本手妙手俗手全國新高考Ⅰ卷作文題目
“本手，妙手，俗手”是圍棋的三個術語。初學者，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。下面是小編為大家整理的本手妙手俗手全國新高考Ⅰ卷作文題目，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
本手妙手俗手全國新高考Ⅰ卷作文題目一
《腳踏實地才能行穩(wěn)致遠》
圍棋術語中有“本手、妙手、俗手”，好比做人做事的三重境界。本手為立身之本，妙手似芝麻開花，俗手則是邯鄲學步，顧此失彼。
為人處世，守正為要。沒有基礎的牢固則不會有后續(xù)的發(fā)展，梅花香自苦寒來，只有做好身邊事，從點滴做起，才能在立身守正的基礎上有所創(chuàng)新。古人講仁義禮智信，這是立身之本，今天我們提倡核心價值觀，這也是新時代對每個人的基本要求?！安环e跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”，千里之行始于足下，只有看清了腳下的路，才能在今后的人生道路上走穩(wěn)走準，日新月異。
守正而后創(chuàng)新，基礎是創(chuàng)新的搖籃。今天的中國是一個日新月異的國度，我們有幸生在這樣一個偉大的時代，科學技術的進步，神舟飛天，嫦娥探月，問天落火，夸父逐日。中華民族千百年來的飛天夢想正在一步一步地實現(xiàn)。但是，在這一系列成就的背后，離不開數(shù)十年來科技工作者的辛勤付出，我們看到的是發(fā)射場上升起的火炬，但是在這榮耀背后，是無數(shù)個日日夜夜的辛勤汗水，是足矣鋪滿整個戈壁灘的演算紙，是實驗室里徹夜運轉的機器，是一代代航天人前赴后繼的殷切期望。沒有這些從無到有的基礎工作，便不會有今天的偉大成就，因此，基礎才是是創(chuàng)新和成功的搖籃。
空談誤國，實干興邦。我們用幾十年的時間，走完了西方國家數(shù)百年的發(fā)展歷程。如果有秘訣，那么空談誤國，實干興邦應當是其中一個。古人教導我們，好高騖遠必然失去根基，脫離實際則很難避免失敗的歸宿。走過苦難的近代，中國人民選擇了社會主義。實踐證明，社會主義的優(yōu)越性就在于集中力量辦大事。遇事沉著，腳踏實地，一步一個腳印地走向成功。歷史告訴我們，做好本手，才有可能做出妙手，如果好高騖遠，則必然落入俗手。中國人吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，是我們祖先幾千年來的集體潛意識，也是我們民族精神的重要組成部分。
我們從做人做事，講到了家國天下。事實一再告訴我們，只有腳踏實地，踏實地做好身邊的每一件事，才能穩(wěn)步地走向成功的彼岸，實現(xiàn)人生的價值，為中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦。
本手妙手俗手全國新高考Ⅰ卷作文題目二
《守拙創(chuàng)新方能“棋勝一子”》
沿江河畔、黃鶴樓前，“都市脈動”穿梭于城市地下脈絡，從老城的“紡市繁華”駛來，途徑鋼鐵之城的“紅城歲月”，駐足曇華林的“藝林丹青”，在大學城、科技園“揚帆起航”。
載著“不服周”的倔強，在與滿足人民群眾出行需求的“對弈”之中，武漢地鐵人“守拙創(chuàng)新，行棋有道”，方能“理智淡然，棋勝一子”。
“本手”為基，守拙有方
“本手”不是固步自封、不求上進，而是在廣闊的天地里將自我效能發(fā)揮到極致，以此為基，向上達到“妙手”的境地。
