有一種愛(ài)叫做放手作文800字一：

　　不少游人去動(dòng)物園玩，總愛(ài)給籠中的動(dòng)物投擲各種食品，既有出于好奇的因素，更有不少的喜愛(ài)成分在里面，當(dāng)然，管理人員通常也采取了默許的態(tài)度，從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)講，還可以省卻一些飼喂成本，何樂(lè)而不為呢?

　　野生動(dòng)物園掛出警示牌，要求大家不給野生動(dòng)物喂食，不然還要受到處罰。或許有人會(huì)覺(jué)得這樣的規(guī)定未免不近人情，也或許有人會(huì)擔(dān)心這些可愛(ài)的野生動(dòng)物會(huì)不會(huì)餓死?然而，野生動(dòng)物園管理者擔(dān)心的恰恰就是，野生動(dòng)物會(huì)因此而失去自我生存的能力。既然是野生動(dòng)物園，動(dòng)物既保持野性，又要生存下去，自主覓食、弱肉強(qiáng)食的生態(tài)就不能改變，否則衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，極易養(yǎng)成惰性，失去競(jìng)爭(zhēng)力、戰(zhàn)斗力。

　　不給動(dòng)物喂食的警示牌出現(xiàn)在野生動(dòng)物園而不是普通動(dòng)物園或普通公園的動(dòng)物觀賞區(qū)，顯然不只給我們一切從實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對(duì)待、因地制宜的啟示，而提示我們有一種愛(ài)叫做放手，而且必須放手，否則，就應(yīng)了那句古訓(xùn)，慣寶寶就是害寶寶，那種不顧前提、不講原則的愛(ài)，實(shí)際上是害不是愛(ài)。

　　最近幾年，時(shí)常有報(bào)道披露，大學(xué)新生把臟衣服快遞回家，讓父母或者祖父母“代勞”，雖然是個(gè)別現(xiàn)象，卻清楚地說(shuō)明是過(guò)于嬌寵、溺愛(ài)造成的，該放手時(shí)沒(méi)有放手，結(jié)果到了一個(gè)全新的環(huán)境，沒(méi)法獨(dú)立去面對(duì)、適應(yīng)。倘若平時(shí)心“狠”一點(diǎn)，有意識(shí)地鍛煉他們自己動(dòng)手、自食其力的能力，或許就不會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬。

　　其實(shí)，自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也很能說(shuō)明問(wèn)題。過(guò)去，老師像父母喂食嬰兒那樣，總是盡可能嚼細(xì)嚼碎，生怕讓孩子噎著嗆著，反反復(fù)復(fù)地講解、灌輸，結(jié)果往往是聽(tīng)得頭頭是道，老師走后便找不著北了。現(xiàn)如今，老師改變喂食的辦法，而注意讓大家先思考、尋找解題辦法，在此前提下給予必要的提示，讓大家養(yǎng)成自主思考問(wèn)題、自我解決問(wèn)題的習(xí)慣，某些知識(shí)、方法再也不用去死記硬背了。

　　學(xué)生如此，社會(huì)上的某些現(xiàn)象又何嘗不是這樣?最近看到一則報(bào)道，說(shuō)少數(shù)官員走基層，跟群眾交流幾句就不知道往下該說(shuō)啥了。表面看這的確是個(gè)作風(fēng)問(wèn)題，骨子里或許也是平時(shí)過(guò)于溺愛(ài)所致。上級(jí)部門(mén)總是習(xí)慣于給基層下文件、定規(guī)范，長(zhǎng)期受條條框框約束，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就喪失了聯(lián)系實(shí)際、靈活應(yīng)對(duì)的能力。

　　野生動(dòng)物園那塊不給動(dòng)物喂食的警示牌，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)、生活、工作何嘗不同樣具有深刻的警示意義?

　　有一種愛(ài)叫做放手作文800字二：

　　媽媽?zhuān)嗌俅危』锇閭冄页鋈ネ鎯?，都被你無(wú)情地回絕了。因?yàn)槟挛矣惺裁次ｋU(xiǎn)……

　　多少次，我想和表哥出去打打籃球、踢踢足球，您都不允許，怕我遇上什么壞人……

　　每當(dāng)我在家里趕做干坐的時(shí)候，想到小伙伴們?cè)谝黄鹩螒虻纳碛皶r(shí)，心里便涌出一陣陣說(shuō)不出的酸味，我多么想和他們一起玩耍、嬉戲啊!您知道嗎?我知道，您非常地愛(ài)我，我明白;怕我遇到危險(xiǎn)，我也明白?？墒牵椰F(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要您這種把我“握在手心里的愛(ài)”了。我多么想在庭院里嬉戲、在球場(chǎng)上狂奔、在藍(lán)天下自由地呼吸……

