有志者事竟成，積極進取并堅持不懈才能取得成功，只要你有恒心和肯下功夫，你一定會嘗到成功的果實。以下是小編為大家整理的關于堅持的作文，供大家參閱。

　　堅持是一種希望

　　堅持是一種守望，是靈魂深處執(zhí)著的追求。唯有堅持，在人生的路上，不斷地思考，不斷地解決著新的問題。在問題解決過程中，思想有了不斷地提升，于是多了份理智。在靜聽花的聲音中，守望著那份期待，守望在堅持中獲得的幸福。

　　堅持是一種信念，是對人生最高層次的追求，堅持意味著面對很多風險與困難，“明知山有虎，偏向虎山行”，那是信仰，是一種不撓不屈的精神，正因為有了冒險精神，所以面對困難，便仰天長笑，以豪邁灑脫的姿態(tài)，毅然走向那條布滿荊刺之路。

　　堅持是一種思想，是對懈怠的對抗，是對瑣事纏身，斷然做出的決定，這種決定是積極的，有效的，它必將激勵堅持者奮起。唯有堅持，所以放眼世界，一切美好。有了堅持，回首走過路，更多是幸福的結晶，當然也有著過程中那種讓人懈怠時的困惑。這些都將停泊在記憶心頭，成為永久的回憶。當須發(fā)飄白之時，坐在夕陽里，欣然自樂，不再為因蹉跎歲月而遺憾。

　　堅持是一種美德，這種美德在生活的長河中，不斷地凈化，不斷升華，堅持成為一種種習慣，似湖水蕩起的漣漪，波及著周圍的人和事物。以自己的行動影響著別人，以自己的思想感染著別人，唯有堅持，才會贏得別人的贊嘆，唯有堅持，自己的生活才覺得充實。

　　堅持是行動與思想的有機結合。知行合一的堅持，將更加完美，盲目的行動，即便堅持再久，那必將是南轅北轍，最終是一事無成。靜坐空想，不付諸于行動，最終是“黃粱美夢”一場。

　　堅持是懶惰與勤奮的較量。懶惰者的堅持，演化成墮落庸俗，以至于觸及任何人或者物，便產生厭惡之情，即便是陽光明媚的春天，在墮落者眼里也是寒冬臘月，怨天尤人，悲嘆人生不濟;在勤奮中堅持，即便淌汗流血，那也是快事一件。即使電閃雷鳴，河水暴漲，面臨死亡的威脅，那也是對勇者堅持的挑戰(zhàn)。生與死搏斗的過程，對勤奮者是最好的磨練。

　　堅持是一種精神的支撐，一句輕聲細語：“堅持”，讓慘遭天災人禍的人們，重新拾起生活的希望。堅持，讓瀕臨死亡線上的人，燃起生的火焰，即使短暫的幾秒鐘時間，為挽救生命贏得了寶貴的時間，正因為有了精神的支撐，多少癌癥，多少突發(fā)其來的受傷者，在堅持中得到了生還的奇跡。

　　堅持是走向成功的動力，堅持是痛苦的，必將付出超常的想象，必將諸多困難，但它會給予你意外的收獲，生命沒有完結，生命只有前進，只有耐心地堅持，才會有風雨后的美麗彩虹。

　　馬克思說：“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸”，是啊!人生，唯有堅持，生活處處充滿陽光。

　　弱者，在堅持中駐足，半途而廢。強者，在堅持中奮進，最終到達勝利的彼岸。

　　堅持，才能成功

　　今年的培訓沒有感覺像往年那樣累，有的只是越來感覺自己的不足。

　　本次寒假學習，自己就像饑餓的懶漢遇到美食大大飽餐一頓，使自己在以后的班主任工作中又有了充足的能量不至于退步。每個人都在進步，要想不落后必須激流勇進，敢于請教，勤奮學習，不怕吃苦。學習禹玲老師的“預則立，不預則廢”，她教會我無論做什么事都要有詳細的計劃，不莽撞做事，把自己一天，一大周，乃至一學期的工作學習計劃好。一節(jié)晨會，一節(jié)班會都提前設計好，做到未雨綢繆，不用亡羊補牢。學習張凱俊老師愛學生的深度，愛不是單純的對學生好;愛是了解、理解、尊重、信任。愛是感情基礎，了解是方法之源，愛又是教育的升華。張老師的每一句話都是至理名言，使我真切的體會愛就是用心去體驗別人最細致的精神需要。學習周怡，朱廣艷老師的用文字與孩子溝通;那點點柔情化作涓涓溪流慢慢滋潤孩子們的心靈。正如張校長所說：語言就像暴風驟雨，而文字猶如春雨潤物細無聲。而我自知語言不夠優(yōu)美，有是還詞不達意，語氣生硬直板。因此以后多用文字與孩子們交流，多談自己的心里話。語言的思考是短暫的，而當我們握起手中的筆，思維是深邃且廣闊的，所以文字沒有預言的爆發(fā)力，它不易傷人;反而有時比語言更能感動人。向張華老師學習與學生心的交流，拿真心換來真心，以真情換得真情;做一個學生眼中感性的人，透明的人，坦誠的人，值得他們信任的人。向袁學超老師學習課堂改革模式，向趙娟老師學習那種真正意義上的亦師亦友。

　　我感嘆亦感動;感嘆于這些老師的優(yōu)秀和精彩，感動于張校長帶病和大家一起參加培訓，感動于不虛此行學到了書本上學不到的知識。是呀，我們每一學期都有培訓，大家說的講的也大致如此，為什么優(yōu)秀的依然優(yōu)秀，不優(yōu)秀的進步不大呢?

