高一年級(jí)作文大全(5)
高一年級(jí)作文篇16：無(wú)柔不成剛,無(wú)剛難為柔
作者：劉姝岐
天下文人學(xué)者大多愛(ài)水，羨其磅礴洶涌澎湃向前的氣勢(shì)之剛;慕其百轉(zhuǎn)柔腸細(xì)流回環(huán)的姿態(tài)之美;敬其剛?cè)岵⑦M(jìn)，能屈能伸的胸懷。
“把欄桿拍遍”的辛棄疾，有著豪情萬(wàn)丈的鴻鵠之志，卻落得“稼軒”而歸。他也曾有過(guò)“卻道天涼好個(gè)秋，”的哀愁，但在愁苦中卻更多是剛強(qiáng)。也正是因此將軍成了詩(shī)人，雖名出不同，卻終贏得美譽(yù)歸。試想，如果那時(shí)他墮落了放棄了,想必也會(huì)像賈誼一樣英年早逝吧!正因?yàn)樗哪芮苌?，如水般的性格，才成就了這一代文豪。
想當(dāng)年孟德之時(shí)，三國(guó)鼎立，其盡顯梟雄之風(fēng)范。借蘇軾之言即為“舳艫千里，旌旗敞空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)。”這是赤壁之戰(zhàn)前的何等威風(fēng)。然而“剛”的代價(jià)是慘痛以至于敗走華容道，但也正因?yàn)樗哪芮顾麚旎亓艘粭l命。此外若非其能于董卓手下屈全，他能保住亂世之時(shí)的一條命嗎?若非其能干袁紹手下屈尊。他能有曹魏之國(guó)嗎?孟德以剛為準(zhǔn)則，柔為掩飾，水一般的詭秘，留下不朽的功業(yè)。
無(wú)字碑上留著她的容顏。唯一的女帝王，武則天亦以水的性格，奪取著，占領(lǐng)著，統(tǒng)制著，獨(dú)尊著，留下絕處，讓后人評(píng)說(shuō)。
然而剛未必能堅(jiān)于一切，水也未必可以以柔制剛。如盲目進(jìn)取的關(guān)羽和張飛難免鎩羽而歸。柔弱的劉禪以樂(lè)不思蜀而成為笑柄。
所以只有剛，或只有弱都是不可行的，唯有剛?cè)岵⑦M(jìn)才可以譜出雋永的篇章。
對(duì)于現(xiàn)代人,正趨于柔與剛的極端,或過(guò)于自負(fù),或過(guò)于自卑與懦弱.只有柔與剛的綜合“自信”方能成就一番事業(yè)。
翹首以望后來(lái)之人，前有古人，后有來(lái)者何?
愿我們以水的姿態(tài)，剛?cè)岵⒋娴男愿?奔涌向前，永不止步。
高一年級(jí)作文篇17：水激則躍
作者：易君妍
水不激不躍，人不激不奮。
——《警世通言》
誠(chéng)如道家所說(shuō)“天下柔者莫過(guò)于水，而攻堅(jiān)者又莫?jiǎng)儆谒?rdquo;水，這世間至柔之物，卻足以克剛，可是，我認(rèn)為，這里需要一個(gè)前題——“激”。
水恐怕就是世上最柔的物質(zhì)了吧，因物成形，隨圓亦方，在任何容器中皆可依容器之形狀而呈現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)貌，這等至陰至柔之物，又怎么可能戰(zhàn)勝它物?若只是將水緩緩潑向“堅(jiān)者”，根本起不到任何效果，除非用“激”!把能量傳入水中方可!就如在那平靜的海面上卷起狂風(fēng)，有風(fēng)將能量轉(zhuǎn)傳入水中，水一躍而起，卷起千層浪，這樣的水，變成了強(qiáng)者，她們以必勝的心態(tài)昂首擊向巖石，一波一波，終將巖石侵蝕，戰(zhàn)勝了“堅(jiān)者”。
這便是“激”的效果，所以說(shuō)“水不激不躍”。
而世間的人，其實(shí)同水差不多。人看似強(qiáng)大，其實(shí)本身柔弱，于水無(wú)二，所以說(shuō)“人不激不奮”!