　　今年十一長(zhǎng)假，同學(xué)約我去游泳?？晌也桓蚁蚰f(shuō)，我害怕您那嚴(yán)厲的口氣，害怕您那帶著兇光的面孔，害怕您那令人發(fā)抖的目光。可在同學(xué)的鼓勵(lì)下，我還是鼓起勇氣，向您說(shuō)了?？墒悄梅浅?yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“你想去哪兒?你哪兒也別想去!還想去游泳，把你能的，萬(wàn)一有什么危險(xiǎn)怎么辦?嗯?堅(jiān)決不行!”我挨了當(dāng)頭一棒，我的請(qǐng)求被您一口回絕了，我很傷心，熱淚在我的面頰留了下來(lái)。最后，在我的苦苦哀求下，也許我的淚水感動(dòng)了您，終于答應(yīng)了，我不是好好的回來(lái)了嗎?

　　媽媽?zhuān)覍?duì)您的做法很不理解，我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，為什么我不能去，而別的家長(zhǎng)就讓孩子去呢?為什么別的家長(zhǎng)能放心自己的孩子，而您就不能呢?我不明白，我不理解，為什么我這么特殊?我現(xiàn)在已經(jīng)不需要那種愛(ài)了。您總是怕我“羽毛還未豐滿(mǎn)”，什么時(shí)候才算“豐滿(mǎn)”呢?不經(jīng)風(fēng)雨，不經(jīng)磨練，能“豐滿(mǎn)”嗎?我再也不想再做籠中的小鳥(niǎo)了，我想做一只自由的雄鷹，在藍(lán)天下自由地翱翔，尋找一片屬于自己的天空!媽媽?zhuān)F(xiàn)在可以放手了!

　　有一種愛(ài)叫做放手作文800字三：

　　愛(ài)是什么?愛(ài)的方式是怎樣的?答案也許是豐富多彩的，每個(gè)人都有著不同的見(jiàn)解。在我看來(lái)，有一種愛(ài)叫做放手。

　　謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”一個(gè)人想要有所成就，有能力勇敢的面對(duì)生活的困難，就難免要“苦其心志，勞其心骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……”

　　曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一對(duì)相依為命的母子，母親在舉目無(wú)親的城市里含辛茹苦地工作，為的是能讓孩子讀好書(shū)可以有個(gè)好前程，不至于要像她一樣勞累。母親對(duì)兒子也是疼愛(ài)有加，不舍得讓他干活，與此同時(shí)，兒子的自理能力也較差，很是令她擔(dān)心。造化弄人，后來(lái)她不幸得知自己已得了絕癥，將不久于人世。這位母親并不奢望什么，唯獨(dú)放不下孩子，自己不在了兒子可以過(guò)得好嗎?畢竟他還小。她暗暗地想。經(jīng)過(guò)再三考慮，為了兒子，她下定決心要把孩子趕出家門(mén)，不準(zhǔn)他回來(lái)，以希望可以讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，這也許是唯一的方法。

　　半年之后，兒子已經(jīng)成熟了許多，可以自力更生了，可是當(dāng)他滿(mǎn)懷期待趕回家中看望母親時(shí)，母親卻已不在了，永遠(yuǎn)的不在了，只留下一張紙條告訴他原因，兒子恍然大悟，淚水在眼眶里沸騰。原來(lái)不是母親太狠心，而是她大愛(ài)而棄……

　　有一種愛(ài)叫做放手作文800字四：

　　秋，依時(shí)來(lái)了，不慢不緊的悄悄潛入人們的生活中。秋風(fēng)吹過(guò)，吹熟了漫山遍野的果子，吹落了一地的枯葉，吹起了游子的鄉(xiāng)思。愛(ài)秋，還是哀秋?

　　樹(shù)，對(duì)于秋是愛(ài)，因?yàn)榍锸顾Y(jié)出了豐碩的果實(shí)。然而，秋季對(duì)于樹(shù)也是哀秋，因?yàn)榍锾靵?lái)了，滿(mǎn)樹(shù)的葉子都要離去，枯萎。望著葉子在空中打轉(zhuǎn)兒，飛舞著，親吻大地，樹(shù)無(wú)奈的落淚，樹(shù)皮的凹凸就是它的淚痕。樹(shù)無(wú)法恨秋，也無(wú)法愛(ài)秋，是嗎?

