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伴我成長(zhǎng)作文400字

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作文需要有一些獨(dú)特之處,如新穎的思路、獨(dú)特的見(jiàn)解、獨(dú)特的文體等,讓讀者感受到作者的創(chuàng)造力和獨(dú)特性。寫(xiě)伴我成長(zhǎng)作文400字有什么要注意的呢?這里給大家?guī)?lái)伴我成長(zhǎng)作文400字(通用7篇),希望對(duì)大家有所幫助。

伴我成長(zhǎng)作文400字篇1

高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!鄙勘葋喺f(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的傳承,書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”劉向還說(shuō)過(guò):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!泵撕蛡ト硕紣?ài)讀書(shū),渴望讀書(shū),會(huì)讀書(shū)??墒亲畛跷也⒉粣?ài)讀書(shū)。

從三四歲起,父親就給我買(mǎi)過(guò)許多帶插圖的書(shū)。并給我灌輸一種思想,那就是:多看書(shū),對(duì)自己有好處。那時(shí)我并不知道讀書(shū)能有什么作用,但是聽(tīng)爸爸說(shuō)的那么神乎其神,就天天叫道:“我要讀書(shū),我要讀書(shū)?!睂?shí)際上卻并沒(méi)有讀上幾本書(shū),心想讀書(shū)其實(shí)并沒(méi)什么用處。

到了我小學(xué)的時(shí)候,父親就給我買(mǎi)許多帶拼音的小故事書(shū)。并用命令的口吻對(duì)我說(shuō):“上小學(xué)了,一定要讀書(shū)。”他告訴我的話我也執(zhí)行了,他給我買(mǎi)的書(shū)我也都看了,但是我沒(méi)有認(rèn)真看過(guò),每本只是囫圇吞棗地翻一翻,然后對(duì)爸爸說(shuō)我讀完了。

到了三年級(jí),開(kāi)始寫(xiě)作文了,我感覺(jué)十分難,十分吃力。爸爸知道后就給我報(bào)了作文補(bǔ)習(xí)班,可是并沒(méi)有什么用。我也很著急,作文每次都是先寫(xiě)在草稿紙上,爸爸給我修改后,我再抄一遍。我于是問(wèn)爸爸,怎樣才能寫(xiě)好作文。他告訴我兩個(gè)字——讀書(shū)。我心想我不是讀了很多書(shū)嗎?怎么作文還是不會(huì)寫(xiě)呀?爸爸便給了我一本讀書(shū)表,讓我一天寫(xiě)一頁(yè)。表上列舉了很多內(nèi)容,比如摘抄好詞句,總結(jié)所讀書(shū)的內(nèi)容,仿寫(xiě)等等。我就按爸爸說(shuō)的照做,這一寫(xiě),寫(xiě)出了名堂。感覺(jué)作文語(yǔ)句通順了,寫(xiě)的也比以前長(zhǎng)了。

到了初中,有一節(jié)專(zhuān)門(mén)的閱讀課,我高興極了。并按照老師的要求從大文豪魯迅的《朝花夕拾》,再到四大名著之一的《西游記》,還有海倫凱勒的《假如給我三天光明》等等,我都一一認(rèn)真閱讀。書(shū)中那一個(gè)個(gè)鮮活的人物,有趣生動(dòng)的情節(jié),感人的故事,激勵(lì)我們發(fā)奮向上的精神都讓我體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和益處,于是我更加熱愛(ài)讀書(shū),漸漸的我的作文水平也提高了?,F(xiàn)在我每天把作業(yè)寫(xiě)完,都要讀幾頁(yè)書(shū),寫(xiě)幾行讀書(shū)筆記再入睡。

讀書(shū)使我快樂(lè),伴我成長(zhǎng)。我們學(xué)生要讀好書(shū),好讀書(shū),從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng),獲取知識(shí),學(xué)會(huì)做人,這才是讀書(shū)的真諦。

伴我成長(zhǎng)作文400字篇2

俗話說(shuō)得好:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”。從小,我就在長(zhǎng)輩們的教導(dǎo)下讀唐詩(shī)“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”,吟宋詞“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”。聽(tīng)他們講、論、敘、談四大名著,教會(huì)我什么是做人的道理,生活的真知。盡管他們講得如癡如醉,我也只是囫圇吞棗地聽(tīng)一遍就算了。

隨著年齡的增長(zhǎng),我也慢慢愛(ài)上了經(jīng)典語(yǔ)句,便開(kāi)始重新翻閱了一些曾讀過(guò)的名著古書(shū),就好比《論語(yǔ)》,即使有眾多翻譯過(guò)的現(xiàn)代文,白話文,我還是鐘情于孔子原話中的深刻哲理?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,只學(xué)不思便迷惑而無(wú)所得,只空想不學(xué)便精神疲倦而無(wú)所得?!澳R(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦”,謙遜是中華名作從古至今流傳下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),孔子通過(guò)自身的言行,向人們證明著這一點(diǎn)。當(dāng)然,在《論語(yǔ)》中,能夠影響我的生活學(xué)習(xí)態(tài)度的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一句、兩句,一段、兩段而已,它是領(lǐng)導(dǎo)我一路成長(zhǎng)的良師益友,是為我指點(diǎn)光明的希望。

