通用作文高一(優(yōu)秀10篇)

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通用作文高一篇1

你說，你是戲子，而非演員。

演員的職責(zé)與范圍何其廣泛，而戲子，畢生只做一件事，便是演戲。沒有噱頭，沒有宣傳，只有從頭到尾，衣著的戲服一身和一幕幕另一個人的生離死別。

他們說你太傲，傲得千萬元片酬都不肯出山。你卻總是淡淡地回道：“傲不是件容易事，謙虛倒是容易，只要把腰彎下就行了。傲卻要挺直腰板，總得有什么撐住腰吧?！蔽視缘?，你這樣，只是想守住這個時代早已不復(fù)存在的戲子的尊嚴與底線。

當(dāng)你接下《歸來》之時，我似乎看到了張藝謀先生的笑。因為他知道，一向只看劇本的高傲的你，定會應(yīng)下這部注定不會紅火的文藝電影。所以你提前三個月穿上了陸焉識的衣服。直到把它磨破，再讓妻子補上破補丁，然后再磨破。因為這才是一個在革命歲月里，被時代折磨的不堪的文人的形象。直到電影殺青，你才把臉洗凈，才把長出的長發(fā)推平，才把那套磨得不成了樣子的陸焉識的衣裳脫下。所有這些，只不過是為了變成一個真正的陸焉識。這樣的你，又何來高傲可言呢?

他們還說你不好合作，總是推掉所有的宣傳會、慶功會;在片場的時候，總是站著，弄得整個劇組的人都不敢落座;說你不茍言笑、性情冷僻?？赡阒皇钦f：“我并非不好合作，只是覺得你先要尊重這個職業(yè)，這個職業(yè)才會尊重你。我無奈與這個世界，這個世界無奈與我?！蔽視缘?，這個世界的污穢，那些只為牟利而忽視作品文化價值的導(dǎo)演，令你無奈。所以你只能遠遠避之，想讓這個利用你噱頭來牟利的世界無奈與你。

總覺得，你像極了那個布達拉宮最美的情郎倉央嘉措。他的一生，只為一個情字，至死方休;而你的一生，卻只為一個藝字，此生不渝。你不是文人，卻勝似文人。你所講的話，都會成為我筆記中最鐘愛的、最難以釋懷的。字里行間總是勾勒著你作詞寫意時的雋顏。我多么想和鞏俐般，在藤椅上、在夕陽下，和你一同感受那時光交疊的命運感。

我見過你的字，筆鋒凌力，回折頓挫，像極了你自己那無畏千夫所指，亦不妥協(xié)彎腰的的高潔傲岸。

當(dāng)你在傳統(tǒng)文化被推上輿論巔峰，力挺發(fā)生之際，我似乎突然看見古書籍中的你，衣著素衣，飾一金絲眼鏡，筆墨紙硯。一旁是自家養(yǎng)的鸚鵡啁啾學(xué)舌。墻壁上，有你掛著為妻子用半日畫上的容顏畫。多想你生活在古代，為她畫眉，與她起舞。

腦海里忽然浮現(xiàn)了陸焉識在大雪紛飛的日子里，陪已精神恍惚的妻子等待數(shù)年未歸的自己的景象。

可你的一生，又何嘗不像陸焉識那樣，于萬千非議之中護全心中的暖意呢?

可能就真的像納蘭和沈宛的《飲水詞》說的那般，“如人飲水，冷暖自知?！标惖烂髦粫顷惖烂?，無論日子冷暖與否，只需自知。任憑斗轉(zhuǎn)星移，任憑世事變遷，任憑萬千非議，卻依然坐在角落里品茶斗鳥的陳道明。

通用作文高一篇2

"你去哪里了?"媽媽發(fā)出震耳欲聾的聲音嚴厲的訓(xùn)斥我。"我去哪了?哼!你現(xiàn)在倒關(guān)心起我來了，你早干嘛去了?"我絲毫沒有被媽媽的訓(xùn)斥聲嚇到，反而說起了媽媽。媽媽搖搖頭，嘆了口氣表示對我的無奈，我對媽媽的舉動視而不見，大步流星的回到自己的房間，最后把房門重重的一摔，我的眼淚也隨之滾了下來。

