一、如何保持思維流程的快速運(yùn)行？
有的同學(xué)平時(shí)寫作文總是慢條斯理，拖延時(shí)日?？墒牵紙?chǎng)上卻由不得你慢。你必須振作精神，調(diào)動(dòng)平日的一切積累，在有限的時(shí)間里寫成“急就章”。運(yùn)思太慢，就會(huì)導(dǎo)致文思枯竭或內(nèi)容的單薄膚淺和形式上的平直呆板。只有運(yùn)用快速打開(kāi)思路的技巧，積極運(yùn)思，才能保持思維流程的快速運(yùn)行。
打開(kāi)思路，擴(kuò)展思路，需要良好的心態(tài)，在考場(chǎng)上應(yīng)安靜而專注地思索，讓心沉靜下來(lái)，靜聽(tīng)心靈的聲音，敏銳內(nèi)在的感受，這時(shí)，你就會(huì)對(duì)高考作文題有更清晰的定見(jiàn)，從而讓思維開(kāi)合波瀾、抑揚(yáng)反復(fù)、起伏斂收、轉(zhuǎn)化變換，寫出成功的作文。
二、見(jiàn)到作文題，我為什么總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)？
許多考生都這樣問(wèn)，“無(wú)話可說(shuō)”這是思路堵塞的表現(xiàn)，思路一堵塞，考場(chǎng)上就心慌，越心慌，越寫不下去。
梁實(shí)秋先生說(shuō)過(guò)他年輕時(shí)也有這種情況，他說(shuō)，我們初學(xué)為文，看題目，便覺(jué)一片空虛，搔首踟躇，不知如何落筆。無(wú)論是以“人生于世……”來(lái)開(kāi)始，或以“時(shí)代的巨輪……”來(lái)開(kāi)始，都感覺(jué)文思枯澀難以為繼，即或搜索枯腸，敷衍成篇，自己也覺(jué)得內(nèi)容貧索然寡味。后來(lái)，胡適之先生告訴他：“有什么話，說(shuō)什么話；話怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)。”可見(jiàn)，面對(duì)作文題，先要想“有什么話”同時(shí)聯(lián)想開(kāi)來(lái)，想想“話怎么說(shuō)”，從某種意義上說(shuō)，這就是聯(lián)想與想象，沒(méi)有聯(lián)想、想象就沒(méi)有作文。寫作文時(shí)，我們不妨從以下幾個(gè)方面想想：古今中外、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、家庭內(nèi)外、各行各業(yè)，這樣一來(lái)，打開(kāi)思路，各種素材就會(huì)聯(lián)翩而至。
三、我寫了三四百字，就把意思說(shuō)盡了，再寫就廢話連篇，為什么？
這是思路阻滯的表現(xiàn)。寫作文時(shí)，一定要啟動(dòng)思維。多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓思維擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，就可以克服思路阻滯。這時(shí)，可用橫向思維，由此及彼地想；也可用縱向思維，由表及里地想；或用逆向思維，從相反的方向想。如有一次寫話題作文《自尊》，有一位同學(xué)寫了“人皆有自尊，人皆需自尊。自尊，是自己尊重自己的人格，維護(hù)自己尊嚴(yán)的一種道德感情。”這開(kāi)頭不錯(cuò)，但他寫不下去了，再無(wú)話可說(shuō)。我就啟發(fā)他：人為什么需要自尊呢？你曾經(jīng)做過(guò)哪些維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的事？自尊的反義詞是什么？它們?cè)谏钪杏钟泻伪憩F(xiàn)，有生動(dòng)的事例嗎？自尊與獨(dú)尊有何區(qū)別？自尊、自卑、自狂又有什么區(qū)別？能不能說(shuō)出這三種典型人物、典型事例？如何做到自尊呢？個(gè)人的自尊與民族的自尊又有什么關(guān)系呢？想好了這些問(wèn)題，讓他再選擇一個(gè)小小的角度運(yùn)思落筆，終于寫成了一篇佳作。可見(jiàn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，是打開(kāi)思路的好辦法，在考場(chǎng)中，我們不妨一試。
四、為什么我們寫時(shí)會(huì)出現(xiàn)廢話連篇的情況呢？
往往是我們沒(méi)有圍繞一個(gè)中心去寫。清代文論家劉熙載認(rèn)為：“立意要純，一而貫攝。”也就是說(shuō)，文章要重點(diǎn)突出，一篇文章只有一個(gè)主題貫穿首尾。
一般來(lái)說(shuō)文章的主題要求集中，將一個(gè)主題表達(dá)透徹。有的人想在一篇文章里解決很多問(wèn)題，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)什么也沒(méi)寫清楚。多中心只會(huì)造成無(wú)重點(diǎn)，全文也就成了一盤散沙，失去了靈魂。
五、我為什么寫不出新意，越寫越?jīng)]有信心？
有的同學(xué)這樣說(shuō)，當(dāng)今高考提倡創(chuàng)新，因此寫作文要打破思維定勢(shì)，想人所未想，見(jiàn)人所未見(jiàn)，使思維活動(dòng)漸入佳境。在選材中，最好要選擇你最富有個(gè)性的記憶材料，予以加工，這樣寫出來(lái)的東西才充滿個(gè)性魅力。有時(shí)，在有把握的情況下，敢于反彈琵琶，就是能對(duì)生活中似乎已是定評(píng)定論的東西提出異議。如果想問(wèn)題總是表面化、絕對(duì)化，議論一個(gè)事理時(shí)總是一個(gè)口徑，一種模式，例行老套，不越方圓，作文的創(chuàng)新又如何談起？
敢于反彈琵琶，就是學(xué)會(huì)分析，求新求異，學(xué)會(huì)從事物內(nèi)部找到相互對(duì)立的兩個(gè)方面。樹(shù)立了對(duì)立面，從反面去想問(wèn)題。敢于求異，就能提出更新的見(jiàn)解。當(dāng)然，在這一點(diǎn)上，我們要謹(jǐn)慎些，不要追求過(guò)分的“才華橫溢”、過(guò)分的“標(biāo)新立異”，因?yàn)檫@畢竟是高考。