平靜的湖面，煉不出精悍的水手，安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。這便是因?yàn)闆](méi)有“激”。
且說(shuō)那名人貝多芬，由于貧窮沒(méi)能上大學(xué)，十七歲患傷寒天花險(xiǎn)些喪命，二十六歲失去聽(tīng)覺(jué)，生活?lèi)?ài)情也屢受挫折，而在這種情況下，貝多芬發(fā)誓扼住生命的咽喉，與命運(yùn)搏斗，在樂(lè)曲事業(yè)上，走向了輝煌成功。著名作家高爾基，從小飽嘗人間辛酸，即使做活做得腰酸背痛，還是經(jīng)常被老板用皮鞭抽打，可正是這樣，他下決心一定要好好學(xué)習(xí)，不放過(guò)能看書(shū)的每一秒鐘，終于獲得成功。再說(shuō)我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚，因家境貧寒從小就為生活煩惱，18歲染上天花，雖保住了命，卻成了終身殘疾，后來(lái)只有到一中學(xué)里當(dāng)勤雜工，可是，這些非但沒(méi)打擊到他、還讓他更渴望學(xué)習(xí)。利用在中學(xué)里的時(shí)間，閱讀了大量的書(shū)籍，將自己的心放在了數(shù)學(xué)的海洋，中成為一名偉大的數(shù)學(xué)家。
這些名人之所以能成功，便是因?yàn)橛?ldquo;激”。因?yàn)橛猩畈粩嗟?ldquo;激”著他們，所以他們一直在奮斗，最終走向了輝煌。
與此同時(shí)，水躍得越高，便流得越快，激流澄清，于是乎水也變得極為干凈，如同那瀑布之頭，必是清澈見(jiàn)底，所以這生活的“激”也讓我們的靈魂更清澈，更能不受外界世俗的污染，完成夢(mèng)想、達(dá)到目標(biāo)。
這便是水帶來(lái)的哲理“不激不躍，不激不奮。”讓我學(xué)會(huì)了正視困難，因?yàn)槔щy正是會(huì)“激”我成功的那股最強(qiáng)大的——力量!
高一年級(jí)作文篇18：當(dāng)人性遇上規(guī)則
作者：傅鏡威
無(wú)規(guī)矩不成方圓，在現(xiàn)實(shí)生活中，規(guī)章制度必須遵守，然而，規(guī)則的制定是為了人們生活更美好，若是為了遵守規(guī)則而破壞這份美好，那規(guī)則的存的還有什么意義?
陳小姐帶著嬰兒在上公交車(chē)，司機(jī)要求多交1元的行李費(fèi)固然合理。畢竟，身為司機(jī)，有責(zé)任遵守公交規(guī)則，但遇上觀念固執(zhí)的陳小姐，難道就不可讓步么。在我看來(lái)，司機(jī)實(shí)在是太無(wú)情了，看到那熟睡的嬰兒，你忍心叫母親把孩子叫醒么?司機(jī)先生，你的愛(ài)心到哪里去了?難道就不能寬容一次。退一步，你就當(dāng)自己是一位過(guò)路人，替這位固執(zhí)的母親交這一塊錢(qián)，有何不可。區(qū)區(qū)一塊錢(qián)，既能維護(hù)規(guī)則又可方便他人。還不是很完美么。世界不應(yīng)該是這般無(wú)情的，多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)溫暖，世界可以更加美好。
絕對(duì)化意味著謬誤，過(guò)分的苛刻，反而玷污了法的尊嚴(yán)。板著臉向截肢青年收取公交車(chē)費(fèi)，只因他忘帶殘疾人證明，堅(jiān)持要頭發(fā)斑白的老人購(gòu)買(mǎi)車(chē)票，只因他忘了帶老人證。這些不是諷刺故事，而是鮮活的實(shí)例。難道規(guī)則就那么無(wú)可選擇么。沒(méi)有殘疾人證明的殘疾人士不殘病?沒(méi)有老人證的老人不是老人?社會(huì)的美好一定是規(guī)則完完全全地被遵守?孟德斯 說(shuō)過(guò)，凡法皆有例外。法的制定不可囊括所有的情況。法由人定，法是死的，人是活的。當(dāng)人性遇上規(guī)則時(shí)，我們應(yīng)該把更多的固執(zhí)放在人性上，更多地關(guān)注人，關(guān)愛(ài)人。若人人都能做到，那自己不也是受益者嗎?
