語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易優(yōu)秀話題作文800字10篇
語(yǔ)文告訴我告別=新的開始。翻閱歷史，是語(yǔ)文告訴了我“告別”的真正含義，是語(yǔ)文深深地影響著我。下面是小編為大家整理的語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易優(yōu)秀話題作文800字10篇，以供大家參考借鑒!
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易范文一
語(yǔ)文，我們每天都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。
什么是語(yǔ)文?是課桌上擺著的一本本語(yǔ)文教科書還是一篇篇絞盡腦汁的作文?我說(shuō)不，那不是語(yǔ)文，真正的語(yǔ)文并不只是高考必修的一門科目，而是生活中處處感受的一種體會(huì)。
語(yǔ)文給予我們聆聽音樂(lè)美的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當(dāng)我們聽到一首美妙的音樂(lè)，你想記住它的歌詞與旋律，這是語(yǔ)文;當(dāng)我們看到一副美麗的景色，那滿心的喜悅要迫不及待地通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，別忘了這是語(yǔ)文;當(dāng)我們?yōu)椤暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”而感動(dòng)，為“千里馬常有而伯樂(lè)不常有。”發(fā)出慨嘆時(shí)，別忘了，這同樣是語(yǔ)文。
語(yǔ)文如同一位美麗動(dòng)人的姑娘，有著不可抗拒的魅力。若藤王閣少了那篇《藤王閣序》，少有人能體會(huì)到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！钡拿谰?，清華園若少了朱自清的《荷塘月色》，誰(shuí)又會(huì)注意到諾大清華園的一個(gè)小小荷塘呢?
語(yǔ)文又如同一位安靜的傾聽者，隨著手中的筆劃起劃落，靜謐奔涌成壯闊，寂寞綻開芬芳，孤獨(dú)如同西邊的鴻雁飛去，快樂(lè)變成滿園的鮮花。人們與文字精靈共舞，于是便有了蘇軾“大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物?！钡目犊Z(yǔ)，有了李后主“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?！钡膽n愁，有了曹操“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”的雄心壯志。語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭琵琶女的琴弦上回蕩，在秦淮河商女的歌聲中飄蕩，她讓我們深味“逝者如斯，不舍晝夜?！钡母锌?，“才下眉頭，又上心頭?！钡膽n愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?！钡臒o(wú)奈，以及“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！钡氖捝?/p>
語(yǔ)文有她獨(dú)特的魅力而世人卻褻瀆了她，語(yǔ)文成了孩子們心中難記的文言注釋，難做的閱讀理解和作文。孩子們，語(yǔ)文是整個(gè)大自然，是你身邊的萬(wàn)物啊，語(yǔ)文是河塘邊的兩只黃鸝，青天里的一行白鷺，沉舟側(cè)畔的點(diǎn)點(diǎn)白帆，是那無(wú)聲的冷月，國(guó)色天香的牡丹。
我慶辛自己在過(guò)去留下了寫笨拙的文字，讓我依稀看見(jiàn)過(guò)去的影子，我感謝文字我心中的愁結(jié)，讓我體會(huì)她不可抗拒的魅力。15歲，是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的花季，一個(gè)女孩用自己的筆寫下心中的纖纖細(xì)語(yǔ)，語(yǔ)文在她的心中凝結(jié)成一個(gè)美麗的水晶球。語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易范文二
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！闭Z(yǔ)文，你一如河岸邊佇立的清麗少女，讓我心生向往，苦苦追求?？墒悄阒绬幔胝f(shuō)愛(ài)你不容易。
想說(shuō)愛(ài)你要積累
“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下?！弊非竽愕穆?，道阻且長(zhǎng)，需要我一步一個(gè)腳印地去丈量。
