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以關(guān)懷為話(huà)題的600字作文

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以關(guān)懷為話(huà)題的600字作文

  關(guān)懷就是一種人生態(tài)度,本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的以關(guān)懷為話(huà)題的600字作文,歡迎閱讀。

  以關(guān)懷為話(huà)題的600字作文1:

  慈母手中線(xiàn),

  游子身聲衣,

  臨行密密縫,

  意恐遲遲歸,

  誰(shuí)言寸草心,

  報(bào)得三春暉。

  一首[游子吟]道出了千百年來(lái),母愛(ài)的偉大及無(wú)私。我們的生命都是母親給的,人說(shuō)母愛(ài)是一種天性,在任何時(shí)候都一樣。

  得意的時(shí)候,母親不一定能在我的身邊和我一起分享成功的喜悅。但她那淳淳教誨

  總能讓我不再迷失自己。

  失意的時(shí)候,母親一定能在我的身邊。她的鼓勵(lì)及安慰,總能讓我在逆境中找到自我。

  多年來(lái),得到了母親諸多的關(guān)懷及愛(ài)護(hù),總想為母親做點(diǎn)什么,買(mǎi)點(diǎn)什么。那怕是做一頓飯,買(mǎi)一件衣服。但母親總說(shuō):做父母不圖兒女什么,只要你們能幸福、快樂(lè),不再讓父母為你們擔(dān)心,這就足夠了。這就是一個(gè)母親的要求,很過(guò)分嗎?不!這是最少最少的要求,這也是做子女的最基本的要求。當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候,當(dāng)我看到母親那蒼老的臉上那晶瑩的淚滴,當(dāng)我在半夜的時(shí)候聽(tīng)到隔壁傳來(lái)的咳嗽聲時(shí),當(dāng)我……

  其實(shí)并不是只有在母親節(jié)這天才要“特別”去關(guān)心母親,365天里,每一天都是母親節(jié),母親的關(guān)心是不放假的。需要關(guān)心的除了母親之外還有父親及家里所有關(guān)心的你的人。父親母親都是家庭的支柱,幸福的源泉,也是我們?nèi)松缆飞系闹巍N艺娴暮芟M械娜硕寄芎芎煤玫娜?ài)護(hù)這份與生具來(lái)卻又珍惜可貴的幸福。

  讓我們多給母親一點(diǎn)愛(ài)與關(guān)懷,那怕是酷暑中的一把扇子;寒冬中的一件毛衣,讓母親時(shí)刻感受兒女的關(guān)心。我不是一個(gè)好兒子,我常常會(huì)讓母親擔(dān)心掛念。但我會(huì)努力的,我無(wú)法用好的成績(jī)報(bào)答你們,但以后我再也不讓你們傷心牽掛了。

  祝福天下所有的母親健康快樂(lè),也祝福天下所有的幾家庭幸福美滿(mǎn)。

  以關(guān)懷為話(huà)題的600字作文2:

  這是一件出乎意料的事情。

  一節(jié)數(shù)學(xué)課上,A君自告奮勇地上講臺(tái)演板。這時(shí),一件讓同學(xué)們,讓老師,甚至讓他自己都出乎意料的事情發(fā)生了,就是一個(gè)拿粉筆這樣的小動(dòng)作竟然暴露出他隱藏了兩年之久的秘密。A君拿粉筆時(shí)竟錯(cuò)把綠色粉筆看成了紅色粉筆。老師和同學(xué)們都目瞪口呆,我想,這位平日里機(jī)靈調(diào)皮的同學(xué)怎么會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤呢?頓時(shí),全班都明白了——A君是色盲。于是,老師好奇地問(wèn)了一句:“A君,難道你是一個(gè)色盲?”A君并沒(méi)有說(shuō)一句狡辯的話(huà),也沒(méi)有一句轉(zhuǎn)移話(huà)題的話(huà),而是面上掛著笑容卻讓人感到悲傷地說(shuō):“是,我是色盲。色盲是一種遺傳病,其實(shí)每個(gè)人都有一種或幾種遺傳病,只是沒(méi)有顯露出來(lái)罷了。”多么開(kāi)朗的男孩啊!

  接著,同學(xué)們又繼續(xù)聽(tīng)課。在好奇心的驅(qū)使下,我的同桌曾幾次想詢(xún)問(wèn)A君關(guān)于色盲的事,但在我的暗示下,她都把要說(shuō)的話(huà)都咽回去了而且從此她再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)“A君是色盲”之類(lèi)的話(huà),更讓人驚異的是,之后全班都對(duì)這件事只字未提。

  這是一件出乎意料的事情,但同學(xué)們卻把這份意外藏在了心中。

  是什么力量使同學(xué)們戰(zhàn)勝了強(qiáng)烈的好奇心?是對(duì)同學(xué)的關(guān)懷,是純真真、熾熱熱的同學(xué)情啊!