對地鐵人而言，安全準時送達乘客即是“本手”，地鐵人以軌道延伸為棋盤“經(jīng)緯線”，從運營保障入手，與“對手”展開“對弈”。
著重開展隱患排查、推進設備維保、保障列車準點。去年一年，武漢地鐵持續(xù)開展風險隱患排查，穩(wěn)步推進設備可靠度提升。2004年7月至今，18年來安全運送乘客74億人次，安全駕駛里程達2億余公里，列車正點率99.99%，運行圖兌現(xiàn)率99.98%以上，穩(wěn)居行業(yè)前列。
武漢地鐵全面夯實安全、準點根基，將“本手”練到爐火純青的地步，真正做到落子無悔、擲地有聲。
“妙手”為智，創(chuàng)新有道
“本手”是基礎，“妙手”為創(chuàng)造，秉持“一把尺子量到底，一錘接著一錘敲”的精神，才能有真正卓越的“妙手”。
入夜，由鐵軌相互連接的282座“地下城市”繁忙依舊，在這里曾一年孕育出百余項創(chuàng)新服務舉措，多次打破技術壁壘，武漢地鐵正把創(chuàng)新的“關鍵變量”轉化為高質(zhì)量發(fā)展的“最大增量”。
推行“強冷弱冷車廂”模式，實現(xiàn)“同車不同溫”;開設“紅領巾通道”，不斷解鎖個性化需求;開創(chuàng)“末班車守候”“為乘客帶一腳”服務，聚焦提供溫情服務。
直流斷路器回路故障自動檢測儀、車載風扇單元創(chuàng)新式維修、列車自動廣播報站調(diào)試裝置、機械式輪對徑跳測量儀……一項項創(chuàng)新成果詮釋著武漢地鐵對精度、專度的追求。
“一日新，翌日新，日日新”，地鐵人正通過創(chuàng)新服務、革新技能，為公司高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基。
“俗手”為棄，無益有損
“俗手”貌似合理，但卻極有可能“一招損、滿盤輸”，摒棄無益有損的“俗手”，方為企業(yè)的發(fā)展之道。
弈棋拼的是帷幄，比的是謀略，斗的是智慧，但地鐵人“不馳于空想，不騖于虛聲”，拼的是初心，比的是質(zhì)量，斗的是服務。
拼初心，武漢地鐵人不忘投身軌道交通事業(yè)的初心、不忘服務市民乘客的初心;比質(zhì)量，武漢地鐵人比的是服務質(zhì)量、維保品質(zhì);斗服務，武漢地鐵斗的是“你無我有，你有我優(yōu)”的服務。
建碼頭，開航線，九省通衢的武漢歷史上就是交通強省，如今武漢地鐵正加速“四通八達”的進程，不斷夯實通達兩江三鎮(zhèn)的“大動脈”。
目前，武漢軌道交通里程已達435公里，線網(wǎng)規(guī)模躋身世界前十，武漢地鐵將繼續(xù)腳踏實地，努力下好“軌道交通事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”這盤棋!
本手妙手俗手全國新高考Ⅰ卷作文題目三
《君子務本，行穩(wěn)致遠》
九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。“本手、妙手、俗手”雖是圍棋的三個術語，亦是一切行為升級的法則。在“本手”時重視并堅持基礎的積累，不驕不躁，方能不落“俗手”。君子于務本中，厚積薄發(fā)，行穩(wěn)致遠，方能成為“妙手”。
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
