“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文十篇
“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文10篇
學(xué)習(xí)就像一盞燈，為我們照亮未知的前程，為我們指引夢(mèng)想的方向，為我們贏得豐盈的人生。下面是小編為大家整理的“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文一
子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！狈_(kāi)一本書(shū)，樸實(shí)的紙頁(yè)，簡(jiǎn)單的矩形紙張，白底黑字，溢出油墨的香。回首學(xué)習(xí)的日子，充實(shí)，多彩，快樂(lè)。一路走來(lái)，書(shū)香一直跟隨我左右。那行云流水的詩(shī)句，雨花繽紛的意境讓我著迷;那活潑生動(dòng)的數(shù)字符號(hào)，激情四射的背景令我陶醉;那金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)，英雄輩出的歷史讓我神往……覽遍語(yǔ)數(shù)外，看盡史地政，是他們令我快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”此話(huà)果真不假?？鞓?lè)讀書(shū)，使我內(nèi)心從貧瘠變得豐富，從喧囂走向了平靜。當(dāng)讀到瑰麗的上古神語(yǔ)，優(yōu)美的先秦散文，雋永的唐詩(shī)，飄逸的宋詞，靈秀的元曲以及一些杰出的明清小說(shuō)，身心為之舒展，心情為之愉悅。讀之感人美好處也情不自禁潸然淚下，掩面而泣……也許這就是快樂(lè)學(xué)習(xí)的妙處吧。
快樂(lè)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟先秦孔子“道不行，乘桴浮于海”;在快樂(lè)學(xué)習(xí)中體味霸王“騅不利兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的血淚;在快樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)嵇康一首蕭瑟的《廣陵散》;在快樂(lè)學(xué)習(xí)中仰慕李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的不羈……歷史的長(zhǎng)河滾滾流去，卻掩不住一個(gè)個(gè)真正的英雄。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些歷史英雄的志存高遠(yuǎn)。
有人說(shuō)學(xué)習(xí)很乏味，我們正在永久性地被束縛在學(xué)習(xí)的囚籠之中。那么我就站出來(lái)駁倒他的觀點(diǎn)，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)很快樂(lè)。我時(shí)常陶醉于唐詩(shī)宋詞的典雅，數(shù)學(xué)殿堂的奧秘;時(shí)常徜徉于地質(zhì)地理的海洋，崢嶸歷史的博大精深。帶著一顆快樂(lè)的心去學(xué)習(xí)，狂風(fēng)暴雨也罷，烈日酷暑也罷，它們只不過(guò)經(jīng)歷了一場(chǎng)場(chǎng)生死輪回，而新的生命正在悄然綻放!
假如你不夠快樂(lè)，也不要把眉頭深鎖。人生本來(lái)就很短暫，為什么還要栽培苦澀?讓我們打開(kāi)塵封的門(mén)窗，讓陽(yáng)光雨露灑遍各個(gè)角落。讓快樂(lè)的風(fēng)兒熨平前額。微笑吧，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中。只要你微笑，整個(gè)世界的呼吸就會(huì)和你一樣勻稱(chēng);只要你微笑，彼岸的鮮花與掌聲就會(huì)被引送到你的心扉里;只要你微笑，我相信知識(shí)的珠穆朗瑪峰之上定會(huì)留下你的印記!