我仍還記得一些關(guān)于你的童年經(jīng)歷。那時(shí)的我從錄音機(jī)中傳出的朗誦聲中嗅到了你的芬芳，便下意識(shí)的去模仿，之后我便就迷上了朗誦，迷上了那些穿越千年，美麗動(dòng)人的詩(shī)句，并一發(fā)而不可收拾。詩(shī)詞、古文貼滿了我的房間，每天至少要放棄三個(gè)小時(shí)的玩耍去進(jìn)行朗誦和背誦。漸漸地，它們?nèi)谌肓宋业念^腦，融入了我的血液，外化為我的語(yǔ)言，我開始變得博聞，開始超越同齡人。
語(yǔ)文，“腹有詩(shī)書氣自華”，是你送我的禮物。
想說(shuō)愛(ài)你要思考
“江流天地外，山色有無(wú)中?！弊非竽阈枰氖秋w揚(yáng)恣肆的思緒，需要的是對(duì)理性與感性的把握。
初中時(shí)，面對(duì)你，一度處于束手無(wú)策的境地。初中開始接觸正規(guī)的寫作，作 文課上老師會(huì)給定一個(gè)題目，讓大家組織材料。有賴于童年的原始積累，這時(shí)總是我最積極的時(shí)刻，組織材料對(duì)我就是小事一樁。可一旦老師要求大家著手去寫，我就開始犯難，不知道該怎么將這么多的材料寫進(jìn)去，我就開始積極思考解決之道。我發(fā)現(xiàn)，一篇優(yōu)秀的文章總是體現(xiàn)著作者創(chuàng)造性的文思，體現(xiàn)著在理性思考上感悟的升華和馳聘。我開始學(xué)會(huì)壓制旁逸的思緒，學(xué)會(huì)合理地表達(dá)感情。
語(yǔ)文，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，是你對(duì)我的指點(diǎn)。
想說(shuō)愛(ài)你要探尋
“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！弊穼つ愕穆飞?，需要不斷地探尋，探尋那些珍貴的東西，以讓自己能走得更遠(yuǎn)。
上了高中，學(xué)習(xí)任務(wù)驟然加重，考試成績(jī)，升學(xué)壓力讓我透不過(guò)氣來(lái)。而在強(qiáng)手如林的班級(jí)里，別人比我走得更遠(yuǎn)，小學(xué)初中的那點(diǎn)家底，全然不能再幫助我前進(jìn)。儲(chǔ)備不足、語(yǔ)言不美、字體不好，那些缺點(diǎn)暴露無(wú)遺，我意識(shí)到，如果我找尋不到前進(jìn)的助力，將會(huì)永遠(yuǎn)止步于此。于是我開始關(guān)注我的周圍，從生活中找尋，讓我發(fā)現(xiàn)了許多別樣的風(fēng)景，領(lǐng)悟了到了更多學(xué)習(xí)的真諦。我想，我將要大踏步地向前走去，毫無(wú)畏懼，滿懷信心地走去。
語(yǔ)文，“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”，是你對(duì)我的告誡。
語(yǔ)文，經(jīng)歷了積累，學(xué)會(huì)了思考，執(zhí)著的追尋，你依然在遠(yuǎn)處可望而不可即。
但是，我卻有一顆進(jìn)取的心。
只不過(guò)，偶爾會(huì)感嘆：
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易范文三
首先，要問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：在我心里，語(yǔ)文是什么?從小學(xué)一年級(jí)開始就捧著語(yǔ)文的教科書，那個(gè)時(shí)侯，語(yǔ)文之于我，是漢字，是拼音，是簡(jiǎn)單的故事。初中時(shí)候，語(yǔ)文之于我，是美感，是知識(shí)，是分?jǐn)?shù)。而現(xiàn)在，我一直在灌輸給自己這樣的想法：語(yǔ)文是思想，是真情，是生活。
我一度把語(yǔ)文束縛在課本這個(gè)載體上，蠻不講理地分辨，字音字形、成語(yǔ)病句、考場(chǎng)作文，它們是語(yǔ)文;喜愛(ài)的詩(shī)詞、讀過(guò)的小說(shuō)、自在的隨筆，它們不是語(yǔ)文。語(yǔ)文是學(xué)科的，是嚴(yán)肅的，是至高的，它與我挺遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我必須攀著課程的梯子才能觸及。好在這種想法在年歲的增加中慢慢地轉(zhuǎn)變著，我不能保證它在實(shí)踐中多么成功，只能小聲卻堅(jiān)定地說(shuō)：“我在努力?！?/p>
然后是：我喜歡語(yǔ)文嗎?猶豫了一下，還是選擇了“喜歡”這個(gè)詞，總認(rèn)為“喜歡”與“愛(ài)”是不能等同的?！跋矚g”是一種簡(jiǎn)單的情感傾向，不用要求程度有多深;而“愛(ài)”卻更加注重了全心全意的投入與無(wú)法推卸的責(zé)任。說(shuō)回最初的問(wèn)題，如果是“喜歡”，那么一定可以脫口而出“是”，沒(méi)有遲疑;如果是“愛(ài)”，那還得想一會(huì)兒，我是懦弱，我得承認(rèn)這點(diǎn)。