若人受制于規(guī)則，規(guī)則凌罵于人的情感與意愿，那是說(shuō)已經(jīng)定下的規(guī)則就是不可改變的真理嗎?我不這么認(rèn)為，真理是美好的。但美好應(yīng)該是寬容的，是溫暖的，是博愛(ài)的。
當(dāng)人性遇上規(guī)則，規(guī)則的讓步才是真理。
高一年級(jí)作文篇19：交了一元錢(qián)吧
作者：葉俊良
材料中，一位司機(jī)因?yàn)橐粋€(gè)帶BB車(chē)的婦女不交一元錢(qián)的“行李費(fèi)”而拒絕開(kāi)車(chē)，致使全車(chē)十幾個(gè)人苦等幾小時(shí)。有人會(huì)說(shuō)這司機(jī)是愚蠢的。其實(shí)不是，他完全可以讓那婦女上來(lái)而不收她一元錢(qián)，這樣那省下來(lái)的時(shí)間夠再開(kāi)幾趟車(chē)再掙百余元了。為了一元丟百元，為了一個(gè)人而誤百人，這是堅(jiān)持原則。試想如果每個(gè)人都拿大件行李上來(lái)而不用交費(fèi)，那么公交車(chē)就到處是行李了，那么秩序還怎么維持，公交車(chē)還怎么開(kāi)?因?yàn)?，?jiān)持原則就是維持秩序而成就自己。
所謂的原則是指，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期檢驗(yàn)所整理出來(lái)的合理化現(xiàn)象。遵照原則行動(dòng)，事情會(huì)順利;違背原則行動(dòng)，就會(huì)使秩序變亂。公交系統(tǒng)亦如此。既然規(guī)定行禮收費(fèi)，大家就必須執(zhí)行。誰(shuí)都可以改變?cè)瓌t，那么特殊原因的人呢 ?是否也可以因?yàn)樘厥饫碛刹唤毁M(fèi)?一個(gè)管理人員(包括司機(jī))首先要把各種原理、原則放在身邊，因?yàn)樗獮榧w負(fù)責(zé)。
眾所皆知，哈佛大學(xué)有全球最大的圖書(shū)館。然而18世紀(jì)的哈佛卻沒(méi)有那么多書(shū)。當(dāng)時(shí)一位牧師贈(zèng)給哈佛250本書(shū)，哈佛一直把這些書(shū)珍藏在圖書(shū)館內(nèi)并規(guī)定學(xué)生嚴(yán)禁帶出館外閱讀。1764年的一個(gè)深夜，一場(chǎng)大火燒毀了藏書(shū)的大樓。大火前一個(gè)學(xué)生碰巧偷偷把牧師捐的其中一本書(shū)帶走，打算回家優(yōu)哉游哉地閱讀。第二天他得知大火的消息，意識(shí)到這本書(shū)已是250本書(shū)中唯一存世的書(shū)。經(jīng)過(guò)一番思想爭(zhēng)斗后，他找到校長(zhǎng)并歸還了書(shū)。校長(zhǎng)收下書(shū)并感謝了他，然后以違反校規(guī)下令把他開(kāi)除出校。有人可能會(huì)驚訝，那個(gè)學(xué)生為哈佛保留下來(lái)了一本珍稀圖書(shū)就算違反了校規(guī)也應(yīng)從輕處理啊!不，哈佛現(xiàn)在的成就就是因?yàn)樗麍?jiān)持原則，原則是維持秩序之本。正因?yàn)楣疬@種堅(jiān)持原則的精神，才使它秩序井然，博得各方信任，從而能網(wǎng)羅天下名人名書(shū)而聞名遐邇。
三國(guó)時(shí)的馬謖在謀劃上很有才干：平南蠻，他進(jìn)言以攻心為上，又獻(xiàn)反間計(jì)令司馬懿兵權(quán)被奪。但作為主將，他急功近利，過(guò)于依賴(lài)書(shū)本，不能因地制宜，以致大意失街亭，讓諸葛亮不得不揮淚斬掉。有人會(huì)說(shuō)，馬謖既是人才為何要?dú)⒛?其實(shí)就是一個(gè)詞：原則。諸葛亮深諳治軍要堅(jiān)持原則的道理，若不殺之，眾人如何信服，軍紀(jì)何在，作為主帥，何以立信，何以揚(yáng)威?無(wú)威無(wú)信之軍又怎能所向披靡?正是堅(jiān)持原則，才成就了一代名臣諸葛亮“取西蜀，東和北拒”的功績(jī)。
