學(xué)習(xí)啦：使用智能手機(jī)一直以來都有著爭(zhēng)議，但是趨勢(shì)如此，我們又應(yīng)該如何看待呢？

　　原創(chuàng)作文材料：

　　針對(duì)當(dāng)下智能手機(jī)在高中校園泛濫的現(xiàn)象，有人提出在高中校園中全面禁止使用手機(jī)的建議。對(duì)于此舉，眾人議論紛紛。

　　有人認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生自制力差，而智能手機(jī)的誘惑特別大，會(huì)影響了學(xué)習(xí)，并且給學(xué)校的管理造成了很大的麻煩，所以應(yīng)該在高中校園中全面禁止使用智能手機(jī)。

　　有人認(rèn)為，在高中校園中全面禁止使用手機(jī)，這是違逆時(shí)代潮流的做法，高中生充滿求知欲，智能手機(jī)剛好可以幫助學(xué)生了解外面的世界，也給學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。

　　對(duì)此現(xiàn)象，你有什么樣的看法?請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：1.選好角度，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題;2.不要套作，不得抄襲;3.不少于800字。

　　材料剖析：

　　現(xiàn)代人的精神世界很充實(shí)，因?yàn)橐淮蜷_手機(jī)，古今中外，子集經(jīng)典，文藝雜志，吃喝玩樂，盡皆有之?，F(xiàn)代人的精神世界也很空虛，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)把自己的情感世界和閑暇時(shí)間全都交給手機(jī)，除了手機(jī)，我們什么都沒有。

　　在日常生活中，我們機(jī)不離手。智能手機(jī)裝點(diǎn)了我們的情感世界，也把我們的情感世界割下傷痕。

　　手機(jī)中的世界很精彩，手機(jī)中的世界也很無奈。

　　對(duì)于我們來說，智能手機(jī)到底是文明的饋贈(zèng)，還是侵蝕人類身體健康和精神健康的殺手?這是一個(gè)值得我們思考的問題，也似乎是一個(gè)曠世難解的問題。

　　寫作方向指點(diǎn)：

　　這則材料針對(duì)性很強(qiáng)，并且十分貼近高中生的生活，因此，應(yīng)該不存在審題上的難度。寫作此文，必須緊緊抓住智能手機(jī)對(duì)現(xiàn)代人的影響這個(gè)基本點(diǎn)，并由這個(gè)基本點(diǎn)延伸出來的一系列問題。

　　本材料主要考查學(xué)生分析現(xiàn)象，理解問題的能力，也鍛煉學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在寫作過程中，如果學(xué)生就智能手機(jī)的積極作用或消極作用，談出自己的見解，這當(dāng)然是在話題的寫作范圍內(nèi)。但是，如果學(xué)生能將觀點(diǎn)一分為二，辯證地看待問題，客觀地指出高中生使用智能手機(jī)的利弊，并且確保文章言之有物，如此文章，才算真正的上等文章。從這一點(diǎn)上來看，本材料作文還考查學(xué)生的辯證思維和邏輯能力，以及有關(guān)此方面的語言表達(dá)能力。

　　如果學(xué)生真以辯證的思維來寫作，最可能出現(xiàn)的問題，第一，對(duì)使用智能手機(jī)的利弊都是泛泛而談，立意不夠深刻;第二，沒有處理好使用智能手機(jī)利弊兩方面內(nèi)容的關(guān)系，整篇文章缺乏統(tǒng)一的部署，上下沒有形成統(tǒng)一的關(guān)系，文中所分析的利弊關(guān)系就是“兩張皮”。

　　以上就是對(duì)本材料作文的分析。

　　作者：玉生煙

　　公眾號(hào)：校園文苑

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