我喜歡語(yǔ)文，喜歡那些觸碰靈魂的字句。對(duì)文字的體會(huì)讓人無(wú)不感慨萬(wàn)千，有那么一些字句，讀來(lái)味道十足，怎么咀嚼都有飽滿的汁液，豐盈滋潤(rùn)著每個(gè)細(xì)胞，那在歷史長(zhǎng)河中沉淀下來(lái)的句子卻能迸發(fā)出鮮活的滋味，難免不讓人欣喜。同時(shí)驚喜于某一個(gè)新鮮的想法，也驚喜于他人用準(zhǔn)確的文字道出了飄忽的情感，更驚喜于在茫茫人海中有這樣一個(gè)人與我素不相識(shí)卻如此貼近地契合于一點(diǎn)。
既然如此，為什么我不肯說(shuō)出“愛(ài)你”呢?我能不能膚淺地說(shuō)因?yàn)橛袝r(shí)糟糕的成績(jī)，復(fù)雜的語(yǔ)法，晦澀的古文蠶食掉了一些喜愛(ài)。若是真要究其本質(zhì)，我要說(shuō)，我不夠自信，沒(méi)有什么拿出來(lái)可服人的資質(zhì)，也沒(méi)有什么耀眼輝煌的成績(jī)。我擔(dān)憂自己所謂喜歡夠不上愛(ài)的等級(jí)，還擔(dān)負(fù)不起這句話背后的含義。
我不能否認(rèn)，它曾帶給我的柔情和溫暖，讓我在淚眼朦朧時(shí)露出了笑意，讓我在平淡瑣碎中發(fā)現(xiàn)了美麗，讓我在歲月時(shí)光里逐漸地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我依然沒(méi)資格自滿于語(yǔ)文知識(shí)的豐富扎實(shí)，也許我永遠(yuǎn)沒(méi)有資格夸下如此狂言，但換個(gè)角度想，這也正是我無(wú)法厭倦它的理由，我努力讓自己有朝一日能堅(jiān)定說(shuō)出愛(ài)你的動(dòng)力。
把這些或喜或悲，或長(zhǎng)或短的感情濃成一句話：
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易范文四
從三歲時(shí)趴在爸爸肩上的牙牙學(xué)語(yǔ)，到十三歲時(shí)教室中的朗朗讀書聲，語(yǔ)文已伴隨我走過(guò)了十多個(gè)年頭。如香醇的咖啡，絲滑的牛奶，我已深深地為語(yǔ)文所吸引，想一嗅她的芳香，一品她的滋潤(rùn)。我想將語(yǔ)文完美地融合在我的生命中，但這，很難，她的深邃，她的遼闊總是使我難以拉近我們之間的距離，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你
人類是世界上情感最豐富的動(dòng)物，而正是因?yàn)榍楦?，才使我們生活得充?shí)、幸福?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，語(yǔ)文用短短十個(gè)字，詮釋了母愛(ài)的偉大，她使所有任性無(wú)知的少年心中“孝”的萌芽迅速成長(zhǎng)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，語(yǔ)文用樸實(shí)的文字，書寫了老師一生的嘔心瀝血，她讓所有學(xué)生心中有了感恩。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，語(yǔ)文用他豪邁的言辭，讓我們樹立正確的人生觀。
也許，我們無(wú)緣領(lǐng)略祖國(guó)全部的壯麗河山，無(wú)緣穿越千載感受歷史的厚重，無(wú)緣遨游虛幻世界經(jīng)歷神奇的傳說(shuō)。但是，語(yǔ)文在我們身邊。她把我們帶入風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)淳樸的邊城;帶我們回到宋代體味梁山好漢的無(wú)奈;領(lǐng)我們跨越時(shí)空步入桃花源那與世無(wú)爭(zhēng)的絕境。
語(yǔ)文，豐富了我的情感，開闊了我的視野，我深深的為她吸引，折服。
語(yǔ)文，愛(ài)你不易
古詩(shī)的含蓄，外國(guó)文學(xué)的深?yuàn)W，無(wú)不使我感嘆學(xué)好語(yǔ)文的難度。
我無(wú)法理解莊周“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”的無(wú)為思想，不能認(rèn)同陶淵明“聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑”的避世思想。語(yǔ)文，是需要豐富的人生閱歷和大量的知識(shí)積累才能掌握她的精髓的。語(yǔ)文，需要一生去學(xué)習(xí)，我只剛剛踏上漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路罷了，稚嫩的語(yǔ)言，淺顯的理解、狹隘的見(jiàn)識(shí)都使我感到語(yǔ)文的廣遠(yuǎn)，也便產(chǎn)生了距離感。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。但我會(huì)隨著你的腳步，相信有你的人生會(huì)很精彩。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易范文五
什么是語(yǔ)文?而怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?
