,而在于它的價(jià)值,在于人與人之間無私的愛。愛是無價(jià)的。
你幫助他人,他人幫助你。這也許是對(duì)愛最簡(jiǎn)單的詮釋。他們之間正是傳遞著這樣一種偉大的愛,這種愛使我們的社會(huì)更加和諧,更加美好。
每一個(gè)生命的降落都是赤裸裸的,生命對(duì)我們是平等的。生命的價(jià)值在于你的體驗(yàn),也在于你發(fā)自內(nèi)心的感觸。只要你有一顆博愛的心,你會(huì)擁有更多的歡笑,更多的感激。
我們的生命需要“愛”,讓我們的愛灑滿人間。
我們的身邊時(shí)時(shí)充滿著愛,在2007感動(dòng)中國人物這一節(jié)目中,我們時(shí)時(shí)擦著眼角將要流下來的淚水。這也許是他們的偉大感動(dòng)著我們身邊的每一個(gè)人。
就像接近生命邊緣的黃舸,這位跟我們年紀(jì)相仿的少年,他踏遍中國,就是為了給他曾經(jīng)給予幫助的人說聲“感謝”。是他讓我們流淚,而正是之間傳遞著的“愛”打動(dòng)著我們。是他們向曾經(jīng)無助的黃舸伸出援手,是黃舸表達(dá)謝意的心打動(dòng)著我們。這就是愛。
另外,還有那千千萬萬個(gè)小小的“微塵”讓我們感動(dòng),他們并不渺小,他們是偉大的,是他們傳播著愛,是他們無私的愛打動(dòng)著我們,感動(dòng)著我們的心扉。
愛心也許是那天上飄渺的云,雖然我們看不到它,摸不著它,但他卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊,給我們?cè)V說著一個(gè)個(gè)偉大的故事。
愛的心田是我們心中那永遠(yuǎn)潔白無瑕,自由而充滿歡笑的相互幫助,使人與人之間架起了一座橋,是它讓我們更能相互了解溝通。
我們的整個(gè)世界充滿著愛,讓我們的愛充滿整個(gè)世界。
專家點(diǎn)評(píng):
這篇文章之所以被評(píng)為優(yōu)秀作文,其主要特點(diǎn)是材料新穎,切合題意。材料一是陽光少年黃舸的故事,他的“感恩之旅”令國人動(dòng)容;材料二是青島愛心團(tuán)體“微塵”的事跡:“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民,后來,擴(kuò)展成一個(gè)愛心群體,再后來,擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛他人的愛心符號(hào)。兩則材料無疑對(duì)詮釋文章的主旨“記住別人對(duì)自己的幫助,學(xué)會(huì)幫助別人”是再恰當(dāng)不過了。這表明考生并非一味“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,而是密切關(guān)注生活,關(guān)注時(shí)事,因而視野開闊,思維敏捷,使文章具有鮮明的時(shí)代特征,其獲得閱卷教師的好評(píng)自然是順理成章了。