經(jīng)典,讓我從日日月月的積累中成長(zhǎng)起來(lái),汲取著知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),正所謂“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江?!薄N蚁耄航?jīng)典,大概就是要告訴我們這個(gè)意思吧。

臧克家說(shuō)過(guò)這樣一句話:“讀一本好書(shū),就像和一個(gè)高尚的人在談話?!苯?jīng)典是中華文化中一抹最亮麗的景色,沉浸其中,你將漸漸成為一個(gè)高尚的人。細(xì)細(xì)品味,細(xì)細(xì)感受,你的思想將得到提升。讓我們大聲誦讀經(jīng)典,繼承燦爛的中華文化吧!

伴我成長(zhǎng)作文400字篇3

每個(gè)人的成長(zhǎng)路上,都離不開(kāi)陪伴。它在你沮喪的時(shí)候,能為你帶來(lái)歡樂(lè);在你彷徨的時(shí)候,能為你指明方向;在你受傷的時(shí)候,能給予你安慰;在成功的時(shí)候,能為你送來(lái)祝福。說(shuō)起那陪伴我成長(zhǎng)的東西,當(dāng)然是非書(shū)籍莫屬了。

其實(shí),小時(shí)候的我是不喜歡書(shū)籍的。去超市買(mǎi)書(shū)時(shí),那一排排令人眼花繚亂的長(zhǎng)方體小怪物令我恐慌不已。翻開(kāi)那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方體小怪物的身體,無(wú)一例外都是密密麻麻的黑色小方塊,集中注意力看時(shí)會(huì)使我頭暈?zāi)垦?。在母親的要求下,我也曾逼迫自己去閱讀,但始終靜不下心來(lái),集中不了注意力。從此便見(jiàn)到書(shū)就恐慌,連我自己都懷疑自己是不是得了“讀書(shū)恐懼癥”了。

我對(duì)書(shū)籍改變態(tài)度是在讀三年級(jí)時(shí)。那時(shí)的我要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文,而第一次的作文題目就是“我最喜歡的一本書(shū)”。剛聽(tīng)到這消息,宛如晴天霹靂,立即感到眼前一片漆黑。這個(gè)語(yǔ)文老師又特別兇,看來(lái),我是逃不過(guò)這次了!我為不想看書(shū)磨蹭了半天,實(shí)在沒(méi)有時(shí)間了,便百般無(wú)聊地跑到書(shū)房隨手拿了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū),在媽媽的“威逼利誘”下,坐在椅子上胡亂翻了起來(lái)。在無(wú)數(shù)次放下書(shū)又拿起書(shū)的過(guò)程中,我逐漸被吸引了。什么“山的味道”“海的味道”,可真有趣!

自這以后,我就喜歡上了閱讀。一個(gè)個(gè)黑色小方塊在我眼中全部變成了絢麗多彩的泡泡,帶我的思想去遨游。我喜歡在一個(gè)晴朗的午后,坐在椅子上,手里捧著一本書(shū),邊品味著茶,邊嗅著書(shū)墨的清香。陽(yáng)光正暖,歲月靜好。

讀書(shū)是一種美麗的享受,是書(shū)籍,讓我的世界更加豐富多彩。在這里,我想借這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)一直陪伴我的書(shū)籍說(shuō)一聲:“謝謝”!

伴我成長(zhǎng)作文400字篇4

家,伴我成長(zhǎng)

家,一個(gè)溫暖又動(dòng)聽(tīng)的字;家,一個(gè)溫馨又幸福的地方;家在我受到挫折時(shí)給我安慰;家——溫馨的港灣。

幼兒園時(shí),老師就對(duì)我們說(shuō):“我們每個(gè)人都有一個(gè)家,我們的'班級(jí)也是‘家’我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的班級(jí),做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子”。這時(shí)我知道了我不僅有一個(gè)有爸爸媽媽的家,還有一個(gè)有很多好朋友與老師的”家:我在這兒有很多的歡樂(lè),和老師在一起玩老鷹捉小雞,老師像個(gè)母雞一樣保護(hù)自己的孩子,這兒的這個(gè)“家給了我開(kāi)心與快樂(lè)。

進(jìn)入了一年級(jí),學(xué)校與班級(jí)又成了我的另一個(gè)“家”,這有像媽媽般慈祥的老師,為了我們的學(xué)習(xí)而經(jīng)常愁眉不展,為了教會(huì)我們的拼音而想盡辦法。