從小時(shí)侯開始學(xué)習(xí)a,o,e到現(xiàn)在能自己獨(dú)立的去寫一篇足以讓自己感動(dòng)的文章，這是不是語(yǔ)文賦予我們東西呢?
為什么要學(xué)語(yǔ)文?而且那么多分，甚至關(guān)系到一生的成就，語(yǔ)文——真的很討厭你
從小學(xué)時(shí)，最討厭的事情就是看書，尤其是名著，盡管我知道這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助，但是沒(méi)有興趣怎么辦呢?對(duì)于一個(gè)整天就想著玩的人，讓她安安靜靜去看書，去背那些“床前明月光，疑是地上雙?”真的是很痛苦。
語(yǔ)文，怎么說(shuō)你好呢?真的很討厭你，但是我又不得不讓自己愛(ài)上你，因?yàn)榈浆F(xiàn)在才知道你也是我生命中不可缺少的一部分。
這種想法的轉(zhuǎn)變是從我上初中時(shí)開始的，我真的很感謝初中，因?yàn)樗?，我得到了一位真正的朋友，也是一生中不可丟棄的朋友——語(yǔ)文。
初中時(shí)班主任是一位語(yǔ)文老師，年齡也不算小了，一看上去就是滿腹經(jīng)綸的樣子，大大的眼鏡，炯炯有神的眼睛，仿佛一眼就能看到自己的內(nèi)心，說(shuō)實(shí)話，我最怕也最討厭這種老師!
第一節(jié)課，老師就問(wèn)了一個(gè)很特殊的問(wèn)題：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文?”
“嗯……”
同學(xué)們笑了笑：“不學(xué)也不行啊”
“同學(xué)們很誠(chéng)實(shí)，但大家有沒(méi)有想過(guò)語(yǔ)文真的只有你們想象中的那樣嗎?”
“嗯……”
“其實(shí)我知道大家都并不是很喜歡語(yǔ)文，每天背那些難以弄懂的古文,看那些仿佛是天書的東西確實(shí)很痛苦，可是，你們真的沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種很大的樂(lè)趣嗎?"
是啊～從老師和我們講了那些話之后，同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度好象都轉(zhuǎn)變了，每一天的語(yǔ)文課都是同學(xué)們最期待的，每一天的活動(dòng)時(shí)間都是用自己以前"避而遠(yuǎn)之”的“古代漢語(yǔ)”調(diào)侃過(guò)去的，每一天的語(yǔ)文作業(yè)，仿佛就像是同學(xué)們?cè)诮涣饕粯?，再也沒(méi)有痛苦了……我想這可能就是老師們嘴里所說(shuō)的語(yǔ)文的魅力吧!
想不到有一天，最討厭語(yǔ)文的我也能得到語(yǔ)文的最高分，想想，這可能就是拜語(yǔ)文的魅力所賜吧，相信我好像也倒在了她的“石榴群”下了吧!
如果真的有一天，有人問(wèn)我，“在這么長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中你學(xué)到了什么”我會(huì)說(shuō)：“什么都沒(méi)學(xué)到，只是找到了我真正的朋友!”