我哭的很小聲生怕被媽媽聽見了。自從青春期以來我對父母的態(tài)度一反常態(tài)，父母讓我往右，我就往左，父母讓我干活，我就不干。有些時候叛逆到甚至自己都不知道自己在做什么。比如說這次。

早晨，媽媽讓我出去買點早餐，我意外地按照吩咐去做了，如果是平常我肯定不干。我在半路上騎自行車的時候摔了一跤，我頓時摔的人仰馬翻。天知道，今天我就不應(yīng)該這么聽話。站起來的時候我緊張地看了一眼被我緊緊抱在懷中的早餐，看到它們平安無事，我也就放心了?；氐郊?，我急急忙忙的將早餐放下，立馬奔向浴室。等我收拾好了，從浴室里出來，卻迎來了媽媽不停的謾罵，說："我真不該生你啊，買個早餐都能摔一跤，你好看看這么臟你讓我怎么吃?"聽完這句話我頓時氣不打一出使："我辛辛苦苦，用我的全力在保護早餐，摔倒了我還想著早餐，地上爬起來的時候我還想著早餐。對，你說得對，我連買個早餐都能摔一跤，我沒用，可是在你的心里我就連早餐都不如嗎?我從浴室出來你說的一句話應(yīng)該是‘你還好嗎’而不是訓(xùn)斥，從這點可以看出你根本沒資格當(dāng)母親，你不配!"媽媽對我的反駁言以對，而我則早早的奪門而出了。

10月的秋風(fēng)，涼颼颼的，對于剛洗完澡的我來說，風(fēng)則是雪中送雪，我無處可去，于是我到公園的亭子里坐下了，一邊看著風(fēng)景，一邊想著心事。路人都投來，異樣的眼光看著我。我仿佛于世隔絕了漸漸的，到了下午太陽快落山的時候我才反應(yīng)過來。我不僅得贊嘆，時間過得真快，不僅聯(lián)想起小時候媽媽很愛我，我也很愛媽媽。對比現(xiàn)在，一切都變了，變得不像小時候那樣，我有時候會疑惑，是什么東西?改變了我們。想著想著太陽落山了，接著迎來了黑夜，秋天的夜，寒風(fēng)刺骨。我實在是熬不住了，回到了家，結(jié)果就是前面我所描述的。

這天，我回家晚了，這也是我第一次回家這么晚，這也是我第N次和母親鬧矛盾，這也是我第一次明白我在母親心中的地位，不知道我和媽媽能不能再次像小時候那樣相親相愛，如果能我希望是一輩子，永永遠遠。

通用作文高一篇3

曾經(jīng)，兒女繞膝，歡聲笑語，飄蕩在那溫馨幸福的小屋里。那來自古老而又溫暖的愛，鋪灑在低矮而又偉大的小屋上，綺麗，愜意，幸福……

而今，獨守空屋，凄清寂寥，刺痛著孤苦伶仃的老人的心。那留存在小屋的快樂，只能成為老人的回憶，凄涼，哀傷。更顯夢幻。

遠處，誰在對月吟詩?這般的凄涼哀愁?似在訴說著難以言再的思念。但愿人長久，千里共嬋娟。多才多情的是人蘇軾思家望月，傷吟《水調(diào)歌頭》，抒讀滿腹思家之情。吟詩吃酒誰與伴?

生命誠可貴，親情價更高。它像一根蠟燭，無私地燃燒著自己，卻照亮了別人。它像一顆啟明星，是它沖破了黎明前的黑暗，將人們帶進一個新的世界里。它是冬日里的陽光，照耀在大地上，暖暖的。

親情的神奇?zhèn)ゴ笤谟谒膱?zhí)著，在于它的無私。是誰在你無助的時候，伸出一雙呵護之手?是誰在你遇著暴風(fēng)雨時，送上一把溫暖的雨傘?又是誰在你勞累時，遞上一肢臂膀?又是誰在你受委屈時，側(cè)耳傾聽。撫手安慰?又是誰……是親情!

愛情會有欺騙，友情會有背叛，而親情永遠都是守護。曾有這樣一頓盛宴，一位母親為回來的兒子包餃子，等到包好之后，卻發(fā)現(xiàn)餃子餡兒少鹽，于是，她用注射針管調(diào)好鹽水給餃子“打針”。只不過是一頓餃子，卻蘊藏著濃濃的親情。吃著如此豐盛的餃子，有誰會不禁潸然淚下?哪個孩子不動容?這不是“誰言寸草心，報得三春暉”的驗證嗎?

