以癡迷為話題的作文
癡迷一詞是抽象的，難以形容得透徹。它就如興趣一般，深深地吸引著人們，引領(lǐng)著人們走向那條“被吸引”的未知之路。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的一些關(guān)于以癡迷為話題的作文，僅供參考。
以癡迷為話題的作文篇1
在張老師還沒(méi)禁止打牌的時(shí)候，班里的同學(xué)對(duì)撲克牌這玩意兒異常著迷。下課的時(shí)候，這兒一群、那兒一伙，站著的、坐著的，都在玩牌。少數(shù)幾個(gè)，沒(méi)上戰(zhàn)場(chǎng)的，也沒(méi)閑著，積極地?zé)崆榈卦谟^戰(zhàn)。每天，午飯后，那個(gè)火爆，我們班的近鄰——音樂(lè)教室前的走廊被擠得水泄不通。沒(méi)有桌椅，因陋就簡(jiǎn)，誰(shuí)也顧不上講衛(wèi)生了，地上一坐，開(kāi)戰(zhàn)啦!不用問(wèn)，那是六班的牌迷們。
一天下午，上完最后一節(jié)課，老師前腳剛邁出，大伙就紛紛自由組合起來(lái)，戰(zhàn)局又?jǐn)[開(kāi)了。我、丁一、沈可、王宇四人一組，洗牌、摸牌、理牌。我剛問(wèn)，“誰(shuí)先出?”放學(xué)的鈴聲就響了，同學(xué)們各自收拾殘局，回家。我們這四個(gè)超極牌迷，各人手中攢著一摞牌，互相望望，無(wú)奈、不甘、不舍……機(jī)靈鬼沈可朝我們使了個(gè)眼色，我們?nèi)肆ⅠR心領(lǐng)神會(huì)，把牌往書(shū)包里一放，背起書(shū)包，佯裝回家，卻偷偷溜進(jìn)了音樂(lè)教室。
關(guān)上門(mén)，窗卻沒(méi)關(guān)嚴(yán)，不是窗壞了，而是小王同學(xué)心眼多：”留條縫，好聽(tīng)到外面的動(dòng)靜。“四人開(kāi)始忘我的戰(zhàn)斗了。你出，我壓，你升級(jí)，我跳級(jí)，熱火朝天，戰(zhàn)斗進(jìn)行著。突然外面一片喧鬧聲，原來(lái)，五班放學(xué)了。“趴下!趴下!”沈可反應(yīng)特快，一邊壓低嗓門(mén)指揮著，一邊就地臥倒，王宇快速跑到門(mén)后，我就近躲在窗下，只有丁一慌了手腳，向門(mén)邊跑了二步，又折回，猶猶豫豫，竟沒(méi)了主意，看她那六神無(wú)主的模樣，我忍不住“卟哧“笑出了聲。“噓”沈可向我發(fā)出警報(bào)。王宇急忙拉住丁一藏在了門(mén)后。漸漸地喧雜聲消失了，我們又聚在了一起，“慢，有人!”只聽(tīng)門(mén)外鎖門(mén)聲。我們四人大氣不敢出，心通通地跳著。一會(huì)，腳步聲遠(yuǎn)去了。我們四人你看著我，我看著你，哭喪著臉，不知所措。丁一急了：“這怎么辦?這怎么辦?”說(shuō)著眼淚就止不住了。王宇不言語(yǔ)，猶自跑到窗口：“快來(lái)，快來(lái)!”他推開(kāi)窗，沈可搬來(lái)椅子：“我先出去，在外面接你們。”
當(dāng)我們驚魂未定地走到校門(mén)時(shí)，門(mén)衛(wèi)李大爺向我們投來(lái)了探尋的目光。王宇訕笑著，沈可忙不選地?fù)]手，“大爺，再見(jiàn)!”當(dāng)四人過(guò)了馬路，突然，不約而同地停下了，只一秒，絕對(duì)只有一秒，四人同時(shí)爆發(fā)出抑制不住的狂笑……
這就是超極牌迷們驚心動(dòng)魄的一次戰(zhàn)斗經(jīng)歷。奇怪的是，自此，我們這四個(gè)超極牌迷再也沒(méi)有打牌的熱情了。也許是物極必反吧!