山雄有脊，房固因梁。雖心望“妙手”，然需潛心靜氣，做好“本手”?！氨臼帧钡幕A功夫扎實了，一步一腳印，方可提高自己。思，盧延讓“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，方得《苦吟》傳頌至今;想，司馬遷游歷各國、閱盡史料，歷時13年終成“史家之絕唱，無韻之離騷”—《史記》;悟，曹雪芹“批閱十載，增刪五次”，才寫就輝煌巨著《紅樓夢》。扎實功夫，潛心靜氣做好本手，古之學者尚且如此，吾輩青年于治學中更應博學、篤志，堅定信念，做好“本手”。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
月缺不改光，劍折不改鋼。踏過千山萬水，仍不改初心，方可避免落入“俗手”。黃宗羲在《明儒學案》中有言，為學作事，忌求近功;求近功，則自畫氣沮，淵源莫極。斯言誠哉。當今社會浮躁氣盛，君不見，某明星不修道德，人設塌房，終被封殺;某編劇急功急利，抄襲作品，被網(wǎng)友扒出告上法庭……這些人急功近利，使眼光受局限， 精神不振作， 不僅達不到目的，還落入“俗手”，得不償失。吾輩青年做學問定要如黃老先生所言，腳踏實地，不改初心。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
踔厲奮發(fā)，砥礪前行。君子歷盡千帆，于務本中厚積薄發(fā)，方能行穩(wěn)致遠，成為“妙手”。大凡最終成為“妙手”的智者，大都是優(yōu)秀的“本手”堅守者。且看傾盡一生致力于雜交水稻種植，用以己之力解決了世界糧食問題，袁隆平在“本手”中堅守，成為“雜交水稻之父”;執(zhí)著于傳統(tǒng)中醫(yī)藥的精髓，終發(fā)明青蒿素，挽救了數(shù)百萬人的生命，屠呦呦在“本手”中堅守，獲得諾貝爾醫(yī)學獎。
墨子曰，行者必近而后遠。吾輩青年定要腳踏實地，踔厲奮發(fā)，筑牢根基。練好本手，追求妙手，不拒俗手。在堅毅中追求進步，在坦然中追求理想，在從容間下出絕妙好棋。方可砥礪前行，為民族之大棋局貢獻自己的一份力量。
這正是：
君子務本，行穩(wěn)致遠。
正本清源，方為正途。
本手妙手俗手全國新高考Ⅰ卷作文題目四
《俗手》
俗手的直意是庸作，效率不高的形狀。意為庸俗的一手，在絕大多數(shù)情況下為貶義，但在某些情況下俗手的交換反而有可能成為當下最好的選擇。在職業(yè)棋手里有句話，叫高手下的俗手就是妙手。但試問在人生的棋局里，又有幾個人能稱自己為高手呢?
俗手看似合理，但違背規(guī)律，好高騖遠。我們應該恪守本分，切記做好自己。這是一個盲目的時代，互聯(lián)網(wǎng)的高度普及，信息的飛速傳遞，便得國內(nèi)任何一件“與眾不同”的新鮮事兒一小時內(nèi)足以傳遍大江南北。多少學生效仿比爾蓋茨輟學創(chuàng)業(yè)，卻血本無歸;多少高中生模位韓寒，自以為針砭時弊，十年后仍默默無聞;多少孩子夢想成為流行的電競選手，卻綠碌終生?小米的創(chuàng)始人雷軍說:“你是需要做好準備，風暴來臨時，連一頭豬都能翱翔于天際?！?/p>
俗手有在高手的手中， 才是“大俗即大雅”。有的俗語說的好:既然你沒有天才的品質(zhì)那你就必須有傻子一樣的堅持。最近又重新看了一遍《老人與海》，還是一如既往地被圣地亞哥的堅毅和勇敢所折服。一個在精神上的堅不可摧的硬漢子，有著令人難以想象的頑強毅力，在與罕見的大馬林魚和打不退殺不完的惡鯊的殊死搏斗中，讓人感慨他勇敢無畏和超凡技藝，更值得我們敬畏的是他能在茫茫大海中忍受饑餓困苦，面對兇猛群鯊追殺下的恐懼，堅持三天三夜的頑強毅力。在這個過程中，他也曾泄氣絕望過，但最終是，他把所有的危險都踩在腳下。試想如果是我們處于那種困窘中，不說被鯊魚所吞噬，至少先會被自己的懦弱和畏懼所打敗。正如狄更斯所言:頑強的毅力足以征服世界上任何一座高峰。圣地亞哥就征服了他自己這座高峰。
