以團結(jié)為話題的作文800字
團結(jié)就是力量，團結(jié)能夠產(chǎn)生巨大的力量。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于以團結(jié)為話題的作文800字，希望能夠幫助到你們。
團結(jié)的力量
今天，我在放學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只奄奄一息的大青蟲在慢慢地蠕動，還看到了一只小螞蟻在大青蟲旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，似乎想把它弄回巢穴去，但卻無能為力，因為大青蟲對它一只小小的螞蟻來說，的確太龐大了。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它們，看看事情會怎么發(fā)展。雖然這只小螞蟻相對大青蟲來說，是那么渺小，可它卻不愿意輕易放棄這來之不易的美味佳肴，只見它一會兒從大青蟲頭部拉，一會兒從尾巴推，真可謂使出了渾身解數(shù)，可大青蟲卻紋絲不動。我想小螞蟻累得筋疲力盡后準會無可奈何地回家，哪知奇怪的事發(fā)生了，只見小螞蟻頭上的兩只觸角不停地上下擺動，我正納悶，不知它要干什么，不一會兒，成群結(jié)隊的螞蟻浩浩蕩蕩地來到了大青蟲旁，有的推，有的拉，一些懶家伙甚至爬到大青蟲身上享受美味。最后，龐大的青蟲被無數(shù)小小的螞蟻順利地運回了巢穴。
啊!小小的螞蟻都有這種堅持不懈、團結(jié)互助的精神，何況我們?nèi)四?讓我們記住茨威格的話――人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。
小小的螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了?？墒?，螞蟻的身上，有一種值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)——團結(jié)合作。
記得有一次，我在家門口散步，忽然看見地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么?于是我好奇地蹲下仔細的觀察著這只小螞蟻。只見他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動。它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。我繼續(xù)觀察，它又想用前腳推著餅干前進，可是餅干就是不動。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒有走，但是可以看出它失望了。小螞蟻又在餅干前來回走動，好像正在想著什么辦法，然后悄悄離開了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒什么可以看的了，回家吧。正當我起身準備走的時候，忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來，帶頭的正是那只小螞蟻!那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來了，我一直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。
一只小小的螞蟻根本不可能搬動這塊餅干，但是當許多螞蟻新往一塊想，勁往一處使的時候就凝結(jié)成了一股強大的力量——團結(jié)合作的力量。所以，我們要學(xué)會團結(jié)合作，互相幫助，不能一意孤行。這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示。
一個團結(jié)的群體
一個團結(jié)的群體，一個充滿活力的群體，一個不甘落后的群體，一個飽含熱情的群體 ;它不會因為矛盾而分散，不會因為壓力而沉寂，不會因為失敗而喪氣，不會因為競爭而冷漠。我們班的卻是團結(jié)，的卻是充滿活力，的卻是不甘落后，的卻是充滿熱情，但是他們常常會因為一點小小的事情而傷了和氣，常常會因為一句無心的話語而吵架……一點簡簡單單，普普通通的事情值得吵，鬧，打嗎?
沒有笑聲的班級不是一個優(yōu)秀的班級，即使是有笑聲，但那笑聲不是真正的笑，不是發(fā)自內(nèi)心的笑，而是一聲譏笑，嘲笑，那么這個班級還會充滿溫馨嗎，還有我們所謂的和諧互助嗎?語文課不說，在其他老師的課上，那還像一個課堂嗎?和老師開玩笑，和老師硬碰硬，說能話，同學(xué)的聲音掩蓋了老師的聲音，換換位，聊聊天……班長，紀律委員說一句，提醒一下，同學(xué)們還會反來一句“老師在這，不用你管。”上課了，老師已經(jīng)站在了講臺上，有個別同學(xué)故意遲到，又借助這個遲到，讓同學(xué)們大笑一場，我真不明白了，為什么語文老師的課上，他們不敢這樣，每個人在語文老師的面前都老老實實的，看似又是那么懂事，可是為什么在其他老師的課上卻截然不同呢?當別的老師看到我們班這么亂時，他們會怎么想我們班?多少次其他老師說要去告訴語文老師我們班同學(xué)亂時，同學(xué)們還好意思找借口?他們不知道是怎么錯了嗎?
