記一次辯論會高一作文
一天，我們舉行了一場精彩的辯論賽。 辯論賽落下了帷幕，但它卻深深地印在了我的心里……下面是小編為大家精心整理關于一次辯論會的文章，希望能夠幫助到你們。
記一次辯論會
周五下午的班會活動，我們六年級在百花會堂舉行了一場精彩的辯論賽。
這場辯論賽的主題是“中小學生出國留學的利與弊”。正方的觀點是中小學生出國留學利大于弊，而反方的觀點是中小學生出國留學弊大于利。正反兩方的八位主變作了自我介紹后，辯論賽就正式拉開了帷幕。
首先，正方一辯鄧樺和反方一辯王丹妮先闡述了各自的觀點，再敘述了這樣認為的原因，當兩方一辯陳述完觀點后，正反兩方的二辯再根據(jù)對方一辯話中的漏洞進行辯駁;接著再由正反兩方的三辯接著一二辯的話辯駁，每方三辯限發(fā)言兩次。再接著，就是臺上的自由辯論階段。在這個階段臺上的八位主辯可以自由發(fā)言，限時六分鐘。我覺得當中最精彩的還是正方三辯劉詠成和反方三辯趙津湃的唇槍舌戰(zhàn)：“剛才正方二辯曾提到，資金問題與本次辯論主題無關，我方認為你方的觀點完全錯誤。”趙津湃自信地說。“對于這點我方再次強調，資金問題并不是本次辯論的中心，請對方辯友看清楚了，我們的辯題是‘中小學生出國留學的利與弊’!”劉詠成又駁回了趙津湃的發(fā)言。“那么我想請問對方辯友，出國留學不可缺少的條件是什么?”這一問頓時讓正方無力辯駁。“是資金!正方辯友，你們認為呢?”看到這精彩的唇槍舌戰(zhàn)，臺下的同學們都捧腹大笑起來。坐在我旁邊的趙老師也夸贊道：“這個趙津湃可真厲害!”
最緊張、最精彩的階段還要數(shù)臺下的自由辯論階段了。臺下的同學們都紛紛舉起手來，而我在想該怎么辯駁才最簡練有效。我是支持反方的。剛剛正方一辯曾提到過，“外國的教學方式更創(chuàng)新，外國的校園也非常安靜。”但是，如今中國的中小學教學環(huán)境、教學方法都在逐漸改善，很多學校的教學環(huán)境、教學設施都好了許多，現(xiàn)在老師也經常把上臺講課的機會給我們。想到這兒，我馬上舉起了手?？墒抢蠋熃辛肆硗庖粋€同學，他的想法和我的差不多，我只好沮喪的放下了手，大腦飛速轉動著，想著臺上正方主辯話中的漏洞。
“將來他們上了初中，肯定不會去國外留學，你說是不是?”一旁的趙老師問。我點了點頭，忽然受到了啟發(fā)，我不就可以用這個問題來辯駁他們嗎?既然他們支持正方，那實際又和他們的想法一樣嗎?不用長篇大論，這是最一針見血的辯駁!這樣想著，我毫不猶豫地舉起了手，拿著話筒站起來，大聲的說出了我的問題：“我是支持反方的。我想請問正方辯友，既然你們口口聲聲說中小學生出國留學利大于弊，那你們自己上了初中后，會出國留學嗎?”說完這話，我坐了下來。
我這一問，頓時把正方問得啞口無言。見正方氣勢弱了下來，隨后，越來越多的人加入了支持反方的行列中。我們班的趙芷婷、何竺謙也針對正方的漏洞發(fā)表了自己的觀點。
最后，正反兩方的四辯總結陳詞，辯論會也進入了尾聲。校長走上臺，評論這場辯論：“這場辯論會舉辦的很有意義。臺上的八位主辯都很出色，但稍微更突出的是正方二三辯和反方三辯。當然，其他五位主辯也很不錯。臺下的一部分同學也很棒，可能臺下的一些同學來參加，會比上面的幾位主辯還要厲害。同學們以后可以多參加一些辯論賽這樣的語文綜合活動，提高自己的文化素質。”
辯論賽落下了帷幕，但它卻深深地印在了我的心里……
記一次辯論會
上周的一天，我們班圍繞“講誠信與善意的謊言”展開了一次辯論。
“同學們，誠實守信是我們每個人做人的準則，但由于種種原因，有時候需要隱瞞真情，也就是所謂的‘善意的謊言’。有人說，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能說謊;也有人說，生活中有時需要‘善意的謊言’。究竟是不能說謊還是有需要是說一些‘善意的謊言’呢?今天我們就圍繞‘講誠信與善意的謊言’展開一次辯論，希望同學們能夠暢所欲言發(fā)表自己的看法。”主持人(我)用簡短的語言向同學們大致地介紹了這次辯論的主題。
當主持人宣布六一中隊‘講誠信與善意的謊言’主題辯論會正式開始的時候，雙方的辯論代表便展開了激烈的辯論。
首先，正方代表張晉發(fā)言：“善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的。”
反方代表劉子奇立即反駁：“出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動。”
正方代表張晉絲毫也不示弱立陳述道：“既是謊言?何來善意?!既是善意!何必撒謊?! ”
反方代表白書寧也開始發(fā)表觀點：“雖然說謊有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊勝于無。父母的一句謊言，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，燦爛生輝;老師的一句謊言，讓彷徨學子不再困惑，更好成長;醫(yī)生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生……”
正方代表楊晨立即發(fā)言：“善意的謊言更多的是借口!任何使用借口的人都想用它來保護自己或別人。幫助我們挽回面子，以便能忍受挫折。”
反方代表原詩雨冷靜地說道：“如果開誠布公、直截了當是一種錯誤，我選擇謊言。 如果真情告白、坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。 如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點謊言又有何妨?”