學(xué)習(xí)是一出戲，酸甜苦辣是戲中的幕場(chǎng)，奮斗史劇情，快樂(lè)才是每個(gè)人都渴望的結(jié)局。在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，任爾東西南北風(fēng);在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，任云卷云舒。淡淡書(shū)香，悠悠我心。
“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文二
學(xué)習(xí)是一個(gè)指路標(biāo)，它指引著我們前進(jìn)的方向;學(xué)習(xí)是一個(gè)游樂(lè)園，讓我們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。學(xué)習(xí)是我們?nèi)松凶钪匾囊徽n。
語(yǔ)文，就好比一個(gè)百花齊放的大花園，優(yōu)美的好詞好句就像一朵朵五彩繽紛的花，而我們則是這大花園中一只只勤勞的小蜜蜂。在語(yǔ)文中，我喜歡閱讀和作文。優(yōu)美文章中的每一個(gè)好詞、每一個(gè)好句，都讓我們心曠神怡;有些文章傾注了作者的所有感情，讓人潸然淚下。閱讀不僅能鍛煉我們的理解能力，還能讓我們囤積好詞好句。作文能表達(dá)我們的真情實(shí)感。傷心時(shí)，寫(xiě)一篇短文泄泄情緒;憤怒時(shí)，寫(xiě)一篇議論文以表抨擊;高興時(shí)，就寫(xiě)一篇記敘文表達(dá)自己興高采烈的心情······此外，我們的語(yǔ)文老師上課非常有趣，經(jīng)常跟我們侃侃而談，大講特講中國(guó)的歷史;有時(shí)就一本正經(jīng)地提出問(wèn)題，讓同學(xué)們解答，我們都非常喜歡他。因此，語(yǔ)文成了我最喜歡的學(xué)科之一。
數(shù)學(xué)有點(diǎn)兒令人望而生畏，因?yàn)樗纳衩??？晌矣X(jué)得它就像一位博學(xué)廣聞、和藹可親的老者。什么圓周率“PI”，什么加減乘除，都涵蓋了許多方面的知識(shí)。數(shù)學(xué)就像一個(gè)活潑的小精靈，一會(huì)兒藏在書(shū)中，一會(huì)兒跑到超市的貨架上，一會(huì)兒有顯示在計(jì)算器上，變化多端，令人捉摸不透。在題海中揚(yáng)帆起航，感覺(jué)還是不錯(cuò)的。我們的數(shù)學(xué)教師才27歲，上課常開(kāi)玩笑，讓原本枯燥無(wú)味的課堂變得其樂(lè)融融。所以，我們每次都會(huì)豎起耳朵聚精會(huì)神地聽(tīng)著。
體育無(wú)疑是最快樂(lè)、最輕松的一門(mén)課程了。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球、打排球、跑步、跳繩，身體和心理都得到了極大的放松。
音樂(lè)，像一位能歌善舞的仙女;美術(shù)，是陶冶我們情操的訓(xùn)練場(chǎng);英語(yǔ)，像一只百靈鳥(niǎo);自然，是大地母親的懷抱······;
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我們只有化壓力為動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)這條充滿(mǎn)快樂(lè)卻又坎坷不平的道路上走得更遠(yuǎn)、更踏實(shí)。
“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文三
每一個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)的。雖然學(xué)習(xí)方法不盡相同，但都會(huì)獲得一些重要的知識(shí)。
作為一名學(xué)生，我的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)。
在課堂上老師耐心講解不會(huì)的題目，一遍又一遍的問(wèn):“你們聽(tīng)懂了嗎?”我們便以深深的肯定回答老師:“聽(tīng)懂了!”在這一次次的對(duì)話(huà)中，我學(xué)到了豐富多彩的理論知識(shí)。
下課后，追逐打鬧的同學(xué)不小心摔倒，大家忙跑過(guò)去看他有沒(méi)有受傷，即使他并沒(méi)有受傷，大家還是前前后后簇?fù)碇P(guān)心他“你沒(méi)事吧?”“你真的不痛嗎?”“你可別硬撐著!”