一年級(jí)的懵懂;二年級(jí)的天真;三年級(jí)的懂事;四年級(jí)的追夢(mèng);五年級(jí)的青澀;六年級(jí)的青春。這個(gè)“家”帶給我無(wú)限的學(xué)習(xí)空間與更多的知識(shí)。

步入初中,這個(gè)年齡的叛逆帶給老師更多的煩惱,有個(gè)老師說(shuō):“你們既然呆在這個(gè)班級(jí)里就是這個(gè)班級(jí)的一員,這個(gè)班級(jí)就是你們的第二個(gè)‘家’,你們要為自己的‘家’爭(zhēng)取榮譽(yù),而不是給它蒙灰”。思品老師講著課本上的知識(shí):“我們每個(gè)人都對(duì)自己的家有責(zé)任。承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,是維護(hù)家的利益和榮譽(yù),我們是這個(gè)家的主人,我們要為這個(gè)家做我們應(yīng)做的事情。”這個(gè)家教會(huì)了我要承擔(dān)責(zé)任,教會(huì)了我做人的原則。

家,這個(gè)含義深刻的字,這個(gè)令千萬(wàn)海外游子而深深掛念的字,我在心里默念:心中有家,到處就都是家!

家,伴我成長(zhǎng)!!!

伴我成長(zhǎng)作文400字篇5

高爾基說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。是人類(lèi)的精神食糧,是全世界的營(yíng)養(yǎng)品……書(shū)伴隨我們成長(zhǎng),可以讓我們不出門(mén)就可以知曉天下事??上裎疫@樣對(duì)書(shū)貪得無(wú)厭的人,書(shū)在我眼里不過(guò)是我學(xué)習(xí)中的“攔路虎”……小時(shí)候,我無(wú)論對(duì)什么書(shū)都不懂得欣賞,媽媽也常常為這事煩惱。我最初讀的書(shū)是標(biāo)有拼音的少兒圖書(shū):《小貓釣魚(yú)》、《小紅帽》等等。每當(dāng)拿起一本書(shū),我總是一知半解地讀著,即使標(biāo)有拼音,我也常常讀得頭昏眼花而不知道念什么。

于是,我來(lái)到了第二階段。在老師的指導(dǎo)下,我了解了許多生字,認(rèn)識(shí)了許多讀音,有了辨認(rèn)是非的能力。我第二階段讀的書(shū)是《草房子》、《格林童話》……這些書(shū)有助于提高我的寫(xiě)作能力,檢測(cè)我的朗讀能力,讓我的人生第一階段有了基礎(chǔ)。

現(xiàn)在,我在五年級(jí),學(xué)習(xí)了接近三千多個(gè)生字,也不再需要拼音,這使我的判斷力及學(xué)習(xí)成績(jī)有了大大的提高。最后我讀的書(shū)是《水鄉(xiāng)印記》、《誠(chéng)信是我的第二生命》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。書(shū)又讓我了解了中國(guó)的四大名著:《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》。讀書(shū)可以使我開(kāi)闊視野、積累好詞好句和有助于我的寫(xiě)作……在我的人生旅途中,書(shū)籍是我必不可少的營(yíng)養(yǎng)品,它將伴隨著我走上更高的階梯。

伴我成長(zhǎng)作文400字篇6

從小到大,我讀過(guò)許多書(shū)。書(shū),就像一個(gè)與我形影不離的朋友一般,伴我成長(zhǎng)。

小時(shí)候,我其實(shí)并不愛(ài)看書(shū),而是更喜歡看動(dòng)畫(huà)片。我常常想,書(shū)有什么好看的,又不像動(dòng)畫(huà)片那般有趣,好無(wú)聊呀!為什么媽媽老讓我看書(shū)呢?真是搞明白呀!

后來(lái)的日子里,媽媽每天都給我講一個(gè)故事,如《龜兔賽跑》《小紅帽》《灰姑娘》等,沉浸在媽媽的讀書(shū)聲里,我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……漸漸的,我也要讀書(shū)了,因?yàn)閶寢尶傉f(shuō)太忙了,常常講到一半的故事便沒(méi)有了結(jié)尾,讓我自己去看書(shū)。后來(lái),我認(rèn)識(shí)的字多了,便漸漸感受到了讀書(shū)的快樂(lè)。

現(xiàn)在,我上五年級(jí)了,在父母和老師的引導(dǎo)下,我讀書(shū)的興趣更加濃了。我的書(shū)很多,有滿滿兩書(shū)柜呢!書(shū)桌上,抽屜里,床鋪上……到處都可以看到書(shū)的影子。只要有時(shí)間,我就讀書(shū),連上廁所的時(shí)間也不放過(guò)。