同學(xué)之間應(yīng)該要相互信任，我們要去理解別人。就拿那節(jié)英語課來說，雖然只是因為某個人的一句話，老師問是誰說的，而我們班沒有一個人承認，全班同學(xué)站著上了一節(jié)課，而且還布置了很多作業(yè)，但是我卻覺得值得，因為在那節(jié)課下課，他主動來找我，問他應(yīng)該怎么向老師怎么解釋的時候，我真的很感動。課上，每個同學(xué)的心里也很清楚，他們知道是誰說的，但是都沒有一個人說出來，這也讓我很感動。但是出乎預(yù)料的是，某幾個女生，就因為作業(yè)而想去找老師說清楚，我還清楚地記得她們是怎么說的“這又不是我們說的，我們憑什么寫?走，我們?nèi)ジ嬖V老師”當時我直接拉住了她們，我說他去向老師承認錯誤去了，這下你們滿意了吧，人家知道自己錯了，還不行嗎?當時的我，真的好生氣，至于我為什么沒有告訴老師，因為我知道，他不是無心的，這是他的口頭語，一時間改不過來。
民族團結(jié)力
在近一期的《讀者》上，我讀到這樣一篇文章，它的題目是《兩個受害之城的比較》。文中說一位名叫切爾西的法國女記者走訪了在二戰(zhàn)中遭受浩劫的一些城市。其中對日本的廣島和中國的南京進行了一系列比較，讓人不得不陷入沉思。
廣島：被原子彈轟炸的殘骸都保存完好;南京：難以找到當年屠城遺址。廣島： 2001年8月6日，公布原子彈受害者221893人，精確到個位。南京：大屠殺死難人數(shù)36萬人以上，紀念館“哭墻”上只刻有3000個死者的名字。廣島：每年8月6日，舉行悼念大會，8月15日，鐘聲汽笛鳴響，工廠、學(xué)校、機關(guān)停止一切工作，全城哀悼;南京大屠殺紀念大會從1985年才開始，1997年才有了拉響防空警報和車船汽笛的做法，除了悼念大會會場，鮮見肅立默哀場面。另外從紀念人數(shù)上看廣島：參加紀念大會的有5萬多人，占全市的1/21，南京：參加紀念大會人數(shù)2000左右，最多不到1萬人，占全市人口的1/2800或1/5000，最后，作者發(fā)出了疑問：兩個民族對歷史的記憶，為什么差別這么大呢?
是啊，通過這鮮明的對比，我們不得不看到和承認我們在某些方面的不足，比如強烈的民族團結(jié)力和奮斗感。我們又不得不為日本國民的那股凝聚力而震撼和生畏。不錯，中國歷史上許多的悲劇是由日本造成的，包括南京大屠殺。如今該國還有人依然不承認所犯下的罪行，甚至篡改教科書。我們應(yīng)該也必須對此進行譴責(zé)和抗議。有人說光靠這表面上的行動是否能解決問題呢?中國向來是一個愛好和平的國家，不愿意讓人民生活在戰(zhàn)火彌漫之中，尤其是在當今改革開放加快發(fā)展的關(guān)鍵時期，中國政府在面對國與國之間摩擦?xí)r，盡量采取不動武的措施，通過外交手段和平解決問題。
同樣還是一篇文章，上面寫道一位日本企業(yè)家說：“首相不參拜靖國神社，韓國人也不買我們的產(chǎn)品;首相天天參拜靖國神社，中國人還是會買我們的產(chǎn)品。”讀了這段話，讓我很茫然。我不明白這位日本企業(yè)家所要表達的意義，他是在夸他們的產(chǎn)品銷路好，還是在諷刺我們是軟骨頭。韓國人不買日本產(chǎn)品，那是因為一系列的原因，他們?nèi)绱说种迫毡矩洠瑢嵲谧屓藲J佩。但我不認為中國公民不抵制日貨就是不愛國，與日本斷絕來往，只會加劇兩國間的矛盾，搞得兩敗俱傷。但我們必須明白一個國家的民族凝聚力是多么重要，只有我們每個人具有了民族自豪感，我們的國家才會強大，民族才有希望。
以團結(jié)為話題的作文800字相關(guān)文章：
1.關(guān)于團結(jié)的作文800字:有一種力量叫團結(jié)