記憶為話題作文800字
梧桐無語，歲月已逝。本文是學習啦小編為大家整理的記憶為話題作文800字，歡迎閱讀。
記憶為話題作文800字1：
透明的陽光穿過層層的梧桐葉，灑下一地的斑駁，光與影交錯著舞步，翩躚，躍動，冉冉，徜徉……
這樣，便會不自主地沉浸在那遙迢的回憶里。
小時候，住的那個大院子的門前也有幾株高大的梧桐，整齊地站成一排，守望在門前的小河前面，梧桐是在秋天落葉，然而我現(xiàn)在也竟只記得那片時光里的金黃，溫柔的陽光里，緩緩飄落的梧桐葉，像悠然的北國落雪，無聲地鋪滿河畔，鋪滿我的記憶。
梧桐樹極溫情，茂密的枝葉為過往的人們投下一片清涼。它好像感化了院子里的每一戶人家，那個沉重的院門里，有最醉人的微笑，有最悅耳的家常。那個院子就是院里每戶人家的家，院里的人就都是親人，家是唯一的城堡，而愛就是緊緊把我們相連的情愫。
依稀記得小孩們端著飯碗歡快地朝著飄出香味的房門跑去，然后滿嘴是油地跑回家;依稀記得爸爸媽媽外出時，左鄰右舍都熱情地要照顧年幼的我;依稀記得，日升日沉里，和小伙伴們種下的花開出了美麗的春天;依稀記得，隔壁叔叔深情吟唱的歌聲“月落烏啼總是千年的風霜……能否登上你的客船……”那還是和我同齡的歌曲呢;依稀記得，夜晚大家在梧桐樹下的閑話家常，有高談闊論政事的叔叔伯伯，也有談油說米的嬸嬸，而我們小孩子就坐在一旁，煞有介事地聽著……
還記得，我是怎樣赤著腳走過梧桐葉深眠的泥土，然后學會了在道路上踏實地走好每一步;還記得，因為淘氣而被爸爸責罵，我是怎樣在河畔磚石上哭紅眼睛，然后在鄰居大哥哥的安慰下學會懂得逆耳利于行的道理;猶記得，和朋友們手牽手跑過的泥濘，然后明白相互攙扶能夠闖過每一個難關(guān)……
梧桐無語，歲月已逝。
歲月無語，我已成長。
那個曾飄滿梧桐葉的院落在這個時候，也風景依舊吧，零落的葉子如同飄落心間的微雨，激起塵封的回憶，只是里面的人已各奔東西，為著不同的目的，為著不同的夢想。
那些曾經(jīng)流連在梧桐年輪里的溫馨的旋律卻在我的記憶中深刻，記載了純真，記載了蛻變，縱使荒蕪了時間，縱使思念化作云煙，溫馨的記憶依舊永遠花開。
記憶為話題作文800字2：
看著這美麗的書包，我的回憶如同淚水一起涌了出來。
小時候，因為家里窮，差點就上不了學，學費還是媽媽走家串戶借來的。在媽媽的幫助下，上學的事才算有了著落，可是，隨之而來的是書包的問題，就連學費都是借來的，哪里還有錢買書包?一家人坐下商量了許多……，一旁沉默不語的爺爺突然說話：“不行的話，就拿我的藍外套剪裁給你做書包”，不行，那是你唯一一件完好的衣服”。奶奶忙說“那你說怎么辦?”爺爺焦急地說。“那里還有一點往日省下的布，不然就用那些吧!”一旁的媽媽說著。“好，我那里也有一點”?？磥硌?，我的小孫子可以讀書了，就這樣，我的“花書包”在家人幫助下“產(chǎn)生”出來了。
背著“花書包”高興地向?qū)W校奔去，隨之而來的卻是一股股酸味，因為別人的書包都是新的且有模有樣，心里于是產(chǎn)生了撕爛書包的念頭，一會兒，“花書包”在我的“侵害”下變得慘不忍睹。
回到家中，奶奶問我怎么了，我哭了，低著頭，不敢抬頭，生怕奶奶會看穿我的“陰謀”。“你抬起頭來，告訴奶奶發(fā)生了什么事?”奶奶和藹地說。“我的書包壞了。”“是誰弄壞的”?在屋內(nèi)聽見說話的爺爺大聲說道，他大步走來，板青著臉，兩眼發(fā)紅。“你干什么，嚇著孩子了，你告訴奶奶是怎么一回事”?我知道，這事到了這地步，再也瞞不住他們了，我就把事情的緣由告訴了奶奶，爺爺聽了火冒三丈，奶奶說：“你不要告訴你媽，要是讓她知道，她不打你才怪，奶奶來幫你重新做了一個”。奶奶雖然這樣說，從她眼里可以看得出，她非常傷心。
晚上，我睡了，奶奶屋里的燈卻還依然亮著。
第二天早晨，我起來看見床頭放著一個裝有新書的書包，是藍色的，是爺爺?shù)乃{背心……。
想到這兒，我的眼眶又濕潤了，看著墻上的書包，抹去臉上的淚，我發(fā)誓要發(fā)奮讀書，不讓奶奶再傷心一次。
記憶為話題作文800字3：
我與張老師不相見已近二年了，我最不能忘記的是他不倦的教誨。
那是在讀小學的時候，我原本是個不求上進、不懂讀書的學生。上課總喜歡做小動作，課后又不會自覺完成作業(yè)，加上我太貪玩，因此，老師們都不會怎么教我。加上家里孩子太多，父母也沒有精力來管教我?？上攵?，我的學習成績是糟糕透頂。
可是，到六年級的時候，時來運轉(zhuǎn)，遇上了一位“特別”的老師。為什么說他“特別”呢?主要是由于他不同于其他的老師。以前的老師嘛都特別關(guān)心那些成績好的學生，而這位老師卻特別關(guān)心那些成績不較好的學生?？傊?，我對這位老師的“第一印象”就是“特別”。
后來，慢慢地開始喜歡上他的課。特別是在我們之間有了幾次交流之后，我對他越發(fā)感興趣了。
由于我家離學校較近，放學后，我經(jīng)常在學校玩，有時甚至玩到天黑才回家。老師就住在學校，他也知道我成績不太好。有一次，他問我：“你的作業(yè)完成了嗎?”我笑著對他說：“我從來就不做作業(yè)的。”聽到我這樣的回答，他并沒有生氣，而是把我叫到辦公室，拿出那些讀書好的學生寫的作文給我看，并耐心地告訴我應(yīng)該如何來寫作文，特別是書寫，他更是不厭其煩地教我。一直到了天色較晚的時候，他才讓我按照他說的，回家再重新認真寫一篇作文。
一個星期之后，沒想到我的那篇作文竟然在班上黑板報上張貼出來了。老師還在我的作文后面寫了很多的“評語”。我第一次受到這種“待遇”，心里反而很矛盾，不知該如何決斷?上課不能再玩了，課后又必須完成作業(yè)，怎么辦?在學習和玩這二者之間，必須來個了斷。我毅然選擇了學習!也許后來他看出了我的決心，對我更是倍加照顧，還常常給我補課，借很多書給我看。經(jīng)過努力，我的成績大踏步前進，期末考試由原來的倒數(shù)一躍上升到了全班第二名。
這次考試改變了我一生的命運。如果這次考砸了，我可能就不會步入中學的殿堂。
感謝您，我的老師!不知何時，我再能與您相見?
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