以癡迷為話題的作文篇2
巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“癡迷于某個(gè)事物的人會(huì)取得令人驚訝的成就。”人們會(huì)癡迷很多東西，有的人癡迷打游戲，有的人癡迷音樂(lè)，有的人癡迷電視……而我癡迷于課外書(shū)。
遨游在書(shū)的海洋，從最初豐富多彩的童話到多姿多彩的作文，再到現(xiàn)在回味無(wú)窮的小說(shuō)，無(wú)一不是我的最愛(ài)。我吃飯讀書(shū)，睡覺(jué)讀書(shū)，就連做作業(yè)時(shí)也在偷偷讀書(shū)，就說(shuō)那一次吧。
星期六的晚上，我吃過(guò)晚飯后，做著作業(yè)，雖然我表面上在做作業(yè)，可心里卻想著那本新買(mǎi)的《格林童話》：“我剛看到哪里來(lái)了?哦，看到白雪公主那里來(lái)了，王后叫獵人去殺死白雪公主，還叫獵人把白雪公主的肝和肺來(lái)做證據(jù)……不知道后來(lái)怎么樣了。”一想到故事情節(jié)我就不由得心癢癢，想著想著竟無(wú)意之中把《格林童話》拿出來(lái)津津有味地看起來(lái)，我像一匹餓狼，如饑似渴地閱讀著，一頁(yè)兩頁(yè)……哦，最后白雪公主和王子過(guò)上了幸福的生活，而王后得到了應(yīng)有的懲罰。“這真是一個(gè)美好的結(jié)局……”看完了《白雪公主》我突然感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁，靜下心來(lái)，只覺(jué)得背后一股陰風(fēng)傳來(lái)，媽媽的腳步聲由遠(yuǎn)及近。“啊，不好老媽來(lái)了。”我心中大叫不妙?；呕艔垙埖匕褧?shū)收好，做出一副做作業(yè)的乖乖樣，可這哪里逃得過(guò)媽媽的火眼金睛，只見(jiàn)門(mén)被打開(kāi)，“如來(lái)佛祖”老媽駕到，怒氣沖沖地說(shuō)：“你這賊子，竟敢做作業(yè)看書(shū)，該當(dāng)何罪?”我眼神飄乎地望著四周，哼著小曲說(shuō)：“今天的天氣真好呀”……最終我和“如來(lái)佛祖”大戰(zhàn)了三百回合，我遍體鱗傷，孫悟空縱然有七十二變，但還是逃不過(guò)如來(lái)佛的手掌心，沒(méi)辦法，我只有乖乖投降，“兇器”《格林童話》也被上繳國(guó)庫(kù)。留得青山在，不怕沒(méi)柴燒嘛，不過(guò)，嘿嘿，幸好俺老孫有先見(jiàn)之明，后面還有援軍——《伊索寓言》呢!等媽媽走后，我又拿出《伊索寓言》看了起來(lái)，真不愧是狗改不了吃屎呀!
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí);書(shū)是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷;書(shū)是我形影不離的好朋友，我們彼此交流。書(shū)，讓我為之癡迷!
以癡迷為話題的作文篇3
時(shí)光的沙漏，漏盡了綿延五千里的中華文明。我拂袖，卻置身于美妙的古典詩(shī)詞天地。當(dāng)愛(ài)之深沉以至于無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，便只能低聲吟嘆，獨(dú)享其中滋味。
在繁華的世道，閱煙柳畫(huà)橋，賞三秋桂子，十里荷花，晴日奏樂(lè)，晚暮采蓮，醉意聽(tīng)簫，吟賞煙霞……這等安逸閑適的生活，怎能不讓柳郎癡迷?
淡淡余輝透過(guò)不飛的三月柳絮，瀉落了一地的青石街道，跫音不響，春帷不揭，達(dá)達(dá)的馬蹄是良人歸來(lái)的音訊，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落，執(zhí)著等待良人歸來(lái)，只因愛(ài)得癡迷。
滿目蒼涼的秋色常常勾起離人的愁緒，菊花酒、梧桐樹(shù)、離人淚，北風(fēng)、落葉、歸雁……總是觸動(dòng)著每個(gè)人的心弦。誰(shuí)又在吟唱“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?rdquo;有情人之間的訣別并不摻雜太多凄慘，僅有深深的癡戀，亦讓人無(wú)語(yǔ)凝噎，柔情綿綿，肝腸寸斷。
仕途受挫，也只是人生無(wú)常，然而，能豁達(dá)坦然面對(duì)的又有幾人?當(dāng)年的蘇軾泛舟赤壁，亦作明月之詩(shī)，歌窈窕之章;亦有感馮虛御風(fēng)，遺世獨(dú)立‘亦能扣弦而歌。這般豁達(dá)只因他對(duì)浩浩天地的癡迷與追求。
每個(gè)人都只是滄海一粟，用短暫的生命仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。癡迷寰宇中的萬(wàn)事萬(wàn)物，信可樂(lè)也!
對(duì)于古典詩(shī)詞，每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，正因?yàn)橛辛藢?duì)其之癡迷與執(zhí)著，才會(huì)逐漸形成了我們自己的審美觀、價(jià)值觀。正如方文山作的《菊花臺(tái)》，一首詮釋了他對(duì)詩(shī)詞的理解和感受的歌，與其說(shuō)是歌還不如說(shuō)是詞。他用他那靈動(dòng)的筆將情感曲線勾勒的有起有伏。于是便有了傳唱甚久的經(jīng)典：“夢(mèng)在遠(yuǎn)方，化成一縷香，隨風(fēng)飄散，你的模樣?；ㄒ严蛲?，飄落了燦爛，凋謝的世道上，命運(yùn)不堪。愁莫渡江，秋心拆兩半，怕你上不了岸，一輩子搖晃。”
人生因?yàn)橛辛藢?duì)某一事物的癡迷，才形成了自己的追求。并且身在其中，自得其樂(lè)!
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