遺失的童真高三作文
遺失的童真高三作文
遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。下面是小編為大家收集關于遺失的童真高三作文，歡迎借鑒參考。
遺失的童真高三作文一
雜物間里布滿了灰塵，在路德打開門的同時，被風揚起。通過百葉窗縫隙間投射入屋內(nèi)的陽光，可以看見它們在空氣中漂浮著。這也引起了路德一陣咳嗽。
哥哥說今天天氣好，要來個大掃除，結(jié)果自己先跑得人影都不見了。這還叫一個嚴謹、工作認真的德國人嗎?!路德一邊揮舞著掃帚一邊各種忿忿不平。不過他在雜物間里發(fā)現(xiàn)了很多小玩意兒，像他小時候的玩具，第一把獵，讀過的童話書之類。
每一樣東西都有一份美好的回憶啊......路德拿起一本《格林童話》。它很舊，紙張發(fā)黃，書角破損，甚至還被蟲蛀蝕了。但是它每夜陪伴年幼的路德入睡。哥哥總是會耐心地朗讀它，直到他睡著。
看來這個不靠譜的哥哥還是挺有心的。路德臉上浮現(xiàn)出淡淡的笑意，繼續(xù)工作。
直到他發(fā)現(xiàn)一把椅子。
他很奇怪，為什么這把椅子明明完好無損的卻放在這里。椅子還被一張厚實的緞子蓋住了，緞子下顯出方正的輪廓，似乎有什么東西在下面。路德伸手揭開了緞子，灰塵隨之飛舞。他卻沒有任何反應，目光落在椅子上。
那是一幅畫。
畫上是一個穿著淺綠色女仆裙裝的女孩，正趴在一把椅子上睡覺。女孩的睡顏很恬靜，看來是睡得很熟。畫的線條不太流暢，但能看出來作繪者是很用心來畫的。
路德此時想著另一件事：這幅畫他從來就沒見過，但是畫中的女孩他好像認識...
那是誰呢?
“吶吶,神圣羅馬!我來教你畫畫吧!”甜甜的小女孩聲音。
“不對不對!要這樣畫啦!”女孩抓著一只小小的手。
“啊哦...畫錯了呢......”女孩的表情有些遺憾。
“沒事沒事!我們再來一次吧!”女孩露出了鼓勵的笑顏。
畫面愈加清晰。貴族裝扮的男孩抱著畫板躡手躡腳地接近一把椅子。椅子上，疲憊的女孩趴在上面睡著了。小男孩臉有些緋紅，他輕輕地坐在大理石地面上，端起畫板開始畫那個女孩。
男孩很努力很認真地畫著，也很緊張女孩會突然醒來。但是她沒有，她太累了。
一筆一劃間，女孩的睡顏出現(xiàn)在白紙上。
終于畫好了。男孩頗有成就感地笑了。他湊近女孩，在她的額頭上落下輕輕一吻。
“嘿!神圣羅馬!為什么還不走!”一個男人喊道。
“在等人?！蹦泻⒄Z氣平淡。他穿著黑色的披風，站在花圃中，任零落的花瓣灑了他一身。
他在等她，做最后的告別。
她來了。男孩想說什么，但是他沒有。他只是苦笑著，眸子被淚水浸濕。
女孩并不知道他要離開，所以沒有準備什么東西來送給他做紀念。她最終把手中的掃帚交到男孩的手中，然后哭著跑開了。男孩看著她遠去的身影，沒有哭泣，毅然轉(zhuǎn)身離去。
直到他聽到女孩站在城墻上呼喚：“神圣羅馬!你一定要回來啊!”