在這一聲聲“矯情”的關(guān)心中，我學(xué)到同學(xué)之間的友愛(ài)，而我們互相之間的玩耍，又讓我認(rèn)識(shí)到友誼的寶貴。
學(xué)習(xí)當(dāng)然不能只局限于學(xué)校之中，積累生活經(jīng)驗(yàn)同樣重要。
我熱愛(ài)閱讀，在一個(gè)個(gè)引人入勝的故事中，我流連忘返，跟著主人公的腳步，我一會(huì)痛哭流涕，一會(huì)捧腹大笑，閱讀為我打開(kāi)了通往新世界的大門(mén)，在一次次的閱讀中，我學(xué)會(huì)了為人處事的道理。
那次跟著父母去鄉(xiāng)下奶奶家玩，我非要幫忙掰玉米，一開(kāi)始干勁十足，嘴里還哼著不成調(diào)的小曲兒，蹦蹦跳跳的來(lái)回穿梭于玉米地之間，后來(lái)我也沒(méi)了力氣，走路也變得有氣無(wú)力的，更別說(shuō)哼什么小曲兒了……
這次勞動(dòng)讓我明白了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的道理，明白了農(nóng)民伯伯種植糧食的不易，更知道了做事要換位思考。
培養(yǎng)愛(ài)好對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必不可少的，學(xué)習(xí)鋼琴中的種種困難仿佛歷歷在目，老師總是語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“學(xué)習(xí)樂(lè)器本是很容易的，只在于你愿不愿意堅(jiān)持!”說(shuō)完便輕輕點(diǎn)點(diǎn)我的頭，對(duì)我指指面前那對(duì)我來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單的琴譜，鼓勵(lì)道:“我相信你能學(xué)會(huì)，加油!堅(jiān)持就是勝利!”我便一次又一次的練習(xí)，直到彈的熟練流暢。學(xué)習(xí)鋼琴讓我懂得了堅(jiān)持就是勝利的含義。
學(xué)習(xí)，存在于生活的方方面面，人一日不可不學(xué)習(xí)，
一直學(xué)習(xí)，一直成長(zhǎng)，就是這樣反反復(fù)復(fù)，才有了絢麗多彩的人生和生活。
學(xué)習(xí)與我同行!
“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文四
“讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩?！边@是對(duì)青少年的殷切期望，同時(shí)，也為青少年健康成長(zhǎng)指明了方向。是的，共筑“中國(guó)夢(mèng)”，要求我們青少年堅(jiān)持發(fā)奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)本領(lǐng)。
俗話(huà)說(shuō)得好：“活到老，學(xué)到老。”學(xué)習(xí)，是伴隨人一生的重要課題。我們要努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今世界日益發(fā)展下的各類(lèi)新知識(shí)，只有這樣，才能更好地適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新需求。
人，一定要有“夢(mèng)”，有了自己的夢(mèng)想，才能夠有強(qiáng)大的動(dòng)力指引自己不斷前進(jìn)。我，也有著自己的夢(mèng)想——成為一名人民教師。老師，一個(gè)神圣的職業(yè)，她，能夠見(jiàn)證成長(zhǎng)，能夠讓祖國(guó)的花朵開(kāi)放得更加燦爛。
每個(gè)人的夢(mèng)想不盡相同，而逐夢(mèng)的道路也必將是荊棘滿(mǎn)布的，但是，正值花樣年華的我們，有著一個(gè)共同的任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)。正所謂“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”，學(xué)習(xí)，不止是在學(xué)校里學(xué)功課，生活，也是一個(gè)永遠(yuǎn)都學(xué)不完的大課堂。而我，就在這個(gè)“大課堂”里獲益良多：學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷讓我懂得了堅(jiān)持就是勝利;一次撒謊后父母的教誨讓我懂得了誠(chéng)實(shí)的重要;幫忙做家務(wù)的過(guò)程讓我懂得了父母的辛勞，懂得了要孝敬父母;在與朋友的相處過(guò)程中讓我懂得了友誼的珍貴……
人，為什么要讀書(shū)、學(xué)習(xí)?是為了溫飽，為了金錢(qián)，還是為了名利?周總理是這樣說(shuō)的：“為中華之崛起而讀書(shū)!”或許，這，就是最好的答案。
有道是：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)!”，“少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!”我們是祖國(guó)的花朵，我們妝點(diǎn)祖國(guó)的明天。我們是祖國(guó)的希望，我們創(chuàng)造祖國(guó)的未來(lái)。我們是祖國(guó)的新一代，我們立志振興中華，圓那些已經(jīng)逝去的民族英烈的夢(mèng)，圓千千萬(wàn)萬(wàn)華夏子孫的夢(mèng)!正處在青春年華的我們，要好好學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，祖國(guó)的強(qiáng)盛需要我們。
“生是中國(guó)人，死是中國(guó)魂?！蔽?，為自己的未來(lái)學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的未來(lái)學(xué)習(xí)。我，立志讓我偉大的祖國(guó)，在世界舞臺(tái)上大放異彩，鑄就更加璀璨的明天。