　　禹玲老師說：老師們講的好方法我們幾乎每年都說，但是最后效果怎樣呢?不是特別好，究其原因，我們堅持了多久，一些好的方法，經驗，我們拿來學了，最關鍵的是持久。張校長說：有些人挖了許多口井都一無所獲，是因為缺乏執(zhí)著，要想挖出水，需要我們有執(zhí)著的精神。

　　我對學生說：我努力，我進步，我堅持，我優(yōu)秀。把這十二個字作為我們的班訓寫在黑板上，我知道難就難在堅持上，把一件小事天長日久做就不是小事，凡事皆如此，否則凡事皆成功。

　　我告誡自己：堅持，堅持，再堅持，從小細節(jié)入手，事事時時提醒自己，堅持住呀!如果不能堅持，我將看不到最后的風景;如果不能堅持，我將否定自己曾做過的一切努力!只有這樣才能成功，只有這樣才能優(yōu)秀。

　　堅持就是勝利

　　資深教育記者雷玲(網名紅袖子)所著的《故事里有你的夢想》——18位名師的精神檔案一書，采訪記錄了我國建國以來最有名的教師和他們崇高的精神世界。有教育老前輩、教育世紀見證人呂型偉精辟的教育思想和精神，有錢夢龍對語文教育的解讀，還有竇桂梅、于永正、孫雙金等教育領域一線名師的事跡，讀后除了欽佩、學習之外，更多的是對他們扎根教育執(zhí)著從教、全心傾入、長久堅持品質的感動和敬慕。

　　縱觀本書中記錄的每一位名師的優(yōu)秀事跡和精神世界，都具有樂于奉獻、求實創(chuàng)新的美德，用心鉆研、精益求精的不懈追求，與永不放棄、迎難而上的勇氣和豪氣。被稱為教育界“活化石”、親歷教育百年的著名教育家呂型偉先生在70多年的教育生涯中，雖然經歷過舊教育的接管、整頓、改造及社會主義教育的初創(chuàng)、探索，參與領導了““””之后，上?；A教育的撥亂反正和改革開放后中國基礎教育的一些重大改革等不同時期，但從“觀察螞蟻”到對“研究人”的課題奮斗了一生，為之提出并實踐了不少新的理念。“人才的含義是先成人后成才”，“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”，“人都是可以教育過來的。如果教育不好，只是說明教育的火候還不到或者教育的方式方法有待改進”等睿智深刻的教育思想發(fā)人深思。聲震教壇、被中學語文界盛譽為“南錢北魏”之一的泰斗級大家的錢夢龍先生，在2004年的中學語文界的“那一代”討論中卻被人批判為“應試教育的成功操作者”，76高齡的他執(zhí)教的公開課《睡美人》受到不少質疑的聲音，認為課堂少了老師們所期待的活躍和熱鬧……不管人生的河流如何起伏流淌，面對著質疑、抨擊甚至嘲諷的靶子，錢老師一如既往地冷靜思考著、研究著、探索著、實踐著，喊出了“戴著鐐銬也要跳好舞”的響亮口號，“不安于現(xiàn)狀”地朝著做一個“語文教學專家”的目標跋涉著。經過幾十年的探討和實踐，錢老師形成了自己一套相當完整的“三主四式”語文導讀法，奠定了他在中學語文教育界一個重要流派的領軍地位。逆境中的堅持使他成就了自己，但錢老說：“我是一個精神上的長途跋涉者，我的腳下只有起點。”

　　這種永無止境的執(zhí)著追求令急于成名成家的新秀汗顏，傳承給我們的是更多的敬重和愛戴。在教育部“跨世紀園丁工程”中向全國推出的首位名師于永正老師，不僅深諳語文教學的真諦，還洞悉學生的心靈世界，對學生傾注了滿腔的愛，民主和尊重成了一種非常簡潔的教學風格，一種令人陶醉的教學藝術。于老師的上課用一個詞概括，那就是“絕”，在講讀《荷花》中，這位60多歲的老頭兒翩翩起舞;在《狐假虎威》中，于老師又成了那只“東張西望、半信半疑的老虎”……課堂上那詼諧的語言、夸張的動作、極富變化的表情，似乎真的將你帶入了神奇的藝術殿堂。多年來的苦心探索，他形成了“重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣”的教學風格，并得到了國內知名專家的認可。另外，有被譽為“神奇教師”的孫偉剛，他以一個普通中學班主任和數(shù)學老師的身份，創(chuàng)造了讓班上55%的學生考上清華、北大的“神話”;丁有寬，一位大苦大樂的農村教師，被譽為“中國傳統(tǒng)教育的現(xiàn)代奇葩”，被鄧小平同志贊譽為“打不死的小學教師”;臨近花甲之年成為全國最大教育網站之一——“教育在線”上青春偶像的張萬祥，他開創(chuàng)了在網上免費招徒的先河……一位位名師，在向我們詮釋著教育的本質——無私奉獻、愛生如子，在向我們講述著為師的情操——耐住寂寞、踏實執(zhí)著，更在召喚著我們在教育這條朝圣路上不停跋涉，不斷超越!

　　成功在于堅持，用心讀他們，用心做自己!