俗手在某種意義上是“以退為進"，或許“大雅”的俗手我們下不出來但是我們應該懂得以退為進。退，是一種無上的智慧。“狡兔死，走狗烹。飛馬盡，良弓藏?！边@是預言，更是名言，體現(xiàn)了范蠡退的智慧。三千越甲可吞吳。文種和范蠡走了兩種不同的路。一為進，二為退。文種為相。享受無盡的富貴與榮華;范蠡隱退，白手起家換得萬千家業(yè)?？晌姆N最后死于君王之手，而范蠡卻因激流勇退而聞名于天下。范蠡的退，退出了理智;文種的進，進到了困厄，進到了死神的光臨。由此觀之，退不失為一種大智慧。
俗手的退固然是好，但不能為追求俗手，強說"吃虧”一定好。李白在朝中做事不受重用，黯然失意，他雖自己有“長風破浪會有時，直掛云帆許滄?！钡臍馄桥c豪情，也不能否認他并未實現(xiàn)自己的人生抱負，他仍是未得志的呀!苦難又怎會是財富，李白自己來選，在苦難和得意面前他想的也一定是被朝廷重用，實現(xiàn)自己的報負。是李白不因苦難萎靡不振，以自身的氣魄與豪情從容面對苦難，這樣的行為和這中的精神值得我們贊美。
我們不要去追求“下出俗手”，而是在不經(jīng)意聞使用“俗手”。
本手妙手俗手全國新高考Ⅰ卷作文題目五
《棋語人生》
人生如棋，我們的每一個決定每一個舉動都如同棋局上的每一著每一手，對全局的發(fā)展起著因果關系的影響，而且一旦落定，都是不可反悔不可逆轉的。
腳踏實地，方能厚積而薄發(fā)。事物的發(fā)展是一個過程，從來沒有一蹴而就的飛躍，只有從量變到質(zhì)變的日積月累。日積月累的過程，其實就是把基本功練扎實的過程。棋道所講的“本手”，就是指合乎規(guī)矩的基本走法，也是每一個棋手入門的必修課。不止棋道如此，所有知識、技術的掌握過程，也都要按照循序漸進的發(fā)展規(guī)律、以日積月累的學習模式進行。只有對“本手”已經(jīng)非常熟練地掌握了，才具備了施展出妙手的前提條件。達芬奇的繪畫生涯中假如沒有數(shù)千份雞蛋繪畫的“本手”練習，恐怕也無法創(chuàng)作出像《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》那樣名垂千古的世界名作了!一記妙著，雖然復雜精巧，但是究其本質(zhì)，其實遵循的也還是留好氣眼、鞏固占地，長遠布局、向外擴張的圍棋的基本思想——無數(shù)個局勢的應著方法、無數(shù)次深化的棋道思維，最終融合為一著妙手，達到出敵之不意，攻敵之不備，舉眾人之驚奇的效果。若要問施展出妙手的訣竅，那么答案就如賣油翁所言一般,“無他，唯手熟爾”。
火候未到卻硬要模仿爐火純青，往往會弄巧成拙。再華麗的東西，如果缺乏積累，那么它終究是重量不達標的——風一吹，就倒了。快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，浮躁的毛病難免隨處可見。有的人總以為成功有捷徑，便不愿意耐下性子做好本手，一味地追求通過妙手一夜成名——最后淪為俗手，結局落魄不已。有的年輕人總以為憑著自己有一張漂亮的臉蛋，到某些電視節(jié)目上又唱又跳幾個星期或幾個月，就能夠“出圈”爆火，結果只能隨著流量一起吵吵嚷嚷而來，又隨著流量的熱度消減而灰溜溜地黯然退場，最后浪費了自己寶貴的青春年華。因為自己的無知、僥幸和浮躁在人生的棋局上落下俗手，這樣的錯誤，有可能是無法挽回的啊!
人生，就是一場持久的博弈。練好本手，才能站穩(wěn)腳跟、打好基礎;錯行俗手，就有可能危害全局;施展妙手，終能成就精彩。
在新時代的棋盤上，我們希望每一位青年棋手都能夠走好每一著每一步，共同演繹好中華民族偉大復興的時代大棋局!