實(shí)現(xiàn)“我的夢(mèng)”，鑄就“中國(guó)夢(mèng)”。
“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文五
有一句俗話(huà)說(shuō)得好——活到老，學(xué)到老。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)將一個(gè)人受益不盡，將改變一個(gè)人的人生道路，可以說(shuō)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是人生的必修課。
現(xiàn)在的我們都還是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是尤為重要。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的首要任務(wù)，應(yīng)該只有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)。在學(xué)校里，有課堂，有老師來(lái)教給你知識(shí)，同時(shí)也教給你學(xué)習(xí)的技巧與方法，后者就是來(lái)教你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的。令我驚奇的是小學(xué)時(shí)有一本《十個(gè)學(xué)會(huì)》學(xué)習(xí)手冊(cè)，上面竟然沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這一項(xiàng)，真是令人吃驚，也許這不是一項(xiàng)勞動(dòng)和生存技能。但也許這也是，為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)闀r(shí)代在變化，科技在發(fā)展與進(jìn)步，人就要去學(xué)習(xí)，掌握新的東西，當(dāng)然也包括書(shū)本知識(shí)。
下面我來(lái)舉個(gè)反例，是真實(shí)的：
在一個(gè)精英云集的學(xué)校里，有這么一位學(xué)生。他學(xué)習(xí)的做法非同一般。默寫(xiě)不訂正，錯(cuò)的永遠(yuǎn)是錯(cuò)的。考試卷發(fā)下來(lái)句進(jìn)書(shū)包，把書(shū)包當(dāng)廢紙簍使用，自然也是從來(lái)不訂正。作業(yè)也一樣，對(duì)也好，錯(cuò)也好，無(wú)所謂。用現(xiàn)在的話(huà)形容一下：精神頹廢，不思進(jìn)取。果然考出了不一般的成績(jī)，他考得極差，無(wú)一門(mén)好，也就是人們說(shuō)得差等生吧。正好證明了，富人越富，窮人越窮的道理。他的成績(jī)一次比一次差，一次比一次退步的明顯。看見(jiàn)了吧，這就是不會(huì)學(xué)習(xí)的后果，這也真是活該呀!
不會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)在現(xiàn)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，你還沒(méi)起步，就已經(jīng)落后于別人了，這將會(huì)影響你的人生道路啊!不會(huì)開(kāi)車(chē)，車(chē)就會(huì)撞上樹(shù);不會(huì)騎自行車(chē)，就會(huì)摔下車(chē);不會(huì)游泳，就會(huì)淹死。不會(huì)學(xué)習(xí)，也是這種類(lèi)似后果，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，上面的一切也許都不會(huì)發(fā)生。
可以說(shuō)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是人生的必修課。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了他，將使你受益終身。告訴大家，現(xiàn)在的成績(jī)是好是壞，不重要。重要的是，你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了嗎?
“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文六
灼熱的陽(yáng)光刺破了溫和的綠葉，透過(guò)層層的綠蔭，普照大地。而初二的一年學(xué)習(xí)時(shí)光就如同那飄落在河上的綠葉，匆匆流逝。初三的壓力就如同驚濤駭浪般的向我襲來(lái)，讓我有些不知所措。
正值青春期的我們，討厭作業(yè)、討厭那學(xué)習(xí)的條條框框。厭煩老師與家長(zhǎng)的教誨，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種工作，當(dāng)做是一種生活的負(fù)擔(dān)。而當(dāng)面對(duì)層層壓力時(shí)，我們就會(huì)忽略掉我們學(xué)習(xí)的初衷，忽略掉學(xué)習(xí)原本應(yīng)該帶給我們的是什么。
因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)其實(shí)是一種享受。
炎熱的夏日赤裸裸地炙烤著大地，一面透明的玻璃隔絕這兩個(gè)世界，帶給人安靜清涼的心靈。我坐在這，在這寧?kù)o的圖書(shū)館內(nèi)，開(kāi)始我的學(xué)習(xí)。我不知從何下手，看了看規(guī)劃，我想就按照這個(gè)來(lái)吧。我開(kāi)始猶如機(jī)器木塊一樣，毫無(wú)狀態(tài)的開(kāi)始了煩悶的學(xué)習(xí)。我的心一直就在想快點(diǎn)完成任務(wù)，快點(diǎn)結(jié)束作業(yè)，快點(diǎn)結(jié)束學(xué)習(xí)。一兩個(gè)小時(shí)后，我完成了第一個(gè)計(jì)劃，，但是為什么我沒(méi)有一點(diǎn)像班級(jí)的同學(xué)一樣感到快樂(lè)呢?是我不夠快，不夠認(rèn)真，還是什么原因?