回來吧!漂泊他鄉(xiāng)的旅人，這兒有你的牽掛，有你的思念，有你的小屋……有首歌唱到“常回家看看……老人不圖兒女……”當(dāng)你為了生活而外出，請記住，這兒有你的親人在等待著你，還有那濃濃的親情。

親情無價。一位老人在出售他的住宅時，將價值8萬英鎊的房子賣給了一位僅出1萬英鎊的年輕人，這是為什么呢?原來這位年輕人允許老人在這個住宅內(nèi)生活，且保證老人每天都開開心心的。他對老人說：“請相信我，我會用它整顆心來照顧你，讓此屋充滿愛?！?/p>

住宅的價格不在于它的豪華奢侈。一個破舊低矮的小屋，只要它充滿親情，充滿愛，就是無價的。親情是愛的港灣，浪子回頭的岸，鳥兒的巢……

雪，依舊飄著，飄向那遙遠而又深邃的一方。抬頭望去，那個小屋被雪遮得嚴嚴實實。哦，小屋仍舊溫暖，老人你可安好?你的兒可曾回來?愿你的小屋和你皆美好!

通用作文高一篇4

宇宙間的萬物，皆有生命。生命對于萬物來說，都只有一次，都是彌足珍貴的。生命沒有高低貴賤之分，萬物生命的法碼都是相平的。

最近，我在手機上看了這樣一段視頻：一位國外男子將滾燙的鋁水倒入一個白蟻洞中，鋁水沿洞口進入洞內(nèi)并凝固，片刻后，他用鐵鍬挖開邊上的土，便得到了一個鋁水凝固成的金屬體，沖凈上面的土，這就成了一個藝術(shù)品。

看完這段視頻，我的內(nèi)心是五味雜陳。因為它的外觀的確巧奪天工，堪稱精美。鋁水將蟻洞中的白蟻侵蝕后包裹起來，接連起來。鋁水便如一把鬼斧將這些白蟻雕砌成鏤空的銀白色固體。我的心，如石塊激起的湖面向外泛著漣漪，久久不平。當(dāng)我看著它時，我真的為它的精美而慨嘆，但我的確無法以平日欣賞那些自然奇觀抑或手工制品時的那般開心，因為我明白在這美麗的背后是以無數(shù)條生命為籌碼，是用無數(shù)只活生生的白蟻換來的。而我無法欣賞這樣以生命為代價的藝術(shù)。

其實，在很多時候，我們的潛意識中就覺得我們?nèi)祟惖纳亲罡叩鹊?，而總是去輕視那些動物的生命，我們自以為高它們一等，但事實不是這樣的。我們同他們一樣都是由簡單的細胞成長、演變、進化而來，我們同他們是平等的。所以我們應(yīng)當(dāng)以平等的姿態(tài)去對待萬物，收起我們俯視者的傲慢，以平等的心去待它們。

我很喜歡這樣一句話：當(dāng)我趴在地上看蟲子的時候，在我的頭頂，是否還有這另一個更高等的生命就像我看蟲一樣悲憫的看著我，而萬物都是相通的，你若以善待他，他必回你以善;你若以惡對他，他定會回你。

所以，我們在對待每一個生命體時，應(yīng)不論他們的大或小，卑或尊，簡單或復(fù)雜，都應(yīng)以一顆平等的心去對待他們。

通用作文高一篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對比論述的方法。

2.通過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。

3.認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關(guān)于生死價值的闡述。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

在“鴻門宴”上，項羽因為害怕?lián)?dāng)“不義”之名，終于讓劉邦得以脫逃，縱虎歸山，鑄成大錯。其實項羽真正注重的不過是一個“名”，他企圖“名正言順”的爬上帝王的寶座。其人雖不可一概抹殺，其“義”卻不足為訓(xùn)。

在我國歷，另有一大批志士仁人，他們舍生取義，前仆后繼，或藐視權(quán)貴，或為國為民，不務(wù)虛名，不圖私利，他們跟項羽有著很大不同!現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)張溥的《五人墓碑記》，文中記述了顏佩韋等五人的“蹈死不顧”，會幫助我們“明死生之大”，加深對“義”的認識與理解。