正方代表哈東旭也開始爭論起來：“作為謊言本身必然會有礙于誠信。所以，在此我要大聲疾呼，讓我們拒絕善意的謊言，共同打造誠信社會。”
反方代表韓業(yè)雅可不同意了：“善意的謊言雖然是謊言的一種，但是不能說謊言就一定有礙誠信，要具體問題具體分析。”
正方代表楊晨繼續(xù)反駁：“那騙子的謊言也是善意的嗎?如果騙子的謊言是善意的，那還會有那么多的人受騙嗎?”……經過雙方激烈精彩的辯論，短短的一堂課很快就結束了。
“剛才我們聽了正方和反方精彩的辯論，雙方都充分證明了自己的觀點，正方堅持誠信的重要性，這是我們社會和人類所崇尚的，而反方堅持善意的謊言的必要性，這也是無可厚非的……”是啊，不精不誠，不能動人，所以我們要做一個誠信、善良的好少年!同時我們也要體會到有些場合也需要一些善意的謊言，這樣，我們的世生活和社會才會更加美好!“在我的主持下，這樣一場辯論會就要和大家說再見了。我期待下次的辯論會更精彩、更激烈!
記一次辯論會
今天上午，我們班級里開辯論會，辯題為“開卷是否有益”。正方的觀點：開卷有益，反方的觀點：開卷未必有益。我很榮幸被選為反方辯手。
辯論會開始，我們一一亮相，主持人徐老師一打開話匣子，就直接切入主題：“第一關——雙方陳述。”正方張崴琪先發(fā)話了：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚!”話音未落，我方一辯——管若彤就站了起來：“不，未必讀書就是好的。”我們說得各有千秋，越斗越勇，詞兒越吐越豐富。最精彩的是我方二辯王譽晗的那一句：“書喻為藥猶可，但藥得對癥下，否則那就是毒藥，不但不能治病，反而適得其反，會醫(yī)死人的。所以，書如同藥，不能亂讀，那些不健康的書，只會害你，讀了不會幫助你，更談不上醫(yī)愚。”這一段剛剛說完，臺下便暴發(fā)出雷聲般的掌聲，我的心里也為王譽晗高興：太棒了，說的太妙了!
第一關結束了，雖然對方不甘示弱，但是，我堅信，我們一定打敗他們的。下面，就是第二關——自由辯論。
對方先來了個下馬威，把我們嚇了一大跳，不過，我們沒有慌張，而是鎮(zhèn)定如山地回答了對方的問題。對方沒有放棄，又接二連三地提出了問題，可是，都被我方辯手答了上來。輪到我們了，我們先給了他們一個重棒反擊，然后，又乘勝追擊，一連殺了對方個措手不及。對方頓時亂了陣腳，一時啞口無言，霎間安靜了下來。瞧他們一個個心急如焚，一臉緊張地邊看著那準備好的稿子，一邊低低的商量地對策，我的心激動極了，像揣了只兔子一樣，在那兒跳躍。因為，我感覺我方就要勝利了。
接下來的辯論，對方的回答已無邏輯可言，問題也失去了銳氣，在我眼里，真是有些牛頭不對馬嘴。偶爾提出有點尖銳的問題，又會都被小博士王譽晗那淵博的知識給震了下去。
時間已接近了尾聲，隨著主持人徐老師的聲音響起，第二關結束了，這時，勝利已接近明朗化了，我的心里充滿了喜悅。
最后一關——總結。對方辯手四發(fā)言了：“我們……嗯……要……要……”不知對方是由于緊張，還是對自己已失去了信心，看上去斗志全無，說得結結巴巴的。
我站了起來，心里像裝著一頭小鹿在砰砰直跳，我深吸了一口氣，很流利地作了最后總結。“英國作家菲爾丁說‘不好的書也像不好朋友，可能會把你戕害。’所以，如果片面地理解‘開卷有益'，而認為一切書皆可讀，且不取舍，不問內容，只是一味認為讀了就有益，其實是不對的。我們必須學會去選擇有價值的、健康向上的、適合我們的好書來閱讀，才有益?？傊覀兎捶秸J為，開卷未必有益。”
我的話音剛落，臺下已響起了掌聲，五位評委把他們寶貴的一票毫不猶豫地投給了我們，說：“兩方各有優(yōu)勢，但是，反方準備的充分一點!”
哈哈，辯論會，精彩地結束了，我方大獲全勝!辯論會，讓我受益匪淺，期待你的下一次到來。
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