每當(dāng)我要上廁所時(shí),就偷偷拿一本書(shū),左右張望,只要沒(méi)人,我就飛速溜進(jìn)廁所,關(guān)上門(mén),說(shuō)一聲“我上趟廁所!”便鎖上門(mén),貪婪地讀了起來(lái)……就連晚上,趁著月光亮?xí)r,我也不忘瞅幾眼,才能滿足地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

讀書(shū)讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),懂得了道理:海倫。 凱勒的《假如給我三天光明》那百折不撓的精神與驚人的毅力打動(dòng)著我;《雷鋒的故事》中,雷鋒兒時(shí)的苦難與遭遇使我心疼,他那愛(ài)國(guó)的精神讓我敬佩;《凱叔講歷史》這本書(shū)讓我更加了解了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生的事……

古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!币?yàn)槲易x的書(shū)很多,所以我作文寫(xiě)得不錯(cuò),常常成為范文,還發(fā)表過(guò)好多次呢!

讀書(shū),能陶冶我的情操,為我開(kāi)啟智慧與知識(shí)的大門(mén)。書(shū),是我的良師益友;書(shū),也是我進(jìn)步的階梯。讀書(shū)使我快樂(lè),讀書(shū)也讓我進(jìn)步,讀書(shū),伴我成長(zhǎng)!

伴我成長(zhǎng)作文400字篇7

愛(ài),是支撐牽?;ú粩嘞蛏吓逝赖幕h笆;愛(ài),是魚(yú)兒對(duì)水養(yǎng)育之恩的報(bào)答;愛(ài),是老祖母微笑起來(lái)的半顆牙?!罢l(shuí)言寸草心”是一種愛(ài),“孟母三遷”是一種愛(ài)。愛(ài),充滿芬芳;愛(ài),伴我成長(zhǎng)。

聽(tīng)大人們說(shuō),在我出生的時(shí)候,第一眼見(jiàn)到的,就是白發(fā)蒼蒼的太祖母。瘦弱的她顫巍巍地抱起白白胖胖的我,咧開(kāi)只剩半顆牙的嘴,笑得滿臉燦爛的菊花。

在我粉嫩的牙床上冒出“一點(diǎn)白”時(shí),太祖母生命中那最后半顆牙扎在饅頭上,被嫌臟的大人們?nèi)舆M(jìn)了垃圾桶。她輕輕翻開(kāi)我的嘴唇,看著那顆小牙,不禁想起了還是小孩時(shí)的“大人們”那牙床上的“一點(diǎn)白”……

在我搖搖晃晃地學(xué)走路時(shí),太祖母因扶著我而不小心閃了腰。她卻依然為我洗尿布,換衣服,有時(shí)會(huì)因我半夜啼哭而整宿整宿睡不著覺(jué)。她,在我一天天發(fā)芽中,一天天枯萎。

我會(huì)說(shuō)的第一個(gè)字,不是“媽”,不是“爸”,而是“太”。每次,我沖著太祖母撒嬌地喊“太”,她就會(huì)立即放下手中的活,抱起我,親親我的小臉蛋,然后,充滿愛(ài)憐地望著我,那慈愛(ài)的目光,讓小小的我感受到無(wú)比的溫暖和心安……

可是有一天,當(dāng)我從學(xué)校蹦蹦跳跳地回家,家中,卻沒(méi)有了她忙碌的身影。原來(lái),在她完成了“帶孩子”的任務(wù)后,又回到了她心心念念的鄉(xiāng)下。我號(hào)啕大哭,想起太祖母那親切的臉龐、溫暖的臂彎、好聽(tīng)的故事、可口的飯菜……于是要求大人們每個(gè)星期帶我回一次鄉(xiāng)下。每次回家,我都要在那兒賴(lài)著不走,緊抱著太祖母,聞著她身上的味道,安然入睡。

隨著學(xué)業(yè)越發(fā)繁多,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,去太祖母家的次數(shù)越來(lái)越少??臻e時(shí),我只會(huì)偶爾因太祖母寄來(lái)的糖糕、餅子,或是一小袋花生米,一朵已經(jīng)枯萎的野花而想起她??呻S著時(shí)間的流逝,我接觸到了越來(lái)越多的人,太祖母在我的記憶中漸漸模糊……

太祖母去世的消息傳入我耳中時(shí),我才體驗(yàn)到真正的“晴天霹靂”。那些記憶碎片依稀拼湊著一個(gè)空巢老人像無(wú)法飛翔的老鳥(niǎo)般翹首遙望遠(yuǎn)方的小鳥(niǎo)的畫(huà)面。那些伴我成長(zhǎng)的愛(ài)如潮水般涌來(lái),讓我后悔和愧疚。我是多么難過(guò)啊!

別讓等待,成為遺憾。珍惜伴你成長(zhǎng)的愛(ài)!

2110613