(二)檢查引導(dǎo)

1.指名朗讀課文，口頭復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2.簡要提供課文有關(guān)人物的材料(也可在學(xué)生預(yù)習(xí)時提供)。

(1)五義士

顏佩韋(商人，為人慷慨，喜打抱不平)、楊念如(閶門外鬻衣)、沉揚(牙儈)、馬杰(練武玩棒)、周文元(周順昌的轎夫)。顏佩韋等人過去互不相識，而且除周文元外，其它四人同周順昌也毫無交往，在周順昌被捕時，他們完全是出于義憤才自發(fā)參加斗爭的。五人被捕后，對自己的作為，理直氣壯，毫不隱諱。天啟六年七月中，蘇州城里布滿警衛(wèi)，戒備森嚴，就在閶門外吊橋上，五義士大罵魏忠賢和毛一鷺，從容就義。臨刑時，幾萬市民含淚同五人訣別。

(2)周順昌

(1584～1626)，字景文，號蓼(l))洲，蘇州吳縣人。萬歷進士，任福州推官，后升吏部文選員外郎。為人正直、清廉，疾惡如仇，對民間疾苦多所關(guān)注，后辭官還鄉(xiāng)。原應(yīng)天巡撫周起元被罷官時，周順昌指斥魏閹并為之送行。天啟五年，被迫害的“六君子”之一魏大中被捕路過蘇州，周順昌與他“周旋累日”，還把女兒許配魏大中的孫子。魏忠賢獲悉此事后指使東廠特務(wù)羅織罪名，借機陷害。天啟六年三月，周順昌被逮到北京，在獄中受盡酷刑，同年六月十七日被拷死獄中，年四十三歲。到崇禎元年才得以昭雪，贈太常卿，謚忠介。(詳見人教社《中語參》高中第二冊)

(3)張溥與復(fù)社

張溥(1602～1641)，字天如，號西銘，明末太倉(現(xiàn)江蘇省太倉縣人)。崇禎四年進士，“復(fù)社”的創(chuàng)始人和領(lǐng)袖。復(fù)社成立于熹宗天啟末年，是和閹黨斗爭的東林黨的繼續(xù)，他們自認為東林黨的繼起者。復(fù)社是文社，但有廣泛的群眾基礎(chǔ)，能與政治斗爭相結(jié)合，在歷是很少有的現(xiàn)象。

3.補充介紹作者

張溥自幼勤學(xué)，所讀之書必手抄六七遍，故名其書齋曰“七錄齋”(其專集之名即來源于此)。18歲那年，魏忠賢閹黨開始專政，政治更加黑暗，東林黨人受到殘酷鎮(zhèn)壓。本文作于魏忠賢“投繯道路”(1627年冬)之后，當(dāng)是崇禎元年(1628年)，其時他26歲。

(三)誦讀第1段

步驟：

齊讀一遍后，學(xué)生提出難詞難句，解答后再齊讀一遍，然后進行評點。評點方式有三：①學(xué)生用鉛筆在課本上評點，教師巡視中發(fā)現(xiàn)好的評點，向全班推薦;②教師提問，學(xué)生答問，再加以概括，使之成為評語;③教師作補充。評點后練習(xí)背誦并作檢查。(以下各段同此)

評點：

五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮(為第3段敘事張本)，激于義而死焉者也(為第4～6段議論張本;“義”，全篇綱領(lǐng))。至于今，郡之賢士大夫(首提“賢士大夫”)請于當(dāng)?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬之，且立石(點墓碑)于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉!(用感嘆結(jié)住敘事，為下文蓄勢。)

寫法指要：

作墓碑記，故先敘墓之由來;況此墓來得不尋常，尤非先說不可。此段純屬敘事，用一個“盛”字作結(jié)，卻將作者胸中議論托出，何等筆力!