我開(kāi)始繼續(xù)下一個(gè)計(jì)劃，但我的內(nèi)心卻越來(lái)越郁悶加焦急，甚至變得厭煩。我停下來(lái)，放下那沉重的書(shū)本，撇下那計(jì)劃，環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)他們并不急，他們沒(méi)有我的緊密計(jì)劃，沒(méi)有我的焦急動(dòng)作，也沒(méi)有我沉重表情，有的只是沉浸在他們學(xué)習(xí)的世界里的滿(mǎn)足表情，有的是他們不緊不慢的學(xué)習(xí)，他們很慢但很享受，他們就如同班級(jí)里的同學(xué)那樣，在自己的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。我猛然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)就是一種享受。
記得有人曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最終結(jié)果都是一樣的，為什么不在這過(guò)程享受學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶給我們樂(lè)趣呢?”我想，這是對(duì)的，學(xué)習(xí)是一種享受。我們不知道學(xué)習(xí)的結(jié)果到底會(huì)如何，但我們只要知道我們?cè)谶@過(guò)程中很享受便足以。我放下那追逐結(jié)果的焦急心理，我重新打開(kāi)書(shū)，我仿佛感覺(jué)一陣清香，沁入心脾，我觸碰那小巧的字體，仿佛感到字符的跳動(dòng)，“沙、沙”的翻書(shū)聲就像是一曲樂(lè)譜，走出內(nèi)心愉悅的心情。
我知道，其實(shí)學(xué)習(xí)是一種享受!
學(xué)習(xí)，就如同一杯沁人心脾的淳茶，需慢慢品味，他亦如一杯醇酒，越久越有味!
“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文七
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中你們是否和我一樣遇到過(guò)困難呢?比如英語(yǔ)單詞怎么也背不會(huì)、學(xué)過(guò)老忘記、語(yǔ)文課文總背不過(guò)關(guān)……怎么樣，說(shuō)道心坎里了吧?