本手妙手俗手全國新高考Ⅰ卷作文題目六
《扎穩(wěn)“本手”之馬步，打出“妙手”之高招》
人生如棋，對戰(zhàn)雙方既是設局者，也是破局者。你來我往，相互廝殺，圍與被圍，是動態(tài)，更是常態(tài)。然初學者卻熱衷于追求妙手，希冀出奇制勝，斬敵馬下。雖為一勝，然是險勝，也是偶勝。若要常勝，還須扎穩(wěn)“本手”之馬步，才能運用自如地打出“妙手”之高招，以臻化境，否則最終只能陷入“俗手”之窘境。
然追求如此“妙手”之初學者又何止是“弈棋者”!各行各業(yè)皆有，誠然，人人都有追求“妙手”的想法和權力，無可置喙!但此“妙手”一定要建立在“本手”之上，失去“本手”，“妙手”可能失之于歪和偏，失之于空和虛。
當年演員賈玲在東方衛(wèi)視《歡樂喜劇人》節(jié)目里上演《木蘭從軍》，但她這一版花木蘭被演繹成貪吃、不孝、胸無大志、貪生怕死，被父騙去當兵，見到壯漢更是流鼻血的傻大妞形象。實在欠妥!文化作品再創(chuàng)造沒錯，但創(chuàng)造之“妙手”也要有所“守”，即守住一定的界限和底線。若是博眼球，賺流量，增收視，而不深入理解“本手”，潛沉深思文化，卻惡搞顛覆傳統(tǒng)形象所寄托的民族心理和民族精神，則落入“俗手”末流。2022年春晚《只此青綠》演活了《千里江山圖》，可謂妙哉!如此“妙手”離不開“本手”的一絲不茍的基礎研究，兩位導演光是研究宋代詩歌、工藝、美學相關的書籍，就已達上百本。
總之，“妙手”不能脫離“本手”，否則“妙手”的求速勝、求速成、求捷徑心理，會讓人變得瘋狂，“妙手”便淪為了“手段”。
君不聞，網(wǎng)絡直播太瘋狂，有初為網(wǎng)播者，視生命為兒戲：有直播跳河，因河太淺，頭破身亡。有把孩當猴耍的，連續(xù)讓孩子做前后空翻，因手滑致女兒癱瘓的。殊不知利用如此“妙手”出奇吸睛的“網(wǎng)紅”，躥紅速度越快，墜落速度更快，因為永久的紅是靠內(nèi)在的實力支撐的，而內(nèi)在實力也是靠經(jīng)營“本手”，積跬步，累纖毫鑄就的。
君不聞，家住貴州遵義的普通農(nóng)村養(yǎng)殖戶牛芳芳因渴望成功，賣掉300多頭羊，50多頭牛，又湊夠108萬拜師費加入陳安之成功學培訓，成為其“終極弟子”而債臺高筑。須知，成功沒有出奇制勝的“妙手”，只有勤奮踏實的“本手”，因為“本手”即“妙手”!
種種“妙手”盡是投機心理，最終也會成為掌摑命運的“黑手”。
2022北京冬奧，蘇翊鳴一鳴驚人。憑借1800°五圈轉體決勝一滑摘銀牌。然這樣的“妙手”，離不開平時對“本手”基本功的重視。為挑戰(zhàn)一個高難度動作，他曾反復練習6個小時，曾在一周之內(nèi)滑壞4塊雪板。谷愛凌的1620°4周半凌空旋轉亦是如此!唯有沉潛負重固“本手”，才能任意揮灑顯“妙手”。
數(shù)學家蘇步青曾說，“扎扎實實地打好基礎，練好基本功，我認為這是學好數(shù)學的‘秘訣’”。這不僅是數(shù)學的“秘訣”，更是各行各業(yè)的“秘訣”，也是我們?yōu)槿说摹懊卦E”，特別是對當代青年。
“看試手，補天裂”，那個時代讓辛棄疾等來的只能是遺憾。而今欣逢盛世，時代正可為，青年當有為。“練就本手看試手，妙手著春成錦繡”。
本手妙手俗手全國新高考Ⅰ卷作文題目七
《夯實“本手”，可創(chuàng)“妙手”避“俗手”》
圍棋之法有三：本手乃正規(guī)之法，妙手乃精妙之法，而俗手乃受損之法。初學者常眼高手低，好高騖遠，急于求成。殊不知也許會“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，即一著不慎，滿盤皆輸;落子無方，功虧一簣。棋之道，亦為人之道，行事之道。只有夯實“本手”，才可創(chuàng)“妙手”，避“俗手”。
“萬丈高樓平地起，一磚一瓦皆根基”，夯“本手”之基，高樓才能拔地萬丈，風雨不動安如山?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中”。立“本手”之根，翠竹才能咬定青山，任爾東南西北風?！氨臼帧逼浔举|(zhì)是一種夯基追本的“務本”精神!
