寫作不僅是表達(dá)自我、關(guān)注社會(huì)、溝通交流的方式,更能砥礪學(xué)生邏輯思維能力,培養(yǎng)想象創(chuàng)作觀察能力,反映了一個(gè)人綜合人文素養(yǎng)。這里給大家分享一些2020八年級(jí)上冊(cè)語文作文，供大家參考。

2020八年級(jí)上冊(cè)語文作文1

卞之琳有詩云：“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！币咽诺娜藢⒆约阂簧娘L(fēng)景銘刻成碑文，供后人看風(fēng)景。

“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?！弊x到那戰(zhàn)死沙場的斯巴達(dá)公民的銘文：“流浪人，你若到家鄉(xiāng)，請(qǐng)報(bào)告斯巴達(dá)的公民們，我們陣亡此地并至死恪守他們的命令?！币环N悲壯，一種崇敬的情思環(huán)繞著我久久也散不開，這使人深深感受到西臘人對(duì)自由，對(duì)未來的憧憬。

而在甘地的小屋前，那一聲叫喊，足以體現(xiàn)他的明智，他的叫喊包含了他對(duì)事情的洞悉，對(duì)愛徒的驚訝及對(duì)對(duì)世人的提醒。岳王廟中那“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣?！备幸环萸槿?，表達(dá)了后人對(duì)岳飛的崇敬和對(duì)貪官秦膾的痛惡。高尚的人的不需多加言語，他的事跡會(huì)流芳百世，卑鄙的人無論在碑上粉飾多少劣跡，終究會(huì)在人民群眾的汪洋大海中遺臭萬年，就像臧克家的“名聲比尸體腐爛的更早?！币粯印?/p>

走進(jìn)一片森林，在一個(gè)小矮木牌上幾個(gè)字：“請(qǐng)放慢你的腳步，著名的文學(xué)巨匠―列夫。托爾斯泰長眠此?！笨粗每屯ǖ琅c自然融為一體的土坡，無論是誰都會(huì)對(duì)這位大師肅然起敬。茨威格也不例外，他寫下了一篇膾炙人口的文章，使托爾斯泰又多了一道亮麗的風(fēng)景。

再多的言語也在這份樸實(shí)當(dāng)中顯得蒼白無力，再多的申辯也是嘩眾取寵。武則天就深深地了解到這一點(diǎn)，留下了一無字碑，是非成敗由后人說……其實(shí)，無字更勝有字，更有“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，一張白紙更留給人無限的遐想，更是一道燦爛的風(fēng)景。

其實(shí)說了這么多，也只不過是我一時(shí)的感慨。克羅齊也曾說過：“一切歷史都是現(xiàn)代史?！笔俏以跇蛏峡达L(fēng)景。

2020八年級(jí)上冊(cè)語文作文2

春秋時(shí)期，晉國國君聽信讒言，要?dú)⒌艄又囟?，重耳聽說后，連忙帶著隨從逃跑了。

他們跑了幾天幾夜，實(shí)在跑不動(dòng)了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)走的匆忙，忘了帶干糧，現(xiàn)在一個(gè)個(gè)餓得不行了。隨從介子推見主人沒吃的，餓得連路都走不動(dòng)了，就走到一旁，從自己的身上割下了一塊肉，做成了湯，給重耳端了去。重耳一看，有吃的了，就大口地把湯喝了。喝完后，重耳問道：“你真行，從哪兒弄來的肉啊?”介子推說：“這兒哪兒有什么肉啊，這肉是從我向上割下來的呀。”重耳一聽，當(dāng)時(shí)就流下了熱淚。

十九年后，重耳在大家的幫助下，當(dāng)上了晉國國君——晉文公。為了感謝當(dāng)時(shí)的隨從，晉文公便重賞了他們，可晉文公卻偏偏忘了犒賞介子推。有人讓介子推去找晉文公，可介子推不肯，他不愿爭名奪利，于是就帶著自己的老母住進(jìn)了深山。