經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)和總結(jié)，終于有了對(duì)付這些困難的“絕招”了，很管用哦。
妙招一：如何對(duì)付英語(yǔ)單詞。有些同學(xué)說(shuō)“這單詞呀，可真不好記，上課剛學(xué)完，下課就忘得一干二凈，尤其是那些老長(zhǎng)老長(zhǎng)的單詞，讀都讀不起來(lái)，就更別談背了，簡(jiǎn)直要命?！蔽已剑刹慌滤?。我現(xiàn)在慢慢學(xué)會(huì)了音標(biāo)，發(fā)現(xiàn)用音標(biāo)去拼，就像小時(shí)候?qū)W習(xí)的拼音一樣簡(jiǎn)單，輔音找元音，兩兩碰一碰，哈，就出來(lái)了，再長(zhǎng)的單詞，也只不過(guò)多拼幾次而已，我管這叫“蠶食絕招”。
妙招二：如何背課文。背課文課可不是簡(jiǎn)單的事，不過(guò)你也不能怕它，得勇敢地征服它，要想“鎧甲勇士”，抱定必勝的決心。俗話(huà)說(shuō)“困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”。所以首先不能怕。然后必備的條件是要有耐心。一篇課文，不是讀幾遍就會(huì)了的。就那《敦煌莫高窟》一課來(lái)說(shuō)吧。首先你要知道它有幾個(gè)自然段，每段主要寫(xiě)了什么。開(kāi)始，最好一段一段地背，理解每段的主要內(nèi)容，爭(zhēng)取把句子理順了背，不要隨意添字漏字。各段背熟了，看看全文以什么順序安排的，理一理，就行了。這樣背容易些，背的也快。有的同學(xué)經(jīng)常會(huì)有這樣的情況，課文背會(huì)了，可過(guò)了幾天，有忘記了。正所謂“溫故而知新”，有時(shí)間，就要把背過(guò)的東西看一看，我的訣竅是，最好在臨睡前，那時(shí)我的大腦比較聽(tīng)話(huà)，一邊背著，一邊進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)第二天記得特別牢。
妙招三：如何學(xué)好數(shù)學(xué)。其實(shí)數(shù)學(xué)不但不難，還很有趣呢。只要上課認(rèn)真聽(tīng)懂老師講的各種關(guān)系，理解生活中的實(shí)際事情去想，會(huì)更容易懂些。課后認(rèn)真審題，完成作業(yè)。其中最重要的就是細(xì)心了。媽媽常告誡我“小心駛得萬(wàn)年船，心急吃不了熱豆腐?！奔?xì)心審題，理解題意，小心計(jì)算，過(guò)五關(guān)斬六將，并不是很難的。往往作業(yè)發(fā)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)處處是“粗心”惹的禍，悔不當(dāng)初，但無(wú)濟(jì)于事。只要克服“粗心”，就一定會(huì)得到好的成績(jī)的。
聽(tīng)了我的“經(jīng)驗(yàn)之談”，你是否有收獲呢?
“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文八
“一人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)?！边@句話(huà)給了我一個(gè)深刻的印象。
在我的記憶深處，一提起“天才”二字，我便感觸頗多。小學(xué)開(kāi)始，老師便開(kāi)始教授我們這樣一句至理名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。這句話(huà)正是出自于一位自小便不聰慧的愛(ài)因斯坦大科學(xué)家，這可是他的親身感受。要知道愛(ài)因斯坦四歲了才學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，可知他的天資還不如一個(gè)普通人，可是他為什么后來(lái)卻會(huì)成一個(gè)偉大的科學(xué)家，流芳百世呢?那是因?yàn)樗麖男”闵朴趯W(xué)習(xí)，善于提問(wèn)，由此可知，后天良好的自身學(xué)習(xí)和教育占據(jù)了多么重要的地位?？磥?lái)，自古以來(lái)能夠成為國(guó)之棟梁的人，或許并不一定存在著天賦。
相反，文中的方仲永的確是一個(gè)不可多得的神童，他本來(lái)可以成為國(guó)家的棟梁之才，可最終卻一事無(wú)成，我們要責(zé)備的不僅僅是他的父親貪圖小利，不讓他學(xué)習(xí)，喪失了一個(gè)天才，但同時(shí)我們也不妨問(wèn)問(wèn)方仲永自己是否愿意去學(xué)習(xí)，如果他肯學(xué)習(xí)，還會(huì)落得今天這個(gè)下場(chǎng)嗎?
自然，像方仲永這樣有才能的人，古往今來(lái)，也不是從無(wú)出現(xiàn)過(guò)。古時(shí)候，有個(gè)人名為江郎，是個(gè)天資聰慧的人，自幼便會(huì)作詩(shī)習(xí)文，每日他都可寫(xiě)出許多精彩絕倫的文章，他家也是門(mén)庭若市，不少人還花錢(qián)買(mǎi)他的文章。可是后來(lái)，他因終日不去學(xué)習(xí)，最終再也寫(xiě)不出那樣美妙的文章，他家自是門(mén)庭冷清，人人嘆息：“真是江郎才盡啊!”
