幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥?
喜歡漫步山林，傾聽鳥兒的歌聲。靜謐的山林里，輕移腳步，唯恐驚嚇了歌唱的小精靈，婉轉(zhuǎn)的啁啾聲此起彼伏，連綿不絕。細(xì)聽，高的，低的，尖的，啞的，舒緩的，急促的，混雜在一起，卻又融合成一種和諧。陶醉在歌聲里，看流水擁落英蕩漾，看山風(fēng)卷落葉紛飛，看碧空隨云朵翩躚。?
那時(shí)我六歲，童稚與天真渲染著一切，一切看起來都是那么美好，清新快樂，無憂無慮。靜靜聆聽大自然的絮語(yǔ)，那是靈魂的訴說，是情感的傾訴，是身心與自然的交融相通，給童年一片安寧祥和的美好。?
千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?
不得不到城市忍受空虛與喧囂，擁堵繁雜的空氣壓得人喘不過氣。我與城市的孩子一樣上學(xué)，一起玩耍，卻忘不了心中的那片小天地，它是我的夢(mèng)，我的希望。?
再回到山林，已是五年之后，懷著一絲欣喜與盼望，還有一絲羞澀，我又回到了夢(mèng)中念了三四百次的山林，只是……樹呢？河呢？花呢？草呢？那片鳥兒的交響樂呢？我愣愣地站在原地，不肯接受這樣的事實(shí)?？墒?，它又是實(shí)實(shí)在在存在著的。夢(mèng)碎了。?舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?
失魂落魄地回到城市，卻驚愕地發(fā)現(xiàn)我又遇到了我的老朋友——鳥兒。但它們沒有歌唱，它們不快樂，它們睜著驚恐的眼睛，茫茫地望著這個(gè)陌生的世界。它們縮在籠子的角落，面前是小米和水；它們一定想念著那青翠的山林、潺潺的小溪、快樂的伙伴，在清新的空氣里婉轉(zhuǎn)歌唱；它們和我一樣，對(duì)這牢籠充滿恐懼和憎恨，卻無法沖破它的束縛。是的，我與它們一樣，只是我的牢籠大一點(diǎn)。它們?cè)僖膊荒茱w了，它們只能縮在角落里，漠然呆板地瞪著天空。然后，不久，主人就會(huì)將它們的尸體拿出來，無所謂地丟進(jìn)垃圾桶。?
尾聲
我愛小鳥，也愛這個(gè)地球。人們啊，請(qǐng)給它們自由，也請(qǐng)大家愛護(hù)我們共同的家園……
夢(mèng)中，又回到那青翠的山林，天真的我在山林中盡情地玩耍，又聽見那小鳥的啼鳴，如此婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、清新……醒來，不禁淚流滿面，望著窗外寂寞的天空，空山鳥語(yǔ)何處尋……
【失分警示】
小作者心中的夢(mèng)碎了，空山鳥語(yǔ)何處尋？我們心中的這個(gè)夢(mèng)又何嘗不是這樣？鳥兒失去了自由，渴望自由的人也是如此。掩卷沉思，讓我們動(dòng)情的是文字背后那顆摯愛自然、向往飛翔的心靈。而以古詩(shī)作小標(biāo)題來串接全文，自然暗合主旨，也使本文在無數(shù)考場(chǎng)作文中勝出一籌。美中不足的是其中引用的“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”兩句與原詩(shī)含義出入較大，若能明確予以特定的限制更好！(朱為民 張毅)