  有人說(shuō),關(guān)懷就是滿(mǎn)足對(duì)方的要求;有人說(shuō),關(guān)懷就是送去一份歡樂(lè),就是送去一句勉勵(lì),就是送去一片溫暖。而我說(shuō),有時(shí)候關(guān)懷就是不說(shuō),朋友的秘密被你所知,不說(shuō)。有時(shí)候,不說(shuō)比說(shuō)更能讓人感受到關(guān)懷。

  以關(guān)懷為話(huà)題的600字作文3:

  歲月如流水唱著歌兒流走,不知不覺(jué)中我已經(jīng)上了六年級(jí),在我成長(zhǎng)中,總會(huì)得到家庭、學(xué)校的關(guān)懷有一件事,盡管過(guò)去了幾年但我仍記億猶新。

  記得那是一個(gè)盛夏的一個(gè)中午,我和同學(xué)們約去一個(gè)地方洗澡,狠毒的太陽(yáng)燒得我們渾身熱乎乎的,額頭上豆大的汗珠滴在地上馬上就無(wú)影無(wú)蹤,我身體不強(qiáng)壯導(dǎo)致中暑,我暈倒在地上全身乏力,楊長(zhǎng)錦著急的呼喚著我的名字,我卻無(wú)力回應(yīng),同學(xué)們都過(guò)來(lái)著急地喊我,我們迅速地把我抬來(lái)河邊的陰涼處,敦?zé)钊ズ舆呉ㄋ疂娢胰?,其他同學(xué)在一邊給我扇涼,消除我體內(nèi)的熱氣,他們發(fā)現(xiàn)在我后面有一條陰涼的溝,便把我扶在溝里,同學(xué)們很著急,他們下河洗澡去了,在水里嬉戲,但心里面還擔(dān)心我的安危問(wèn)題。

  大約過(guò)了十分鐘,我逐漸蘇醒,心里很悶,也下河去了,他們被我下了一大跳,便急忙聚集起來(lái)問(wèn)我:“姚偉,你沒(méi)事了?”“沒(méi)事,這不是好好的嗎?”我親切而又面帶微笑地回答。聽(tīng)見(jiàn)他們的一番問(wèn)候,心里頓時(shí)覺(jué)得很開(kāi)朗。

  關(guān)懷就是一種人生態(tài)度,關(guān)懷他人,他人關(guān)懷你,互相彼此,態(tài)度是人的基本要義,只要有關(guān)懷的心,就有態(tài)度,讓我們擁有關(guān)懷的人生態(tài)度吧!

  關(guān)懷是一種品質(zhì),人人都有著各不同的品質(zhì),品質(zhì)好,別人看的起,想讓別人看得起你就要有關(guān)懷的心。

  關(guān)懷也是一種智慧,當(dāng)別人需要關(guān)懷時(shí),當(dāng)你需要關(guān)懷時(shí),又能怎樣做?去關(guān)懷他人。這就是智慧。

  關(guān)懷之心不可無(wú)。

  以關(guān)懷為話(huà)題的600字作文4:

  關(guān)懷有時(shí)只是一種無(wú)聲的關(guān)愛(ài);關(guān)懷有時(shí)只是一句短短的話(huà)語(yǔ);關(guān)懷有時(shí)只是一朵小小的“白云”靠近了你。

  關(guān)懷其實(shí)無(wú)處不在,只是需要你去細(xì)心發(fā)現(xiàn)而已。

  在這書(shū)聲瑯瑯的校園里,有歡樂(lè)時(shí),自然也有落淚時(shí),即使在陽(yáng)光的照耀下,也難免會(huì)有些昏暗的地方。當(dāng)淚水悄然流下時(shí),眼中那抹淡淡的粉紅,向朋友們發(fā)出了信號(hào)。不管是關(guān)系好還是一般的同學(xué),都慢慢的走來(lái)了,輕聲的安慰著,并遞出幾張紙巾,接著擔(dān)心的望幾眼就離開(kāi)了,留下了一個(gè)安靜的空間,讓你獨(dú)自靜靜。

  關(guān)懷有時(shí)只是幾張溫暖的紙巾;關(guān)懷有時(shí)只是留個(gè)空間靜靜;關(guān)懷有時(shí)只是一種同學(xué)愛(ài)。

  關(guān)懷有時(shí)只是一種無(wú)聲無(wú)息的安慰,只需你去接受這種方式,家是一個(gè)充滿(mǎn)笑容的地方,但也有暫時(shí)的烏云悄然經(jīng)過(guò)。因成績(jī)不理想的你,耷拉在沙發(fā)上,看著電視里的人個(gè)個(gè)欣喜若狂的樣子,都沒(méi)有一絲笑意,細(xì)心的家人發(fā)現(xiàn)了你鬧情緒了,將一塊甜甜的巧克力的蛋糕和一杯紅茶放在你跟前,接著忙著料理家事。蛋糕甜甜的味道,提醒你時(shí)刻要快樂(lè),甘甜的紅茶,告訴你每件事都有苦有甜。

  關(guān)懷有時(shí)只是給予你一種甜甜的味道;關(guān)懷有時(shí)只是給予你一塊巧克力蛋糕;關(guān)懷有時(shí)只是給予你一個(gè)小道理。

  關(guān)懷是種溫暖,而給予這種溫暖的人,不是哪些特殊的人士,她們就是一直伴隨著你的家人,朋友,這種種關(guān)懷,就是最值得收藏的,收起這些關(guān)懷吧,它們能提醒你時(shí)刻樂(lè)觀。

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