這個(gè)朋友帶給過(guò)你痛苦，帶給過(guò)你歡樂(lè)，從她身上你知道，要用更深的眼光來(lái)看一切，這就是語(yǔ)文的魅力，這也就是那位神奇的朋友——語(yǔ)文!
希望語(yǔ)文帶給我更大的驚喜，再充實(shí)我的頭腦!使自己真的可以“先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)”了。
語(yǔ)文，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)愛(ài)你不容易，我就要說(shuō)，語(yǔ)文，謝謝你，我愛(ài)你!
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易范文六
從"ɑ、b、c、d"到"平平仄仄"，從"香山紅葉紅滿天"到"滄海月明珠有淚"，從駱賓王的《鵝》到莊子的《逍遙游》，從小學(xué)一年級(jí)看著拼音讀文章到高三的誦詩(shī)背文，語(yǔ)文，你與我已是風(fēng)雨相伴的老友，可是你知道嗎，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不輕易。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不輕易。只因?yàn)槟闳缒青徏掖薜拇蠹议|秀，讓我如何才能猜透你的心思?語(yǔ)文啊，你的世界總是變化萬(wàn)千!我看見(jiàn)李白那浪漫的月，"舉杯邀明月，對(duì)影成三人";我看到蘇軾那思念的月，"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟";我看到曹孟德那豪放的月，"月明星稀，烏鵲南飛"。語(yǔ)文啊!你的浪漫，你的思念，你的豪放，讓我如何猜得透?
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不輕易。只因?yàn)槟闳缒亲分鹆餍械男』?，我如此一個(gè)平凡之輩，又豈能跟上你的腳步?語(yǔ)文啊!你如此行色匆匆，將思考留給了我們，自己又去尋找下一個(gè)熱點(diǎn)。轉(zhuǎn)眼間，"新概念作文大賽"已幾近九屆。從那年的競(jìng)相角逐到現(xiàn)在的無(wú)人問(wèn)津，門可羅雀，語(yǔ)文啊!你是否又隱藏在某處，尋求新的焦點(diǎn)，向人們展示你永遠(yuǎn)走在時(shí)代的最前沿，告訴人們那些想利用你一夜成名的"弄潮兒"們終將遭到你的玩弄。語(yǔ)文啊!你讓我如何才能追得上?
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不輕易。只因?yàn)槟闳缒悄隁q已高的老者，有些啰嗦，但總能揭示真相，告人以真理。我們?nèi)缤愕膶W(xué)生，受你感化，得你教誨，而總是折服在你的博大之下。我看見(jiàn)了你的包容，你的博愛(ài)。你接受卡夫卡、海子這樣有才卻又憤世嫉俗的人們;你接受易中天、余秋雨這些時(shí)代的寵兒;當(dāng)然，你更樂(lè)于面對(duì)列夫·托爾斯泰、季羨林這些為了語(yǔ)文奮斗一生的人們，你包容他們，接受他們，你更通過(guò)他們向我們展示一個(gè)又一個(gè)亙古不變的哲理。
人們說(shuō)，草原很大;比草原更大的是海洋;比海洋更大的是天空;比天空更大的是我們的心靈。我要說(shuō)比心靈更大的是語(yǔ)文，因?yàn)闊o(wú)論大家閨秀、流行小伙，還是高齡老者，都注定與你相伴一生。
語(yǔ)文，我愛(ài)你。可是愛(ài)你是如此難以開口。因?yàn)槲液ε露嘧?、流行、博大的你面?duì)我的愛(ài)是如此的不屑，在你面前我是如此的渺小，如此的低俗。
語(yǔ)文，我愛(ài)你，但絕不是說(shuō)出口，我要將這份愛(ài)埋藏在心靈最深處的那片凈土中。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易范文七
在國(guó)企里當(dāng)工程師的老爸說(shuō)：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕;大學(xué)畢業(yè)的老哥說(shuō)：英語(yǔ)是通關(guān)秘笈，沒(méi)有它獎(jiǎng)學(xué)金、畢業(yè)、出國(guó)、去外資企業(yè)工作都無(wú)從談起;而我卻說(shuō)：語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
很多人一直以來(lái)都會(huì)有這么一種想法：作為母語(yǔ)的中文無(wú)非就是說(shuō)說(shuō)話，寫寫字這么簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多的技術(shù)含量，就算是有，也只是哪些咬文嚼字的人弄出來(lái)的一些文字游戲。當(dāng)然也為自己所學(xué)的中文被公認(rèn)為世界上最難學(xué)的語(yǔ)言而感到自豪，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的中文訓(xùn)練，那些對(duì)于國(guó)外中文愛(ài)好者堪比登天的發(fā)音吐字、多音字、多意詞對(duì)我們來(lái)講早已信手拈來(lái)。當(dāng)我們帶著這份自豪走進(jìn)課堂，當(dāng)中文轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)――語(yǔ)文之后，想說(shuō)愛(ài)她還真的不是那么容易。