晉文公知道后，感到十分后悔，也很內(nèi)疚。于是他帶著隨從，上山去找介子推。找了好幾天都沒有找到。這時(shí)有人獻(xiàn)計(jì)說：“只要放火燒山，一逼，介子推不就出來了嗎?”晉文公覺得有理，就讓人放火燒山。介子推知道這是晉文公逼他，可他不愿意做官，就是不出山，后來就和母親一起被火燒死了。

晉文公上山看到介子推母子被燒死了，心里很難過。這時(shí)晉文公發(fā)現(xiàn)，在他們母子被燒死的那棵枯萎的柳樹下，有一封血書，上面寫著：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。”晉文公深有感慨。為懷念介子推，他把這一天定為寒食節(jié)。

第二年，晉文公再去拜祭介子推的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那棵柳樹復(fù)活了。他就把此樹賜為“清明樹”，并把寒食節(jié)的后一天定為清明節(jié)。以后，人們把寒食節(jié)和清明節(jié)合二為一，一直流傳至今。

這就是清明節(jié)的來歷。

2020八年級(jí)上冊(cè)語文作文3

蒲公英隨風(fēng)而飄曳著，那是多么美麗的景象啊!她是多么地勇敢，為了理想，她離開父母，離開了那么溫暖的家。隨著風(fēng)在那飄曳著。

她是貪玩嗎?不，她是在為夢(mèng)想而努力。

美好的天氣不會(huì)永遠(yuǎn)存在。突然風(fēng)雨交加。她被殘忍的雨打濕，她無法再隨著風(fēng)自由地飄了。她墜落在一顆成熟的楊梅上，黏黏的汁液如磁鐵般緊緊地粘著她，她掙扎著，掙扎著，就這樣她沒有一點(diǎn)力氣了，在楊梅上昏睡了過去。

第二次，當(dāng)她睜開眼睛時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己在鳥的巢里，她非常高興，因?yàn)樗梢宰龀鲎约旱呢暙I(xiàn)了，這也是她的理想之一。日子很快就過去了，鳥兒要到南方過冬了。鳥兒走了不久，巢也毀了，她只好繼續(xù)漂流。

她飄呀飄呀，來到一片白茫茫的地里。那里是什么?當(dāng)她還沒回過神來，就被收割機(jī)給收了。她和棉花一起被裝進(jìn)了麻袋，送進(jìn)了加工廠，本以為自己會(huì)被做成棉襖，為人們?cè)鎏硪唤z暖意。卻想不到，一只花貓向她走來，用爪子一抓把她抓進(jìn)了小溪里去了。小溪把她帶到了一片山野上。她此時(shí)已經(jīng)非常疲憊了，就在那里停下了流浪的腳步。她在那里沉睡了好久好久……

不經(jīng)意間，春天已悄悄降臨。草地上一片嫩綠，點(diǎn)綴其間的是點(diǎn)點(diǎn)黃色的蒲公英花。

蒲公英燦爛地笑了。遠(yuǎn)處，飄來了一陣歌聲——

心若在，夢(mèng)就在……

2020八年級(jí)上冊(cè)語文作文4

上課，老師夸班長發(fā)言精彩，卻沒看見我半舉起的手;下課，他們?nèi)龑?duì)三打籃球，我卻只能在一邊看。翻開日記本的最后一頁：“每個(gè)人都有自己的特長，在某個(gè)時(shí)間將被發(fā)揮，就好像一把鑰匙打開一把鎖。”我長嘆一聲：“什么時(shí)候才能有鑰匙打開我這把鎖啊?！?/p>

我撕下最后一頁，看了看那句話，發(fā)現(xiàn)還有一行小字：“每個(gè)人都能品嘗到幸福的味道。”我把它揉成一團(tuán)，一條漂亮的'弧線，一個(gè)完美的三分球，此刻，我沒有一點(diǎn)幸福的感覺。