遙想鶴卿當年，受命于危難之際，著“本手”一掃北大舊風，換時代新顏。時北大被顧頡剛戲稱為“官僚養(yǎng)成所”，其學生多是“官二代”和“富二代”，入學讀書，就為混一張文憑，憑“第一學府”身份去社會上撈個官位。可謂學風不正，校風不純。而大學生求學的“本手”是什么，就是蔡元培在開學典禮上指出的——“大學生當以研究學術為天職，不當以大學為升官發(fā)財之階梯。”如果求學只為務虛——博名利，那么對于北大發(fā)展，甚至對于當時中國的發(fā)展，不會止損，只會不斷受損，這是“俗手”。而以“修己身、治學術”為本，才有救亡圖存的新青年誕生，才有新思想的創(chuàng)造，才有五四新文化運動的創(chuàng)舉，這是“妙手”之得。然此得，不刻意，不做作，而是在做好“本手”的基礎上，如風行水上，自然成紋。
而今，隨著“雙減政策”的落地，其實也回歸了教育的“本手”之本。唐江澎校長曾說，“盡力擺脫功利的牽拉，讓教育保持生命的溫度，離人近些，再近些;離功利遠些，再遠些。教育的終極價值是對人生命的成全?！闭\哉此言!教育不能失真、失溫、失衡，應以“人”為基，為本，遵循教育規(guī)律，理解人，發(fā)現(xiàn)人、解放人、發(fā)展人、成全人。
君不見，新時期的“金剛葫蘆娃”破空而出——聽取“娃”聲一片，“雞娃”呱呱，牛娃“嘎嘎”。但這樣的聲音里，有生命咯出的血和被刺的痛!
君不見，功利性教育標語滿天飛?！耙环指傻粢徊賵觥薄板e一道選擇題就差一個階層”，教育似乎成了“刷題”，孩子頭頂“三光”上下學，但眼中卻沒有了“星光”。
君不見，為了教育“政績”，各種層出不窮的創(chuàng)新“妙法”和“妙法”創(chuàng)造，大行其道。我們并不否認教育需要創(chuàng)新創(chuàng)造之“妙手”，但“妙手”需建立在“本手”之上，即以學生為基為本，做到基于學情地真正了解其所需，其所異，理解其所想，其所愛，這樣的創(chuàng)新創(chuàng)造才能有“的”放矢，返璞歸真。否則一味功利化、形式化創(chuàng)新創(chuàng)造之“妙手”只能是瞎折騰，只會變成“四鴨”教育：先趕鴨子，再填鴨子、灌鴨子，后考鴨子——最終成為“板”鴨子。當前看，對己對教育似乎有著“短平快”之利;但長遠看，對己對教育貽害無窮，貽禍無盡，不免落入“俗手”。
國之本，乃教育;教育之本，乃人。子曰：“君子務本，本立而道生?！蔽嵋詾榇恕暗馈币嗍锹罚挥袆毡?，著“本手”之“正棋”，創(chuàng)“妙手”之“奇棋”，避“俗手”之“庸棋”，最終突“圍”而出，開辟新航路，邁向康莊路，走穩(wěn)!走久!
我輩青年，謹志“學生”之要義——向?qū)W而生，“且將本手夯厚實，妙手自然現(xiàn)年華。”破浪而行，破局而出，我的未來不是夢!
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