在大多數(shù)學(xué)生印象中，語(yǔ)文無(wú)非就是大小作文再加上古文和現(xiàn)代文閱讀，至于哪些找錯(cuò)字、找病句、糾正讀音的題目因?yàn)榉种档?、知識(shí)點(diǎn)分散往往得不到大家的重視。很明顯，這種后果是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，是急功近利的表現(xiàn)，就算你因此而得到高分也是被逼出來(lái)的，根本不是因?yàn)樽约河信d趣而主動(dòng)喜歡，更談不上愛(ài)。由于應(yīng)試教育中的語(yǔ)文在課堂教學(xué)中形式的單一，使得老師和同學(xué)們每天都圍繞著段落大意和中心思想轉(zhuǎn)個(gè)不停，意境唯美的古詩(shī)文鑒賞也變成了空洞乏味的古文翻譯，知識(shí)含量豐富的科技小品文閱讀也變成了專找文字游戲。這統(tǒng)統(tǒng)一切的原因使得語(yǔ)文在學(xué)生心中變成了一潭死水，就算偶有的漣漪也只是大家心不干情不愿的為了應(yīng)付考試。
當(dāng)錯(cuò)別字在大大小小招牌上出現(xiàn)的時(shí)候，當(dāng)那些流行歌曲里的歌詞狗屁不通再加上那些所謂歌星驚人的錯(cuò)誤發(fā)音的時(shí)候，當(dāng)多數(shù)國(guó)人追捧外語(yǔ)而放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候。這個(gè)世界上最難學(xué)的語(yǔ)言就卻變成最難堪的語(yǔ)言，國(guó)人對(duì)她興趣越來(lái)越少，而那些崇尚東方文化的老外們卻開始研究起諸子百家和秦皇漢武。好在這種難堪已被大家察覺(jué)，好在語(yǔ)文教育也在摸索中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)前進(jìn)。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易，那的確需要很大的勇氣，但是一旦愛(ài)上你的話，那必將終身受益。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易范文八
我該拿什么說(shuō)愛(ài)你。
那只從屬于你的中國(guó)文字，從甲骨文，象形文字，金文，大篆，小篆到隸書，楷書，行書，草書……你創(chuàng)造著歷史，亦見(jiàn)證著歷史。那一橫，連接中外：那一豎，貫穿古今：那一撇，甩掉過(guò)去，那一捺，沿到未來(lái)。
每一次，當(dāng)濃黑的墨滴在宣紙上四散開來(lái)，我仿佛聞到了歷史厚重的氣息，風(fēng)沙狼煙，就這樣籠罩著千年的滄桑：亦仿佛看到了挺立的中華風(fēng)骨。那剛勁有力的“忠”，那筆觸輕逸的“孝”，那方方正正的“禮”，那行情奔放的“義”。一筆一畫，就這樣書寫著民族的精魂。
語(yǔ)文，我想說(shuō)愛(ài)你，卻說(shuō)不出愛(ài)你，因?yàn)槲业淖謱懖怀瞿愕莫?dú)一無(wú)二，亦拼湊不全你的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
那只從屬于你的詩(shī)詞歌賦，從詩(shī)經(jīng)，楚辭，漢賦，唐詩(shī)，宋詞，元曲到散文，小說(shuō)劇本書評(píng)，雜文。你用“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏”來(lái)表達(dá)著心中的牽念;你用“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾上下而求索”來(lái)表達(dá)著一種執(zhí)著;你用“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”抒發(fā)著一種仁愛(ài);而我，我這拙笨的口哪里誦得出“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”的美好期盼，我這單調(diào)的思維哪里想得到“青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)”的至清至明，我這無(wú)力的筆畫哪里繪得出“歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳”的昔日溫情。
語(yǔ)文，我想說(shuō)愛(ài)你，卻說(shuō)不出愛(ài)你。因?yàn)槟愕膬?nèi)涵是如此廣博又如此深刻?？v使我容盡畢生，又怎么品得懂分毫?