他默默點頭，淚水終于決堤。
風卷起散落一地的花瓣，隨著他遠走。
小男孩沒有回來，小女孩卻一直在等他。
“吶!路德!我們一起去吃pasta吧~”軟軟的男孩子聲音將他拉回現(xiàn)實，是費里。但路德還是不知道那個女孩是誰。
“誒...這是路德你的畫嗎?好可愛!”費里拿起那幅畫，仔細端詳著?！斑@個女孩子，我好像認識呢...”費里的指尖拂過畫上女孩的臉龐。路德和沒聽到似的，靜靜地佇立在一旁。
“好啦好啦!不管這么多了!我肚子快餓癟了啊!走吧!Pasta~”費里拖著路德往外走，臉上是欣喜的笑容，因為他快吃到美食了。
路德牽著費里的手，陽光晃得他有些恍惚。他看著費里，居然和畫中的女孩有幾分相似。
畫仍擺在原處，女孩依然在椅子上沉睡著。在這個小小的空間中，正緩緩地展現(xiàn)著一段遺失的時光。
遺失的童真高三作文二
“孩子從賣氣球的人手中牽走一個心愿”，多么可愛而美好的詩句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結(jié)。本該童真的年紀，卻一臉愁苦，為學業(yè)奔波。我們不應抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢頭。
反觀社會，我們清醒地看到一個充滿競爭意識，強調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會。當成年人大多在為金錢名利所奔波時，當與孩子共處時的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤虧損時，試問一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑?與此同時，將大人的不滿足強加于孩子幼小的成長歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當下，一個孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。汪增祺描寫金岳霖先生時，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時，捉虱子的場景。這些童真未泯的形象，讓我們認識到一個學者、一個智者不應為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應是對生活充滿了熱愛和積極的樂觀情緒。
在一個鼓吹神童的媒體時代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎，也碌如此，他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng)造、他的發(fā)問讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時空的愛，能夠照亮冰點以上的風景。
這份童真，這份初心，倘若一直堅守，如同守護一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢過于美好，守護也便更加沉重。天上人間，現(xiàn)實讓人們知道自由不過是獵人與獵物之間的距離。但為什么現(xiàn)實讓人們害怕得連一個夢的開端也不肯輕易地為孩子許下呢?
遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長，不是小小年紀就考上了名牌大學，不是小小年紀就深諳世俗之法，不是小小年紀就揮毫千里、琴聲悠揚。我更愿看到“最喜小兒無賴，村頭臥剝蓮蓬”的無憂閑適之景。未來或許殘酷，但心中有好奇、有想象、有創(chuàng)造，便不會畏懼。
有些事終要經(jīng)歷，那便到時深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜?遺失的童真，帶給了我們悵惘，但愿這番省悟能讓天真無邪的笑聲在風中散播得更久一些。
遺失的童真高三作文三
當暮靄沉沉之時，我們被勸說要相信楚天遼闊;當草長鶯飛之時，我們被勸說要防備前方蜀道之難;當我們成長到每一個階段時，我們都被提醒著完成不合時宜的任務。于是，童真就如那風鈴，漸行漸遠，消逝不見。
“孩子從賣氣球的人手中牽走一個心愿”，多么可愛而美好的詩句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結(jié)。本該童真的年紀，卻一臉愁苦，為學業(yè)奔波。我們不應抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢頭。
反觀社會，我們清醒地看到一個充滿競爭意識，強調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會。當成年人大多在為金錢名利所奔波時，當與孩子共處時的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤虧損時，試問一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑?與此同時，將大人的不滿足強加于孩子幼小的成長歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當下，一個孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。汪增祺描寫金岳霖先生時，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時，捉虱子的場景。這些童真未泯的形象，讓我們認識到一個學者、一個智者不應為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應是對生活充滿了熱愛和積極的樂觀情緒。
在一個鼓吹神童的媒體時代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎，也碌如此，他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng)造、他的發(fā)問讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時空的愛，能夠照亮冰點以上的風景。
這份童真，這份初心，倘若一直堅守，如同守護一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢過于美好，守護也便更加沉重。天上人間，現(xiàn)實讓人們知道自由不過是獵人與獵物之間的距離。但為什么現(xiàn)實讓人們害怕得連一個夢的開端也不肯輕易地為孩子許下呢?
遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長，不是小小年紀就考上了名牌大學，不是小小年紀就深諳世俗之法，不是小小年紀就揮毫千里、琴聲悠揚。我更愿看到“最喜小兒無賴，村頭臥剝蓮蓬”的無憂閑適之景。未來或許殘酷，但心中有好奇、有想象、有創(chuàng)造，便不會畏懼。
有些事終要經(jīng)歷，那便到時深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜?遺失的童真，帶給了我們悵惘，但愿這番省悟能讓天真無邪的笑聲在風中散播得更久一些。
遺失的童真高三作文四
在不斷成長中的我們已經(jīng)漸漸少了童真，大家為了告別天真，告別孩子氣，努力想把自己武裝成一個大人，明明年紀還小，卻又故作老成，給人感覺扭捏作態(tài)。
就拿我來說吧，極其渴望想變得成熟。我不看幼稚可笑的動畫片，卻去看一些無聊的青春偶像劇;我不認真吃每天母親辛苦做的三餐，卻吃一包包的零食;我換下充滿童稚的小熊衣服，穿上時髦卻極其難受的牛仔服。我努力使自己告別天真的生活，但一舉一動中卻還透露出傻傻的孩子氣。
有一次，我想去市場買一只背包，為了不讓店家看出我的身份，我換下標明身份的校服，穿上休閑時尚的T恤，配上一條帥氣的牛仔褲，并把原先的羊角辮束成高高的馬尾，再戴上一副墨鏡，自認為毫無學生氣、孩子氣了，便抬頭挺胸神氣地走進了市場。
看中一只40元的背包后，我開始了嘴上功夫，費盡了九牛二虎之力，才把價錢砍到二十元。老板聽得瞠目結(jié)舌，最后咬咬牙，一揮手竟同意了。末了還說了一句：“我真服了你們這些學生，小小年紀就這么厲害!”
聽了這話倒讓我吃了一驚，我自以為自己武裝得很全面了，怎么還能被其他人給認出來呢?于是我又反問了一句：“你怎么知道我是學生呢?”老板面容緩和了一點，笑笑說：“學生就是學生，孩子就是孩子，總和大人有些不同，不是說改就改的了的，就像你，雖然看上去像大人，事實上還是充滿了孩子氣，每句話，每個動作，都透露出天真哩!”
我頓時傻了眼，明白自己一切的努力都是毫無作用的，天真不是說告別就能告別得了的，這中間需要一個漫長的過程。
看來現(xiàn)在的我，還是個長不大的孩子，一只腳雖已邁進了青春的門檻，但另一只腳卻在童年的夢幻中不肯出來。哦，這不就是我嗎?一個邁向成熟，卻又稚氣未脫的女孩，我為什么還要去告別天真呢?哪怕是做一個傻傻的女孩
遺失的童真高三作文五
隨著年齡的增長，我們漸漸變的成熟，變得現(xiàn)實，那些童真便不復存在。
還記得在某一個夏日，我在電影院里看《喜洋洋與灰太狼》，灰太狼出來了，突然在我旁邊的小朋友“哇”的一聲跳了起來，抓著我說：”姐姐，你看，它是壞蛋，壞蛋出來了?！拔腋吨恍?，我小時候可能也是這樣的吧。想到這里，我心里竟飄過一絲酸澀的感情。
曾經(jīng)的我也很讓人頭疼吧，可不知什么時候起，我做事開始考慮長遠的影響，縝密地分析后果，認真取舍別人的建議，不再一意孤行地干著不值得、不恰當?shù)氖虑榱?我開始慎重選擇情感抒發(fā)的渠道、面部的表情以及哪怕顯得不經(jīng)意的言語，再沒有突然地喜怒轉(zhuǎn)換或是發(fā)表過激言論。
又在幾天前的放學途中，我無趣地望著公交車窗外。百無聊賴中，忽覺身邊一個在車廂里亂蹦的身影。她稍微停歇下來后便咔哧咔哧地啃起了零食，很快就消滅了它。她把包裝朝著垃圾桶隨手一投，沒中，便蹦達過去撿了起來再扔進去，還把旁邊的紙屑一并丟入。下車前，她還不忘向她給讓座的老奶奶道聲再見。車廂里有人笑了，還有人小聲評論著。我也笑。
曾經(jīng)的我也擁有這樣的本真吧，可不知什么時候起，我出行開始時刻注意別人的看法，再沒有我行我素;我處事開始會因為事不關己而高高掛起，再沒有果斷地出手;我打招呼開始有選擇性，會對陌生人三緘其口，再沒有投去哪怕是隨意的招呼聲兒。
這些改變似乎是在彈指一揮間，似乎又經(jīng)過了如此漫長的過程;似乎在一語道破之前，在無聲中蔓延，似乎又驚得人咋呼猛醒。
這，就是人成長中的變化吧，呵呵，現(xiàn)在的我再也沒有了那種童真，在一天天的蛻變。
不過，仔細的一想，成長似乎也沒有什么傷感的，單純的童年給了我幸福，快樂，成長后的生活將使我更加充實。
現(xiàn)在的我要做的就是保存心的的那一份天真，以更加成熟的心態(tài)去適應以后的生活。
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