要知道人的天資的確存在著差異，但這并不是關(guān)鍵的因素，重要的是后天好的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。也正如華羅庚所說(shuō)：“聰明在于勤奮，天才在于積累?！彼?，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己。
總而言之，“天才”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系就是：天才+學(xué)習(xí)=國(guó)之棟梁;天才+不學(xué)習(xí)=碌碌無(wú)為;不是天才+學(xué)習(xí)=有用之才;不是天才+不學(xué)習(xí)=蠢材。
然而想到自己，我似乎感到了慚愧，我不屬于天才，而面臨著后天良好的教育環(huán)境，我的學(xué)習(xí)時(shí)好時(shí)差，我將成為有用之才還是蛻變?yōu)榇啦模l(shuí)能告訴我答案呢?或許能回答只有我自己。
我始終牢記著這樣一句話(huà)：世上根本沒(méi)有什么天才，也并不存在著什么蠢材，未來(lái)要走什么路，只在一念之間，在這一念之間，或許我們攀上了高峰，或許我們跌入了萬(wàn)丈深淵，如此而已……
“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文九
我國(guó)古代思想家孟子有一句很出名的話(huà)：“工欲善其事，必先利其器?！币馑际钦f(shuō)，工匠要想把一件事做的好，就一定在做事之前把他的工具磨得十分鋒利。一件事情產(chǎn)生的道理，同樣可以運(yùn)用在許多的事情，在學(xué)習(xí)上孟子這句話(huà)也有一定的哲理。如果你要學(xué)習(xí)，而且你還要學(xué)好。最重要的就是你要搞清楚學(xué)習(xí)這個(gè)東西究竟是怎么回事，該用什么樣的詞來(lái)解釋一下。
在我認(rèn)為的學(xué)習(xí)，你不一定學(xué)習(xí)什么知識(shí)，學(xué)習(xí)什么技術(shù)，其實(shí)學(xué)習(xí)是為了讓我們看到我們以前沒(méi)有看到的東西，就像人剛出生的時(shí)候什么都不知道，你的父母會(huì)對(duì)你說(shuō)叫爸爸，媽媽?zhuān)愕臐撘庾R(shí)會(huì)模仿這些東西，一開(kāi)始的學(xué)習(xí)都來(lái)自于人對(duì)一些新事物的模仿，然后掌握。就像你剛剛學(xué)習(xí)使用筷子吃飯的那樣子。
一般的人，他只知道一般的事物，有的時(shí)候可能接觸不了一些新鮮的東西，這就需要一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)機(jī)會(huì)。所以我們需要上大學(xué)，學(xué)技術(shù)。來(lái)提升自己，使自己能夠接觸一些我們以前沒(méi)有接觸到的東西。你才能一個(gè)你以后該怎么走，你的下一步。一個(gè)一個(gè)月能掙五六千工資的人為什么要學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，要掙三四千的工資。一個(gè)簡(jiǎn)單的原因就是即使你一年之后那掙五六千工資的人還是五六千。除非人民幣貶值，而三四千就有可能翻一翻。一開(kāi)始有的人可能就說(shuō)他學(xué)習(xí)完以后掙的錢(qián)還沒(méi)我多，感覺(jué)沒(méi)用。你只看到了現(xiàn)在，你就好像在你腳下花了一個(gè)圈，關(guān)于圈以?xún)?nèi)的你都了如指掌。圈以外的世界才是你的未來(lái)。你不知道才對(duì)圈以外的機(jī)會(huì)，一些渠道說(shuō)不行，不行。一開(kāi)始就否定了某些東西。這種人往往以后是最難受的。也是失敗的。
人活一生，那一次的確定不是投資呢，誰(shuí)知道哪個(gè)是成功哪個(gè)是失敗呢，而你還是拿著本來(lái)要投資的錢(qián)說(shuō)著不行，不行。難道你有那正確的一步，也沒(méi)看出來(lái)。你只是拿著你那本來(lái)是要投資的錢(qián)當(dāng)成了你以后的生活來(lái)源，還說(shuō)著別人的不行。我以前也經(jīng)常對(duì)一些事情從一開(kāi)始就表示否定，最后才發(fā)現(xiàn)，那些沒(méi)有否定的人有些已經(jīng)成功了，而且過(guò)得比我們要快樂(lè)。
從你那推理失敗的角度來(lái)看，你可能是對(duì)的。但是人生本來(lái)就是充滿(mǎn)奇跡的，誰(shuí)能知道下一步會(huì)發(fā)生什么，你會(huì)不會(huì)成功。別一開(kāi)始就否定一些東西，要看到我們所沒(méi)看到的，你也許就能成功呢。
“學(xué)習(xí)今說(shuō)”北京卷高考優(yōu)秀作文十
母親很認(rèn)真地問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：囡囡，你知道你為什么要讀書(shū)嗎?一時(shí)間我答不上來(lái)。母親說(shuō)：你思考思考和我說(shuō)說(shuō)你內(nèi)心的想法吧。于是我開(kāi)始思考，的確很多人結(jié)束了初二的學(xué)業(yè)就踏入了社會(huì)，我留下來(lái)的意義是什么呢?