我該怎么說(shuō)愛(ài)你?
我親眼看著那顆裹著款款深情的種子在我心里深深扎根，一點(diǎn)一點(diǎn)的向上滋長(zhǎng)，可我卻不曾給它敞開一扇窗，讓陽(yáng)光捕捉到它的赤誠(chéng)。因?yàn)樗萌跣。跣〉竭@世界只有那一隅能容下它，但陽(yáng)光用圣潔為它掠去了這份陰影，如你一樣，賞給了我比一切物質(zhì)都來(lái)得珍貴的東西享受。
也許曾經(jīng)的我還在不解，語(yǔ) 文老師們是受了何種蠱惑才心甘情愿將青春犧牲在這片沙漠。但如今我徹悟，能夠獨(dú)長(zhǎng)慧眼賞到那凡人們不能深入領(lǐng)悟的高雅，我竟也被熏陶成了“圣人”。
我不會(huì)說(shuō)愛(ài)你，但只是現(xiàn)在，將來(lái)，等我有一天在你的領(lǐng)地中培養(yǎng)出了一株能讓人仰視的樹，我會(huì)真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)：“我是真的真的真的很愛(ài)你?！?/p>
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易范文九
步入初中， 語(yǔ)文課依舊陪伴著我們， 是一門重要的主課。 那么， 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要性到底體現(xiàn)在何處呢?
最淺層的價(jià)值即是應(yīng)試， 這也是我們目前學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常重要的目的之一， 就是為了應(yīng)付各種大，小考試， 小到單元測(cè)試，大到中考高考。 如果不學(xué)好語(yǔ)文，那也自然考不好。 比如這次入學(xué)的摸底考， 就考到古文和詩(shī)詞。 如果沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)的積累，也就得不到好成績(jī)。 但應(yīng)試并不是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有意義的目的， 它只是為了確保我們學(xué)好語(yǔ)文的一種手段。
當(dāng)然，作為一個(gè)中國(guó)人， 語(yǔ)文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)處不在， 也“無(wú)處不用”。 從我們第一次開口叫“媽媽”， 叫“爸爸”開始， 就已經(jīng)接觸了語(yǔ)文， 中文就是我們的母語(yǔ)。 但長(zhǎng)大以后， 我們會(huì)慢慢意識(shí)到， 只會(huì)“聽”和“說(shuō)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)打不到生活所需的。 所以，我們開始學(xué)習(xí)認(rèn)字和寫字。 認(rèn)字和寫字的必要性不用我多說(shuō)， 漢字在生活中是必不可少的。 不過(guò)僅僅是認(rèn)字依舊達(dá)不到我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。 我們還要品讀名篇佳作， 學(xué)習(xí)詩(shī)詞名句， 積累精妙成語(yǔ)。 語(yǔ)文像一把鑰匙， 開啟了古代與現(xiàn)代連接的橋梁，像一劑“美容針”， 讓每個(gè)學(xué)好語(yǔ)文的人擁有獨(dú)特的魅力， 更像一本中國(guó)的文化之書， 給子孫后代留下了最珍貴的中國(guó)文化之美。
說(shuō)到文化， 語(yǔ)文即是一種文化， 它是古人道德，智慧的凝聚， 也是留給未來(lái)文明最好的禮物。 文化， 太美， 又太容易被時(shí)間的長(zhǎng)河沖淡，最終消失沒(méi)落在時(shí)代巨人的腳下。 都知道四大文明古國(guó)， 而它們那珍貴又脆弱的文化又留下了多少呢? 直至現(xiàn)在， 只有中國(guó)的文化完整地流傳了下來(lái)， 其它的都漸漸被人們淡忘了。 時(shí)代變化太快， 如涓涓細(xì)流般的古代文明與時(shí)尚新穎， 似大浪洶涌的現(xiàn)代文化交織在一起， 并不占優(yōu)勢(shì)。 但現(xiàn)代的文化很多是網(wǎng)絡(luò)文化， 來(lái)得快， 去得也快， 這種如曇花一現(xiàn)的潮流文化并不能保持持久的生命力。 所以說(shuō)， 學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是一種對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承， 是對(duì)民族文化生命力的延續(xù)， 是中國(guó)這個(gè)擁有五千年?duì)N爛古代文明的國(guó)家的“尋根之旅”， 文化不能沒(méi)有根， 因?yàn)闆](méi)有根， 再繁茂的枝葉也會(huì)很快枯萎。
