授之于魚，不如授之以漁。大家在學習階段，對于作文來說，是比較難攻克的話題?，F(xiàn)在小編為大家收集整理優(yōu)秀的作文，如果喜歡這篇文章可以參考學習。歡迎持續(xù)關注我們的后續(xù)更新。

　　數(shù)學作文1

　　今天上數(shù)學課上上王老師講解了一道難題后，微笑著問：“誰能說出這道題的算式”哈，太簡單了，剛講過嘛!“刷”全班同學都舉起手了，教室里豎起了一片手的“森林?！笨衫蠋熎瓷狭恕暗谝幻钡箶?shù)第三的何子俊，而他沒有舉手!

　　“何子俊，你說?！边@，這，嗯……大家的手舉得高高的，“調(diào)皮鬼劉航雨恨不得把手舉到老師的鼻子下。

　　哎喲，王老師，你為什么不點我呀。

　　數(shù)學作文2

　　今天，數(shù)學吳老師給我們講了線的分類。

　　一上課，老師就用各樣線給我們簡單講解了斜拉橋的結構。并告訴我們線都分為線段、射線、直線。而這些線可以組成平行線和相交線。

　　老師又給我們說了這些線的特點。線段的特點是有兩個端點，可以測量長度。射線的特點是有一個端點，可以向一方無限延長。直線的特點是沒有端點，可以向兩端無限延長。

　　一下子長了這么多見識，真高興。這真是一節(jié)難忘的數(shù)學課呀。

　　數(shù)學作文3

　　本周五下午第二節(jié)課，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課，也是一節(jié)難忘的數(shù)學課。數(shù)學老師說：”我們的數(shù)學鞏固做得很差。“老師發(fā)下了鞏固，我看了看，有一道錯題，老師把大部分同學做錯的題講了講，我錯的也是這道題，老師非常耐心的給我們講了這一道題，并舉了很多例子，非常好理解。我沒抓住這道題的重點問題。我太粗心了。接下來我重新閱讀了這道題。開始做，很容易就做出來了。我很開心。

　　不知不覺中，下課的鈴聲響起了，這一節(jié)課給我留下了深刻的印象。

　　數(shù)學作文4

　　今天我們二年級二班上了一節(jié)特別的數(shù)學課，是在我們實驗小學的階梯教室上的。

　　王老師帶領著我們進了階梯教室之后，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。緊張是因為我看到許多新面孔，我怕我回答錯了問題別人笑話我。激動是因為我又可以當著全北戴河區(qū)的領導、老師展示出自己新的一面了。

　　叮鈴鈴、叮鈴鈴……上課的鈴聲響了，我的心情一下子就平靜了下來。因為我心里想：”有什么了不起的，不就是幾個老師嘛，我一定是最棒的!“上課的時候，我覺得我們二年級二班王老師像變了個人似的，平時很嚴厲的王老師，今天卻非常溫和。下課了，我走出階梯教室，我覺得我的學習又更上了一層樓!

　　數(shù)學作文5

　　今天，我們上了一節(jié)讓我難忘的數(shù)學課。上課鈴聲響起，數(shù)學老師闊步走進教室。當老師宣布我們這節(jié)課學習的內(nèi)容《萬以內(nèi)的減法》時，幾個“小淘氣”竟嘰嘰喳喳的議論起來，得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老師卻好像并沒有聽到似的，仍微笑著板書課題。忽然，老師一個轉(zhuǎn)身，黑板上竟多出了幾個二年級學過的減法，像‘97-79=’、‘82-28=’等。幾個“小淘氣”更是爭先恐后的說結果。這時，老師卻說：“你們也給我出幾個這種類型的，我們比比看誰算得快還準?！苯Y果，幾個“淘氣包”傻眼了。老師做了12道，我們卻僅完成4道?！疤?……”，幾個“小淘氣”撓著頭露出一副不服而又驚奇的表情。只見，曹老師語重心長的說：“看似簡單的問題里有時也會有著很‘美’的奧妙呀，踏實浮躁的人往往看到的只是表面!……?！?/p>

　　隨著曹老師的講解完畢，幾個小淘氣個個都露出敬佩而又新奇的神色。“啊，原來是這樣呀!像‘97-79=’、‘82-28=’這樣的前面和后面的數(shù)交換個位和十位上的數(shù)字的減法，居然可以這樣計算呢!用十位上的數(shù)字減去個位上的數(shù)字，得數(shù)乘以9就得到了這個減法的結果，即97-79=(9-7)times;9=2times;9=18。太奇妙了，太奇妙了。”幾個“小淘氣”大聲喊道。接下來，幾個“小淘氣”的‘小鬼臉’悄然而退，整節(jié)課大家和老師都配合得很默契。直到鈴聲響起我們都仍陶醉其中，似乎都不想離開教室。這堂課已深深地印在我們的心里。

　　任何看來簡單的問題都不容忽視，有時里邊真的就有著很深的道理。