人人有理由，人人可找出理由，可靠同情，靠憐憫，能實(shí)現(xiàn)我們?nèi)w范圍內(nèi)的公平和自由嗎?對(duì)原則的違背，對(duì)制度的違反，從而實(shí)現(xiàn)自己的利潤(rùn)最大化，是許多人拋棄原則的目的，就如事件中的陳小姐。她沒(méi)有意識(shí)到，不交一元錢(qián)，雖維護(hù)了自己的弱者形象，卻不僅僅喪失了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)阻止了公交系統(tǒng)的正規(guī)化之路。而這些，正是健全一個(gè)依規(guī)依法的集體、行業(yè)甚至國(guó)家關(guān)鍵所在，也是人們的理性所在。
因此，這一元錢(qián)，還是交了吧。
高一年級(jí)作文篇20：門(mén)前的街
作者：代景超
好久沒(méi)有在家門(mén)前的那條街站一站了，看一看路過(guò)的人和那一切熟悉的事物。
自從搬了新學(xué)校之后，門(mén)前就變得冷冷清清，每天放學(xué)后也不再有那群生龍活虎的初中同學(xué)在此路過(guò)，偶爾有幾個(gè)西關(guān)(我們學(xué)校的名字)的學(xué)生，也不過(guò)是些陌生的面孔，還記得上初三時(shí)，同桌劉明問(wèn)我，“你們家那條街是不是變得冷清了?”，她問(wèn)得很突然，但卻直接觸到了我的內(nèi)心深處，我頓了一下，回答他說(shuō)“哦，是啊”，她也沒(méi)有再問(wèn)什么，就好像沒(méi)有什么話可說(shuō)的才問(wèn)我的?？伤蛟S不知道，曾經(jīng)在舊學(xué)校時(shí)，由于家里學(xué)校比較近，上學(xué)放學(xué)也比較方便，在家里偶爾有同學(xué)來(lái)找我玩，即使沒(méi)人來(lái)，也可以去學(xué)校里打打籃球，打發(fā)打發(fā)時(shí)間，那是多么令人向往的一種享受啊!
上初三后，轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了冬天，每天都要騎著自行車(chē)頂著刺骨的寒風(fēng)去上學(xué)，有時(shí)候到學(xué)校時(shí)手都凍僵了，好久才暖和過(guò)來(lái)，之后便開(kāi)始了一天的課程，這也倒無(wú)所謂，只是令我寒心的是，每次回到家，門(mén)前再也不像從前那么熱鬧了，西北風(fēng)呼呼地刮著，街上連個(gè)人影都沒(méi)有，不免讓人心灰意冷，那條街也便從此失去了從前的朝氣。
現(xiàn)在上了高中，時(shí)間緊的要命，好不容易元旦放一次假，星期六的下午，初中同學(xué)王鯤鵬來(lái)找我，我們出去玩到4點(diǎn)才回來(lái)，回來(lái)不過(guò)5分鐘他便走了，我出去送他，站在家門(mén)口，看著他漸漸的離去，直到他步過(guò)我們的舊校址，但那里早就蓋好了小區(qū)，小區(qū)的名字叫學(xué)府花園，我的目光順著門(mén)前的街從遠(yuǎn)處收了回來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身，看到家門(mén)左邊的那顆幾十歲的大樹(shù)，已經(jīng)調(diào)的沒(méi)有一片葉子，只剩些枯枝，被風(fēng)一吹便晃晃悠悠，發(fā)出吱吱嘎嘎的響聲，似乎隨時(shí)都有可能折斷，再順著東屋山往北一看，那一排的健身器械上一個(gè)人也沒(méi)有，原先可能會(huì)有一些初中生的，在這里上學(xué)習(xí)班，只是學(xué)習(xí)班也是跟著學(xué)校走的，又一陣西北風(fēng)吹來(lái)，我經(jīng)不起這寒冷，便匆匆回家了，我不禁再一次心酸了。
終于在門(mén)前站了一會(huì)兒，闊別了那久違的熱鬧，帶來(lái)了寂寞與陌生。
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