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如何讓高考作文語言有文采

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如何讓高考作文語言有文采

  寫作文的時(shí)候需要詞句漂亮,行文華麗,那么怎樣做到這樣呢?下面是小編為大家精心整理的關(guān)于如何讓高考作文語言有文采,希望能夠幫助到你們。

  化抽象為形象

  請比較下面兩個(gè)句子:

  1.繁忙的工作之后,女孩開始有些想家了。

  2.繁忙的工作之后,女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓,面對家的方向,去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)

  兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”,但前一句只是一般性的交代,“想家”是抽象的、模糊的,而后一句是通過女孩“一個(gè)人爬上頂樓,面對家的方向,去讀雁陣、夕陽”的意象,蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感的,很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴,只消幾個(gè)黃昏”之類的詩句,所以給人的印象特別深。

  再如,一位同學(xué)在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時(shí),說“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美,也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài),體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果,顯得枯燥無味,缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫為:“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲,輕輕地飄出小樓的窗口,穿過蒙蒙細(xì)雨,散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步,聽得如癡如醉。”

  化靜態(tài)為動態(tài)

  萊辛在《拉奧孔》中說,動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美,比一般的美能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。正因?yàn)槿绱?,對那些靜態(tài)的事物,我們要善于“化靜為動”,使之富有生氣,充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》,是這樣描寫佛像和綠苔的:

  他微笑著,看苔爬上腳趾,他微笑著,聽苔躍上雙膝,他微笑著,任苔侵佛頭……

  佛本是靜態(tài)的,就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的,作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞,使佛和綠苔動態(tài)化了,仿佛有了生命似的。山水名勝,多為靜物,靜則無勢,無勢則不能動人,所以,要善于讓靜物動起來,讓無生命的東西活起來。

  繪形繪聲繪色

  所謂“繪形繪聲繪色”,就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來,使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個(gè)例子,他說“有個(gè)小銀圓落在地上”,這個(gè)句子不夠好,應(yīng)該寫成“有個(gè)小銀圓,從桌上滾了下來,在地上丁丁鐺鐺地跳著”(轉(zhuǎn)引自秦牧《語林采英》)。這樣一來,就有聲有色了。

  幽默俏皮活潑

  表達(dá)過于嚴(yán)肅,不免給人沉重感、壓抑感,來一點(diǎn)幽默,講一點(diǎn)俏皮話,能使文章形象生動,活潑有趣。請看高考滿分作文《跟時(shí)代一起改變》收尾部分:

  我們并不一定要追趕潮流,完全可以做自己;并不需要一味地學(xué)著人家的樣兒,完全可以做更“高級”的事。

  改變自己,使自己有高尚的品行,而不是只知“忙”。

  改變自己,使自己有愛國的情操,而不是“愛大米”。

  改變自己,使自己有出色的修養(yǎng),而不是只看搞笑和言情。

  改變自己,讓自己有鶴立雞群的素質(zhì),如今個(gè)性也是潮流,像這種特點(diǎn),無疑是最“in”的。

  周圍的一切,正在對我們的成長形成影響,而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的,真是“一點(diǎn)技術(shù)含量也沒有”。但只要改變自己,我們一樣可以擁有過人的氣質(zhì)。否則,“后果很嚴(yán)重”。

  作者嫻熟地運(yùn)用雜文筆法,寫得亦莊亦諧,輕松自如,使文章具有了特殊的情調(diào),讀之令人忍俊不禁。

  善用修辭手法

  根據(jù)表達(dá)的需要,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法,可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請看數(shù)例:

  1.蜘蛛也惜春歸去,網(wǎng)住殘紅不放飛。

  以“殘紅”代落花,鮮明生動;用擬人手法,生動地表達(dá)出惜春之情。

  2.水清魚讀月;山靜鳥談天。

  用對偶,有音樂之美;用擬人,不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜,而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

  3.那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶珠,如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)

  用博喻刻畫白妞的眼睛:“秋水”見其清澈純凈,“寒星”見其晶瑩明亮,“寶珠”見其圓潤光澤,“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情,美麗動人。

  4.春聽鳥聲,夏聽蟬聲,秋聽蟲聲,冬聽雪聲;白晝聽棋聲,月下聽簫聲,山中聽松聲,水際聽欸乃聲,方不虛此生耳。(張潮《幽夢影》)

  運(yùn)用排比,列舉一連串悅耳之聲,令人浮想聯(lián)翩,心旌搖蕩。

  5.少年讀書,如隙中窺月;中年讀書,如庭中望月,老年讀書,如臺上玩月。皆以閱歷之淺深,為所得之淺深耳。(同上)

  以賞月喻讀書,表達(dá)讀書所獲與閱歷相關(guān)的道理,深入淺出。

  6.這個(gè)地方花朵是太少了,顏色全被女人占去;石頭是太少了,堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去;土地是太貧乏了,內(nèi)容全被棗兒占去;樹木是太枯瘦了,豐滿全被羊肉占去。(賈平凹《延川城》)

  用對比的手法,凸現(xiàn)延川少花少石、土地貧瘠、樹木枯瘦和女人美麗、男人堅(jiān)強(qiáng)、棗大羊肥的特點(diǎn),造語新奇,讓人過目不忘。

  7.石墨黑不溜秋,稀松平常,價(jià)格低廉;而金剛石光彩熠熠,堅(jiān)硬無比,價(jià)值連城。兩者相比,如同魚鰍與蛟龍,宛若毛蟲與彩蝶,好比麻雀與鳳凰,猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……[(《悅納壓力》)

  鮮明的對比,生動的比喻,不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別,而且給人審美的享受。

  8.白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖,在風(fēng)中顫顫悠悠,好像一片潔白的云要從我手上飛走,我趕緊把它們往懷里靠一靠,攏一攏。我一跑,棉花糖似乎又要飛走,我趕緊把它們團(tuán)一團(tuán),捏一捏……(王珂《甜絲絲的回憶》)

  “潔白的云”的比喻形象、貼切,委實(shí)引人入勝。

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