小時(shí)候，我酷愛和同學(xué)們一起打球，可如今，朋友們的身高都如爬桿一樣向上躥，可是我還沒有動(dòng)靜，我不再和他們一起打籃球了，只是一個(gè)人偷偷地在家看NBA、看科比、姚明他們颯爽的風(fēng)姿，而那些和朋友馳騁在籃球場上的回憶都如同泛黃的紙頁，越來越遠(yuǎn)了。

但是有一次我真的意識(shí)到，每個(gè)人都能品嘗到幸福的味道。

那是初一的時(shí)候，正值冬天，但是活躍的語評(píng)議課堂將寒風(fēng)拒之門外。語文老師是個(gè)極有生活情趣的人，她見我們都非常冷，便想使我們放松下，她提議道：“我們一起在今天，這美麗的圣誕節(jié)，互相親手制作賀卡，并將它送給自己想要傳達(dá)幸福的人吧?！蓖瑢W(xué)們積極響應(yīng)，我卻沉默了，又有誰會(huì)給我送賀卡呢?我一無是處。

活動(dòng)開始了，同學(xué)們都有條不紊地制作著賀卡，我只好隨便寫了幾句話祝福的話，送給班上成績最好的同學(xué)。接下來是送賀卡了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走上講臺(tái)，朗讀給對(duì)方的賀卡，收賀卡的人便洋溢著幸福的笑容，走上講臺(tái)接受賀卡。我一直搓著衣角，現(xiàn)在活動(dòng)就快結(jié)束了，就連班上人緣不太好的同學(xué)也收到了一兩封，大概不會(huì)有人想起我吧。正在落寞時(shí)，一個(gè)熟悉的名字響起，是送給我的。我先是一愣，然后興奮地站起來，幸福的感覺頓時(shí)在空氣中蔓延。我接過賀卡，看見上面畫著科比的漫畫像，很高，旁邊有一排娟秀的的字跡：“老師堅(jiān)信你的才能，不過你有些找不到自信，你一定會(huì)長得像科比一樣高哦?！?/p>

2020八年級(jí)上冊(cè)語文作文5

又是一場雨，從陽臺(tái)向外望去煙霧那般朦朧，我定是記不起這是我見過的多少場雨了，雨總是爛漫的撒在成長的路上，沖走了許多，亦留下了許多。

隨著一條長長的閃電，大地被那“轟”的一聲雷聲震悚了。我和表哥分別在客廳中緊抱著爺爺奶奶，每當(dāng)天空突然被閃電照亮我就急忙捂緊耳朵，恨不得生出三頭六臂來。過了許久，天放晴了，村里的大人都聚在一起談?wù)撜l家的樹被風(fēng)刮倒，誰家的水管破了。而我卻不管不顧，拋開剛才發(fā)生的一切，盡情的在水洼間跳躍、嬉鬧。這是我記事以來第一場暴雨，我當(dāng)時(shí)還未上學(xué)。

我坐在小學(xué)二年級(jí)的`課堂中，望著窗外的雨，雨水順著屋檐慢慢流下形成一條條小指粗的白線。老師突然點(diǎn)起發(fā)呆的我。我先是一愣，然后慌亂的站了起來，支支吾吾的半天都沒回答上老師的問題，卻還是直勾勾的望著那連綿不絕的“白線”，似乎是沒見過世面的娃娃。到下課時(shí)，終于是可以活動(dòng)一下手腳了，我又和往常一樣在走廊上和同學(xué)們一起嬉戲、玩耍。不時(shí)地被飄進(jìn)來的雨“擊中”卻感覺神清氣爽，仿佛是久違的好友久違的問候。由于貪玩，爺爺還讓我留了一級(jí)，畢竟他也是教書的，他哪能看著孫子不堪入目的成績而不采取措施呢?

光陰似箭，不知不覺中我踏入了青春期，坐在書桌前望著窗外蒙蒙細(xì)雨，滴滴的小雨點(diǎn)好像伴奏著一支小舞曲。我不禁被窗外的世界所惑，又低下頭看看繁忙的初中功課，不禁搖搖頭繼續(xù)努力“工作”。

雨沖走的童真與歡樂再也回不來了，但它也給我們留下了一份成熟與睿智。