以老師為話題的作文1：

　　如一抹微笑似的彎月依舊高掛在夜晚的天空，我一如往常地背著書(shū)包，準(zhǔn)備去上英語(yǔ)課，心情卻和以往大相逕庭，有一點(diǎn)點(diǎn)的沉悶，也有一點(diǎn)點(diǎn)的期待，兩種感覺(jué)交結(jié)在一塊，占據(jù)了我的思緒。

　　上次英語(yǔ)課，是來(lái)自南非的老師最后一堂。他是我遇到的第一位外國(guó)老師，上課風(fēng)趣，人也友善，他的離去使我好難過(guò)、好不舍，但人不可以一直活在過(guò)去，要把握當(dāng)下，勇敢地迎向未來(lái)，所以我也抱持著一顆盼望的心，等不及想要一睹新老師的廬山真面目。時(shí)針悄悄走到七，我已坐在和過(guò)去一樣屬于自己的位置上，書(shū)都準(zhǔn)備妥當(dāng)，心“噗通!噗通!”地跳，等著越滾越大的“問(wèn)號(hào)”到來(lái)。

　　“咿──”一聲略帶哀怨的開(kāi)門(mén)聲，噫!真的不是之前熟悉的聲音，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抬眼一望，皤然一翁出現(xiàn)在眼前，頭發(fā)和一大堆的胡須都銀白得好似珍貴的蠶絲，一頭梳得油油亮亮的頭發(fā)，連螞蟻都會(huì)從上頭滑下來(lái)，借由發(fā)型可以感受到他的個(gè)性一絲不茍，不容許些許凌亂;不得不說(shuō)年近古稀的他，真像美國(guó)版的狐仙，或許蒲松齡瞧見(jiàn)也忍不會(huì)心一笑吧!開(kāi)起上回未完的一頁(yè)，精神矍鑠的老師上起課來(lái)又唱又跳，還會(huì)分享故事和自身經(jīng)歷，短短幾小時(shí)里，我們彷彿游遍世界并在老師的人生走過(guò)一遭。

　　后來(lái)因?yàn)榈弥液偷艿?、妹妹的兩位爺爺都已不在人世，所以主?dòng)要做我們的“干爺爺”。之后的日子里，他不只是我的英語(yǔ)老師，也是充滿關(guān)愛(ài)的爺爺，使我感受到一直以來(lái)都缺少的“愛(ài)”;在爸媽忙于工作時(shí)，陪伴我們這三個(gè)小蘿卜頭，若有閑暇時(shí)，還去野外露營(yíng)呢!所幸身體健壯的他，不受時(shí)間的摧殘，依舊硬朗，上山下海難不倒他。他給了我們好多特別的經(jīng)驗(yàn)，我真的是打從心里的感謝與敬愛(ài)。

　　我們的出生時(shí)間差了將近一甲子，出生地也是隔了一望無(wú)際的太平洋，然而還是阻擋不了彼此奇妙的緣份，我和老師奇特地遇見(jiàn)，進(jìn)而熟悉，是我生命中一段美麗的插曲;世界上數(shù)以千計(jì)的巧合，不斷地迸出火花，并非偶然，而是命中注定，幸運(yùn)在其中演上一角的我們，能不珍惜得來(lái)不易的奇遇嗎?

　　以老師為話題的作文2：

　　我最敬愛(ài)的老師是邱老師，因?yàn)槲以诙昙?jí)的時(shí)候很調(diào)皮，但是在短短半年的時(shí)光中，老師把我調(diào)皮的個(gè)性改掉了。

　　記得剛開(kāi)始，老師非常的兇，只要我們犯錯(cuò)就會(huì)把我們留下來(lái)幫忙掃地、拖地，但是在與老師互動(dòng)過(guò)程中，在老師身上學(xué)到了很多知識(shí)。是老師認(rèn)真的指導(dǎo)我們，讓我們發(fā)光發(fā)熱;是老師在我們受傷的時(shí)候在我們的身邊看著我們，是老師用生命的光芒，指引我們走向正途。