(四)誦讀第2段

評點:

夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳(極言為時之短。這是引導(dǎo)句，為的是引出下面的議論)。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣;況草野之無聞?wù)邭e(一比，與常人比)?獨五人之曒曒，何也?(承上段“盛”字。)

寫法指要:

此段不接著敘五人之死的經(jīng)過，卻就建墓事生發(fā)議論，以常人與五人對比，已暗含“死生之大”之意，為結(jié)尾張本。由此再進一步展開，真可謂“出奇制勝”。(略釋作文中的“奇正”之法。)

注：以上內(nèi)容大多可以化為啟發(fā)提問，不是由教師說出。(下同)

(五)誦讀第3段

評點：

予猶記周公之被逮(“猶記”統(tǒng)領(lǐng)本段敘事?！爸芄淮背虚_篇首句)，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義(周公義者，吳民亦義者，“義”是一段敘事主旨)，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問“誰為哀者?”眾不能堪，抶而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人，周公之逮所由使也;吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐(須對照下文“矯詔紛出”，義勇如見)。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元(此處點出五人姓名，值得玩味)，即今之傫然在墓者也(承首段建墓事，妙。)

寫法指要：

本段敘蘇州市民反閹黨斗爭始末，而以“激于義”三字為統(tǒng)帥，至五人姓名戛然而止，即又回到建墓事上，此亦跌宕之法，蓋為下文蓄勢。

(六)誦讀第4段

評點：

然五人之當(dāng)刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之;談笑而死(非“激于義”，何能如此!“然”，帶出一層新意)。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫(二提“賢士大夫”)發(fā)五十金，買五人之脰而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也(再次照應(yīng)建墓事，可以少慰人心)。

寫法指要：

將五人當(dāng)刑時的表現(xiàn)作為一個獨立層次來寫，進一步突出了“激于義而死”一語。以上兩段皆敘事，承首段而來。

(七)誦讀第5段

評點：

嗟夫(由此引出大段議論)!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉(二比——與縉紳易志者比。用疑問句式表出：上句用“歟”，下句用“哉”，褒貶之意昭然若揭。二問中重在第二問，下文即回答)且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)(五人之死關(guān)系到當(dāng)時的大局)，待圣人之出而投繯道路(正義已伸張)，不可謂非五人之力也。

解釋：

“非常之謀”，史書上有這樣的記載：“上(熹宗)不豫(病危)時，魏忠賢張(囂張)甚，中外危懼。上召皇弟信王(后即位，即明懷宗)入，諭以當(dāng)為堯舜之君，再以善事中宮(皇后，熹宗之后)為托，及委用忠賢語。信王出，上崩。忠賢自出，迎王入。王危甚，袖食物以入，不敢食大官庖也。是時群臣無得見王者，王秉燭獨坐?；蛟唬屹t欲自篡，而崔呈秀以時未可，止之?！?/p>

寫法指要：

本段只論述五人之死在當(dāng)時政治斗爭中的意義，仍是在“義”字上做文章，這是為下段更深一層的議論作鋪墊。

(八)誦讀第6、7段

評點：

由是觀之，則今之高爵顯位(暗指魏黨)，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門(兩種作法，一般丑態(tài))，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉(三比——以五人之慷慨赴死與?！案呔麸@位”之畏死比)?是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈謚美顯，榮于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇(雖死猶生，何等榮耀!)也。不然(反掉一段，文勢振宕。四比——設(shè)想之比，以五人“盡其天年”與今之“百世之遇”比)，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉(非經(jīng)魏閹之亂，不能作此悲壯語)?故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也(借交代作記緣由點明全篇主旨)。

賢士大夫者，冏卿因之吳公，太史文起文公，孟長姚公也(上文兩次提到“賢士大夫”，此處再結(jié)一句，以示其“買脰”、“墓葬”之功不可滅)。

解釋：

①“為人記”，替它寫了這篇墓碑記。“記”，不是記述，而是指這篇文章。②“明死生之大”，闡明死的重大意義。“死生”，偏義復(fù)詞，偏“死”，“生”無義。③“匹夫之有重于社稷”，語出孟子“民為貴，社稷次之，君為輕”。“有”，同“或”，或許。作者用的是委婉說法，使行文有波瀾。

寫法指要：

前段說五人之死在政治斗爭中的重大意義，本段更進一層說五人激于義而死，死有重于泰山，這就站得更高了。作者在行文上也很講究，連用四個長句，氣勢磅礴，波瀾橫生，如長江之水，一瀉千里，勢不可擋。用的是“卒章顯志”舊法，卻又有其創(chuàng)新之處，讀后使人胸襟開闊。五人之死，有此篇碑文，千古不朽矣。