在這個(gè)如海浪般奔騰不息的時(shí)代里， 找一座還尚未被大浪淹沒(méi)的燈塔， 在那里面點(diǎn)一盞燈， 擇一本書， 細(xì)細(xì)品讀字里行間醞釀著如繁星一般燦爛而幽靜的文化之美。 而這一切， 都是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最美好和必要的理由。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易范文十
我最愛(ài)的學(xué)科是語(yǔ)文，同樣我對(duì)作文也很感興趣。
“語(yǔ)文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長(zhǎng)。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。當(dāng)時(shí)的課程以至教材，都是從西方引進(jìn)的，只有語(yǔ)文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時(shí)稱為“國(guó)文”課。在20世紀(jì)30年代后期。葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語(yǔ)文”的概念，并嘗試編寫新的語(yǔ)文教材，可惜因日本侵略中國(guó)而被迫終止。全國(guó)解放后，葉圣陶先生再次提出將“國(guó)語(yǔ)”和“國(guó)文”合二為一，改稱“語(yǔ)文”。這一建議被華北政府教育機(jī)關(guān)采納，隨后推向全國(guó)，從此，“語(yǔ)文”成了中小學(xué)的一門主課。
“語(yǔ)”為話語(yǔ),“文”為文字。我的學(xué)習(xí)方法很多比如：抄錄精彩片段，隨時(shí)寫下精彩瞬間，查閱工具書及其他資料的習(xí)慣，讀書看報(bào)的習(xí)慣，留心周圍事物的習(xí)慣，勤動(dòng)筆、常積累的習(xí)慣，樂(lè)于與他人交際的習(xí)慣等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用，上面的那些方法都是積累的重要手段。有人學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有一套，但運(yùn)用時(shí)卻是茶壺里裝餃子——倒不出來(lái)。其實(shí)學(xué)的目的就是用，親愛(ài)的朋友，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語(yǔ)文不感興趣，沒(méi)關(guān)系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷、富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不難。
寫作是語(yǔ)文一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，也是我偏愛(ài)的學(xué)科。一般的作文都是由“小腦袋”、“細(xì)脖子”、“大肚子”和“小尾巴”組成的。我認(rèn)為一定要學(xué)會(huì)寫好“大肚子”。寫的時(shí)候要寫清經(jīng)過(guò)和發(fā)展過(guò)程。不過(guò)，想寫好作文還得做好兩大點(diǎn)：一是要多觀察：這一點(diǎn)在每時(shí)每刻都要做到，比如：今天下了場(chǎng)大雨你要隨時(shí)寫下你的觀察，當(dāng)寫作需要寫雨時(shí)，你寫得就派上了用處。二是多讀書：多讀書是幫助寫作的好習(xí)慣，書中的好詞好句日積月累就成了一座寶庫(kù)。這是我的寫作心得，同學(xué)們，你們只要能做到這兩點(diǎn)，我相信你的作文將會(huì)寫得更加生動(dòng)和形象。如果你做到寫一篇美文贏得大家青睞;問(wèn)一個(gè)問(wèn)題收獲無(wú)限精彩，那是你會(huì)和我一樣愛(ài)上語(yǔ)文這門學(xué)科的。
是語(yǔ)文帶我遨游名勝古跡;是語(yǔ)文讓我與世界名人以心的溝通;是語(yǔ)文引導(dǎo)我在知識(shí)的海洋里暢游;是語(yǔ)文讓我懂得了不少做人的道理。我喜歡語(yǔ)文。
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