　　老師常常用聊天的方式來(lái)指引我們常常把我逗得哈哈大笑，有時(shí)候老師還會(huì)跟我們談生活的小秘密，在談話中告訴我們道理，讓我們知道不能打架。有時(shí)候老師比較忙，但是他不會(huì)因?yàn)檫@樣而不關(guān)心我們，反而更照顧我們。

　　老師，謝謝您!即使是千言萬(wàn)語(yǔ)，也沒(méi)有一句話可以形容我的感謝，雖然有時(shí)候老師很兇，但我從這中間感覺(jué)到了老師對(duì)我們的用心，謝謝您的教導(dǎo)，老師無(wú)怨無(wú)悔的付出，讓我永生難忘。

　　以老師為話題的作文3：

　　在畢業(yè)歌的陪伴之下，當(dāng)要走出校門(mén)時(shí)，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，讓我回想到了我的老師;當(dāng)我感到迷惘時(shí)，在旁邊引導(dǎo)我;當(dāng)我偏離正軌時(shí)，偷偷拉我一下，讓我可以再次回到我正確要走的路。

　　我的語(yǔ)文老師，他有對(duì)瘦長(zhǎng)的雙腳和一雙炯炯有神、光芒四射的雙眸，他擁有武俠小說(shuō)中的“地聽(tīng)大法”，就連一根細(xì)小的針掉到地上，他都聽(tīng)得一清二楚，上課時(shí)，只要有人交頭接耳，他都能了若指掌;但他笑起來(lái)卻是那么陽(yáng)光，那么的和藹可親。

　　他總是把我們當(dāng)成自己的小孩，告訴我們?cè)S許多多的道理，他說(shuō)：“懂得自己的目標(biāo)，完成自己的夢(mèng)想，比什么都還來(lái)得重要。”上課時(shí)，嚴(yán)格的他，也不會(huì)忘了和我們聊幾句，從聊天中鼓勵(lì)我們，導(dǎo)正我們的價(jià)值觀。

　　雖然我們班的干部常常會(huì)寫(xiě)“事件處理書(shū)”，但是在老師的管教之下，卻沒(méi)有任何人被記警告，只得那些不知潔身自愛(ài)的人，也漸漸的改過(guò)向善;雖然我們班同學(xué)上課很安靜，但老師還是不放心，一再的點(diǎn)人回答，老師常說(shuō)：“上課要回答啊!老師才能知道你們到底懂多少!”老師的苦口婆心由此可見(jiàn)一斑!可能是我們太安靜 了，安靜到老師怕我們招架不住“周公”的誘惑吧!

　　老師，您還記得嗎?園游會(huì)那天，您看到了我們做的“巧克力棉花糖”可怕的樣子，但您還是硬著頭皮為我們吃下了，“開(kāi)張”第一支，那一刻，我們?nèi)喽己酶袆?dòng)啊!

　　您還記得嗎?英語(yǔ)歌謠比賽時(shí)，我們因?yàn)樘o張而無(wú)法表現(xiàn)出實(shí)力，您還在臺(tái)下拼了老命的一直提醒我們。這就是您可愛(ài)、認(rèn)真的地方。

　　在暑假剛開(kāi)始時(shí)，我卻不習(xí)慣沒(méi)有您的每一天，老師，您知道嗎?我現(xiàn)在最想的是快點(diǎn)開(kāi)學(xué)，才可以在見(jiàn)到您那和藹可親的笑容和親切的呵護(hù)聲。

　　以老師為話題的作文4：

　　是誰(shuí)像蠟燭一樣燃燒了自己，奉獻(xiàn)他人?是老師。是誰(shuí)像園丁一樣，滋潤(rùn)著我們這些祖國(guó)的花朵?是老師。是誰(shuí)像漁夫一樣，送走了一批又一批的渡者，自己卻停留在那窄小的船上，原地止步?是老師。——題記