通用作文高一篇6

秋天，是一個美好的季節(jié)。啊，秋天，為它的遲到，所表示的歉意。瞧，一下車，參差起伏的樹林，便映入眼簾，成片的綠色，使人的心情豁然開朗，找不到絲絲秋意的存在。

假山前，當(dāng)導(dǎo)游宣布分散活動，同學(xué)們便個個都象打開籠門被放飛的小鳥，三五成群涌向公園深處。

幽靜的林間小道，時不時傳出鳥兒的陣陣歡歌，零星灑落的幾片黃葉，在小道兩旁陪襯著嬌艷的菊花，仿佛是在告訴人們：“不要忘了，這是秋天!”林子深處，繁茂的大樹鱗次櫛比地排列著，繼續(xù)走下去，笑聲，歡呼聲，取代了原先的幽靜。定神一看，驚險刺激的游藝項目，伴隨著游人的尖叫，顯得別有洞天!大膽的同學(xué)可以去試試云霄飛車，三百六十度空中旋轉(zhuǎn)等項目，將以往的課業(yè)負擔(dān)拋到九霄云外!如果說，在森林里，這些驚險刺激的游藝項目是最能使人興奮的，那么，租輛雙人騎車與好友一起在園內(nèi)暢游一番，一定是最能讓人快樂的!漫步在綠蔭下，不時看見一些同學(xué)悠閑地驅(qū)車而過，有說有笑，與成片的綠蔭給人帶來的寧靜感受，形成一幅和諧的景象!仔細觀察周遭的樹木，或許你就能發(fā)現(xiàn)小生靈們躲在角落里，偷偷望著你呢!看!那是什么在樹枝上安靜啃著松果的，不是小松鼠嗎散養(yǎng)的烏鴉和鴿子，“咕咕——”，“嗚嗚——”，猶如在表演二重唱那般。頑皮的男生，悄悄跟在后面，做出一付要抓它們的樣子，不想，天空突然下起了雨，鳥兒成群飛起，他們撲了個空，卻還站在雨里傻笑!

森林公園里，因為有了這些小生靈和游人的存在，顯得尤為生機盎然，就連雨聲，也似乎變得歡快，雨水打濕了傘面，打濕了地面，“滴答——滴答——”，聲音清脆悅耳，更有趣的是，當(dāng)你走在枝葉茂密的大樹間時，似乎并不用撐傘，只是偶爾有幾滴雨水順著葉尖滴下來作陪襯!那種但聞雨聲，不見雨滴的感覺，讓人別有一番滋味在心頭!

風(fēng)，吹過樹林，雨，灑落一地，我們的秋游，在秋雨中，低調(diào)結(jié)束，車上，同學(xué)們交談著各自游玩的情形，有的同學(xué)，在玩的過程中，被淋濕了，有的則不小心摔倒受了些小傷，但從大家的笑聲中，我們可以感覺到，大家真的非常高興!

山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。同樣，玩得如何有時不那么重要，只要有一份好的心情，做什么都會是快樂的!

通用作文高一篇7

那是十二月的一個星期五，下課鈴一響，我背上沉重的書包，便如釋重負地與同學(xué)銘飛奔出學(xué)校，來到路邊的一個車站前等車。

天氣轉(zhuǎn)涼，烏云悄悄地抖下幾顆晶瑩的水珠，我不禁把衣服的拉鏈拉上。

我和同學(xué)銘把椅子上的臟東西輕輕撫去，然后把書包放下，便坐了上去，鐵長椅的冰冷蔓延我全身。

過了不久，一個約莫五十歲的瘦高男人坐到我們的左手邊。我斜眼一看，他黑色的頭發(fā)蓬亂成一團，臉上瘦得可以清晰地看見嘴角邊的骨頭，身上的灰大衣也到處是污泥，瘦弱的身軀時不時打個寒顫，似乎還有一股難以忍受的味道在發(fā)酵。

銘和我不約而同地捂住鼻子與嘴巴，用充滿異樣的眼光看著這個中年男子，下意識地將身子向右移。我心想：“這是個乞丐?還是失業(yè)的流浪漢?還是遠離他比較好?！?/p>

天上的雨漸漸下起來了，終于，車來了。人一下子蜂擁而至，緊緊堵住了車門。銘對我拋了一句：“小劉，快上車。”就飛快地上了車。由于人太多，在左擠右塞中，我的乘車卡滑到了地上，瞬間埋沒在鞋底下，不見了。我大聲嚷，“請讓一讓，我的車卡丟了”，急得像熱窩上的螞蟻。可是越急，越找不到車卡。眼看車門要關(guān)上了，我?guī)缀跫钡靡蘖?