發(fā)起一個(gè)群聊，朋友各抒己見(jiàn)。有些人回答很高大上：“為了報(bào)效祖國(guó)”、“為了學(xué)更多知識(shí)，成為有用的人”，也有人說(shuō)“為了有更高的學(xué)歷，賺大錢(qián)”、“為了成為_(kāi)_樣的人”……一陣熱議后卻是無(wú)盡的彷徨，令我驚訝的是那些形式各樣的回答都是他們父母給他們灌輸?shù)南敕?。有人很無(wú)奈地說(shuō)自己一點(diǎn)也不想讀書(shū)，更不知道讀書(shū)的意義是什么?
于是我開(kāi)始瀏覽各大網(wǎng)站，一篇題為"讀書(shū)是為了什么?"的討論吸引了我的眼球。讀書(shū)是為了別人還是為了自己?如果在學(xué)習(xí)方向的選擇上內(nèi)心的選擇不能擁有一個(gè)人所盡知的光明的未來(lái)，我們是要聽(tīng)從父母的選擇還是自己的內(nèi)心呢?曾看過(guò)一篇報(bào)道，由于日本是盛出漫畫(huà)家，所以漫畫(huà)家在日本競(jìng)爭(zhēng)很大，父母為了阻止孩子學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，竟然以斷絕關(guān)系相要挾。同樣地在中國(guó)，受家中親人觀念的影作文響，像博物館系等冷門(mén)專(zhuān)業(yè)通常沒(méi)有人選。求社會(huì)的人才需求量太低了。我曾看過(guò)一條新聞?wù)f某名牌大學(xué)的博物館系一年就一個(gè)畢業(yè)生，很多人寧愿去二三流的學(xué)校讀一個(gè)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，也不要去一個(gè)名校讀一個(gè)冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)。這不禁讓人思考我們是為了興趣而去學(xué)習(xí)，還是為了工作而去學(xué)習(xí)或者更直白的說(shuō)我們是為了一份賺錢(qián)的工作而去學(xué)習(xí)?
學(xué)習(xí)是件偉大的事情，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才讓我們無(wú)知的大腦變得智慧，才讓我們擺脫愚味，才能讓我們客觀地看世界，也從而讓我們擁有能力改造世界。但是在某一些外力的作用下我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)發(fā)生了改變，從而也讓我們迷惘：學(xué)習(xí)的意義是什么?某些老師對(duì)分?jǐn)?shù)的要求、父母對(duì)成績(jī)的重視，補(bǔ)習(xí)的壓力，一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)麻痹了我們學(xué)習(xí)的心。難道優(yōu)秀真的只限于成績(jī)嗎?難道個(gè)性的魅力不重要嗎?在我看來(lái)，學(xué)習(xí)是很重要的。但盲目的逼迫與沉重的作業(yè)，或許有一天，會(huì)讓我們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，甚至磨滅我們的創(chuàng)造力，成為一個(gè)民族的悲哀。
學(xué)習(xí)的意義是什么?是為了向前，是為了變優(yōu)秀。但朝著的方向是我們甘之如飴的!