　　一個(gè)用心的父母，將會(huì)讓自己的兒女感受到細(xì)膩而偉大的愛(ài);一個(gè)用心的醫(yī)生，將會(huì)讓他的病人感覺(jué)到貼心且溫暖的關(guān)懷;一個(gè)用心的老師，將會(huì)讓他的學(xué)生感悟到真誠(chéng)的心和無(wú)私的偉大。

　　我有一個(gè)用心的老師，他雖然平時(shí)十分嚴(yán)厲，卻有著一顆溫暖細(xì)致的心。我是在四年級(jí)遇見(jiàn)王老師的，在我的記憶里，他起早貪黑，總是努力給我們營(yíng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他長(zhǎng)期伏案，每天辛辛苦苦地為我們批改作業(yè)，他就像蠟燭一樣，照亮了我們求學(xué)的道路，卻燃燒了自己。第一次深刻感受到王老師的用心，是因我的同桌而起。

　　記得有一天，我的同桌童文博因?yàn)檎{(diào)皮而跑到校長(zhǎng)室玩，不小心弄壞了地球儀，那一幕，正好被我們班王老師撞見(jiàn)了，王老師還來(lái)不及說(shuō)什么，這時(shí)校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)。校長(zhǎng)看著壞了的地球儀，走到童文博跟前訓(xùn)斥道：“你怎么把地球儀弄壞了，明天讓你家長(zhǎng)來(lái)賠錢(qián)!”童文博心里慌極了，不知所措地站在原地，王老師見(jiàn)了他害怕的神情，立馬跑上去說(shuō)：“校長(zhǎng)您別怪他，是我讓他拿地球儀的，這地球儀的損失我來(lái)負(fù)責(zé)吧。”校長(zhǎng)說(shuō)：“那好，王老師你來(lái)處理這件事情。”說(shuō)完，校長(zhǎng)便走了。王老師看了一眼童文博，也只是嘆了一口氣，過(guò)了一會(huì)兒，老師走了出來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)童文博說(shuō)：“以后不要再犯相同的錯(cuò)誤，記住這次的教訓(xùn)，好嗎?”童文博羞愧地紅了臉，說(shuō)：“對(duì)不起，王老師，我錯(cuò)了，我以后絕對(duì)不會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤了。”從那個(gè)時(shí)候，老師的這份用心就深深地觸動(dòng)了我。

　　王老師，我想對(duì)你說(shuō)，你的這份用心，我將以一顆努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)的心來(lái)回報(bào)。

　　以老師為話題的作文5：

　　我最喜歡的一堂課是閱讀課，知道這是為什么嗎?因?yàn)槲覀儼嗍侨Ｉ贁?shù)可以上宋老師閱讀課的班級(jí)，真是十分幸運(yùn)。宋老師的閱讀課包羅萬(wàn)象，從偵探小說(shuō)到科學(xué)知識(shí)，還有藝術(shù)美學(xué)等等，我覺(jué)得宋老師是選書(shū)高手，每本書(shū)都十分有趣，深深吸引我，這就是為什么我最喜歡宋老師閱讀課的原因。

　　記得有一次宋老師為我們介紹一本書(shū)-大黃貓的秘密，老師詳細(xì)的為大家導(dǎo)讀，其實(shí)在老師介紹之前，我已經(jīng)看過(guò)了，但經(jīng)過(guò)宋老師的介紹后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)在圖片和文字里暗藏玄機(jī)，閱讀完此書(shū)后，老師讓我們發(fā)揮想像力，自己設(shè)計(jì)明信片，寄給自己或親友，最后宋老師將全班的明信片集結(jié)成冊(cè)，我好驕傲我的明信片竟然被老師選為封面，就這樣，宋老師讓閱讀一點(diǎn)一滴滲入我們的心里。

　　宋老師憑著一身不凡的閱讀教學(xué)功夫，活靈活現(xiàn)的說(shuō)故事技巧，啟蒙我們閱讀的能力，使我們成為一個(gè)會(huì)思考敢表達(dá)的人，更為我們?cè)忈岄喿x世界的美好，在我們的心靈留下幸福的感覺(jué)。