在這慌亂之時，耳邊突然傳來一個聲音：“同學(xué)，這是你的卡嗎?”只見剛才那個邋遢的人奮力擠過來，把卡遞給了我。我喜出望外，一把接過車卡，一股暖流同時浸入我的心田。終于上車了，那男人也跟在我后面上車了。我故意挨近那男人，他身上的的味道不再難聞，反而有一股樸實的土壤味。不遠的銘，故意向我示意，讓我遠離那男人。我向他笑笑。不為所動。過了不久，那男人下車了，我才突然醒悟，我還沒有跟他說聲謝謝，悔悟不已。

那件事，那個人告訴了我，永遠不要只憑借外表去判斷一個人，看人應(yīng)該看人的內(nèi)在品質(zhì)。我后悔一開始只憑外表去看待這位路人。雖然我已經(jīng)向他道過謝，可我的心依然十分愧疚。

又是一個星期五，我來到路邊的那個車站，再次坐在椅子上，若有所思……

通用作文高一篇8

人生中每個人都會有第一次，如：第一次騎自行車、第一次寫字、第一次走路、第一次說話……這些都是都是我們的起點。

起點連接著終點，而終點連接著成功與失敗。結(jié)果因自己而改變，態(tài)度直接影響著結(jié)局。

就像數(shù)學(xué)中1+1=2，語文也一樣，1+是起點，另一個1是努力或放棄，而2是成功或失敗。它的公式是起點+努力=成功/起點+放棄=失敗。起點的結(jié)局在于態(tài)度與付出。

就像海倫·凱勒她在一歲半時喪失了視力與聽覺，這是她困難時的一個起點，但她最后在莎莉文老師的幫助下，考進了哈佛大學(xué)，成為了一名作家，她的起點是悲慘的，但她的的結(jié)局是美好的，她寫的小說鼓舞著聾、啞、盲的人不要放棄生活。她希望每個人都能在黑暗中找到光明。

每一個人的起點也許都不一樣，但是在實現(xiàn)結(jié)局的過程中，每一個人都是一樣的。

那是我第一次騎自行車，摔倒了，爬起來，再摔倒，再爬起來，幾天后，終于學(xué)會了騎自行車。人生中的第一次都是公平的，成功不會因為你的身份而改變，而是要因為努力與堅持，才能成功。

每一次起點的成功都是一次蛻變，每一次蛻變都會使我們變得的自信。都會使我們對生活充滿著向往。

位于起點的我們要更加努力，使自己能夠取得成功，變得更加優(yōu)秀。

也許我們的起點是困難的，但是，只要我們努力了，無論成功與失敗，我們都能收獲很多!

通用作文高一篇9

提起日本，每個中國人應(yīng)該首先想起：“大屠殺”，“水牢”，“巴格牙嚕”等不堪的字句。的確，這些侵略給了每個中國人烙下了深深的“疤”。但是，并不是全日本都如此的壞，他們也有他們光彩的一面。

《最強大腦》決賽篇，主辦方將參賽隊伍分為三個戰(zhàn)隊：中國戰(zhàn)隊、日本戰(zhàn)隊與國際戰(zhàn)隊。而日本戰(zhàn)隊的森海渡在前四次搶答有兩次錯的巨大壓力下，第五次還是義無反顧地按下了搶答器。最后他贏得了這場比賽。

日本戰(zhàn)隊被國際戰(zhàn)隊單獨挑出已證明了他們的重要性。而他們的隊員們那勇于拼搏的精神，能承受巨大壓力，有著出色智慧的性格，也足以讓我們中國人好好學(xué)習(xí)一下。或許，他們也有著別樣閃著光的性格。那些無恥厚顏的人只是一小部分，我們中國人不能以小部分來否定全部啊。