　　葉子離開(kāi)樹(shù)，依依地在空中揮手，風(fēng)中訴說(shuō)了愛(ài)戀，葉子自愿的離開(kāi)樹(shù)了。這是真的!你是否看過(guò)，葉子在無(wú)風(fēng)的情況下，也悠悠飄落。因?yàn)槎靵?lái)了，水分也就少了許多，葉子不愿連累樹(shù)，更不愿繼續(xù)無(wú)休止的向樹(shù)木索取養(yǎng)分，就含淚脫落了。

　　風(fēng)，只是助葉子一臂之力而已，讓它實(shí)現(xiàn)一次自己的夢(mèng)想——飛翔。風(fēng)吹落葉子，讓它飛舞于廣闊的天地之間，唯一一次看看樹(shù)木的樣子，每天相依為命樹(shù)木的全貌。近距離的俯瞰喂養(yǎng)自己的大地，最終落入她溫暖的懷抱。耗盡最后一絲力氣，給天地之間的萬(wàn)物一個(gè)微笑，報(bào)答雨露的滋潤(rùn)，樹(shù)干的支撐，陽(yáng)光的照耀。葉子笑了，很溫暖的笑容，足以驅(qū)散秋季蕭蕭。

　　最終，葉子腐爛在大地之上，營(yíng)養(yǎng)一絲不剩的饋于大地。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。葉子，用自己的生命實(shí)現(xiàn)了它的夢(mèng)想，體現(xiàn)、奉獻(xiàn)了它的價(jià)值。葉子得離開(kāi)是因?yàn)闃?shù)得不挽留還是因?yàn)閷?duì)風(fēng)得追求?都不是是葉子、愛(ài)樹(shù)!在這個(gè)肅殺的季節(jié)，用自己的方式演繹著對(duì)樹(shù)木的愛(ài)戀——有一種愛(ài)叫做放手!

　　有一種愛(ài)叫做放手作文800字五：

　　我一開(kāi)始，也認(rèn)為，愛(ài)就是將自己喜歡的東西收藏起來(lái)，去好好愛(ài)一件東西。但是當(dāng)我讀了《什么是愛(ài)》后，我對(duì)愛(ài)有了新的認(rèn)識(shí)。

　　一位老師讓學(xué)生在課間休息時(shí)間去校園里帶回一樣他們喜愛(ài)的東西。孩子們帶回的東西里有鮮花、蝴蝶、小鳥(niǎo)……老師仔細(xì)看完后發(fā)現(xiàn)一位女學(xué)生沒(méi)帶任何東西回來(lái)，而在那里默不作聲。老師問(wèn)她：“你呢?沒(méi)有任何喜歡的嗎?”女學(xué)生說(shuō)：“老師，我也看到了鮮花、蝴蝶、小鳥(niǎo)等等，我也很喜歡。我嗅到了花朵的芳香，體會(huì)到蝴蝶對(duì)自由的渴望，讀懂了鳥(niǎo)媽媽的目光。所以，我什么也沒(méi)有帶回來(lái)。”老師熱情地稱(chēng)贊了女學(xué)生。

　　我剛開(kāi)始不明白那位女學(xué)生為什么不帶回一件東西。后來(lái)在她的回答中，我讀懂了，因?yàn)樗幌胍驗(yàn)樽约旱南矚g而帶給別人痛苦。就如那位老師說(shuō)的：“愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的感覺(jué)，愛(ài)不是摘取，不是抓到什么，也不是得到或失去什么。愛(ài)是自己享受自由，同時(shí)給他人以自由。”是的，愛(ài)在許多時(shí)候被理解成一種占有，但是放棄也是一種愛(ài)。當(dāng)我們因?yàn)橄矚g而去占取別的東西時(shí)，是否考慮做法對(duì)不對(duì)。

　　我還沒(méi)有資格說(shuō)愛(ài)，我們的經(jīng)歷還算短淺，但是我覺(jué)得放棄同時(shí)也是一種愛(ài)，是一種漸漸被人們淡忘的愛(ài)。我曾經(jīng)不知道放棄也是愛(ài)，現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)選擇占有而不是放棄，有很多因素。

　　因?yàn)槲覑?ài)，所以我愿意放棄;因?yàn)槲曳艞墸詣e人也可以得到。

　　也就是因?yàn)槲覑?ài)，我才不容易放棄一些事情……