相反，現(xiàn)代有些人做得有些過激了。就因為一點小事，他們鬧得翻天覆地，雞飛狗跳。什么“游行示眾”啦，什么“拒買日產(chǎn)”啦，甚至“砸日本車”的事也經(jīng)常發(fā)生?？蓱z，他們的“愛國”行為還不是坑自己啊，在國內(nèi)威風(fēng)有什么用，你去國外日本砸，人家不揍死你才怪。再說，國家的事由領(lǐng)導(dǎo)人去處理，你管不了這么多，最終還是影響了我們自己的生活，可就成了你的錯了。

而且日本人平民對我們也很好啊，遠山老人和他的志愿者們也為我們的環(huán)保事業(yè)做了很多好事。為什么我們只愿看見日本人陰暗的一面，而不去學(xué)學(xué)他們光明的一面呢?

因為我們只愿呆在“大屠殺”中自己可憐自己，讓世人憐憫，然后讓別人“賞幾個錢”。不是與乞丐差不多么嗎?我們不愿面對世界，也許因為我們“不如別人”。

讓我們抬起頭來，重新認識世界吧。前方不只有荊棘，路邊也有鮮花和美好。日本人除了壞的一面，他們也有陽光，正能量的地方。不要讓陰影掩蓋了你發(fā)現(xiàn)美的雙眼。

只有我們正確面對這世界，這世界才會以和平回報我們。

通用作文高一篇10

談起“廉潔”這個詞，相信許多人都會第一時間想到他們：曾寫過炙手可熱的《石灰吟》的作者于謙;被人稱為“包青天”的包拯;明代大清官海瑞……他們讓我們明白了廉潔的重要性，知道了廉潔是處世為人的一個重要品德。

在我們身邊也有不少普通人具有這樣高尚的品德。

開學(xué)了，第一節(jié)課是語文課，只見陳老師拎著自己的包和一張名單表走了進來，我便有些丈二和尚摸不著頭腦了——老師怎么不帶語文書來呢?正想著，只聽老師發(fā)話了：“昨天同學(xué)們來報名，應(yīng)該找給每位同學(xué)三角錢，個別同學(xué)的錢我沒有找，現(xiàn)在我就對著名單把錢找給你們，你們也看一下，有沒有記錯了的?！苯又?，老師便把相關(guān)同學(xué)喊到講臺前，一個個對了一番，又鄭重地把三角錢放在同學(xué)們的手掌上，囑咐他們回家一定要問一下自己的父母，開學(xué)時交了多少錢，有沒有什么差池?

次日，當(dāng)老師問起這件事時，一位同學(xué)說：“老師，你多找了我三角錢?！绷硪粋€同學(xué)也站起來說：“老師，您少找了我三角錢。”于是，老師將情況記了下來，經(jīng)過對賬后，應(yīng)繳的、該找的，一分不差。陳老師對全班的同學(xué)說：“大家都看見了，我沒有多收學(xué)生們一分錢，應(yīng)找給每個同學(xué)的錢，全部到位了。”陳老師如釋重負地呼了一口氣。同時，陳老師還在QQ群里向家長們作了解釋。就這樣，新學(xué)期學(xué)校收費工作圓滿結(jié)束。

從這個事便可以看出老師和兩位同學(xué)的廉潔。如果多找三角錢的同學(xué)不能告訴老師他多領(lǐng)了三角錢，那么，老師就得貼三角錢。而這位同學(xué)沒有因為三角錢是小事，也沒有被三角錢所誘惑，而是選擇了還給老師，我們應(yīng)該為他點個贊!同樣，陳老師也做到了這一點，三角錢對所有家長來說都不是個事情，但她沒有因為錢少就草率處理，而是把這事放在心坎上，開學(xué)第一天就把錢找給了大家，并沒有拖延，這就是我理解的難能可貴的廉潔啊!

廉潔，反映出了老師和同學(xué)的高尚品德和美好思想。

廉潔文化進校園，教育的是老師，熏陶的是學(xué)生，凈化的是校風(fēng)。讓我們在廉潔清風(fēng)的吹拂下，在學(xué)好文化知識的同時，自覺廉潔，從小做起，時時刻刻做一個廉潔的人!