我的教師夢為主題優(yōu)秀作文10篇(3)
我的教師夢為主題優(yōu)秀作文八
欣賞著，講臺上老師的口若懸河，神采飛揚;敬佩著，她的學士淵博，仁愛擔當;巍峨的教師型象屹立于眼前，我也想成為一名教師啊!教師夢萌發(fā)了，并一發(fā)不可收拾的滋長，我真控制不住。
出于對許老師的敬畏，教室里一直很安靜。我正在聚精會神地做作業(yè)。忽然，一只溫暖的手撫摸著我的前額，我慢慢的抬起了頭，正好與斯文的眼鏡里透出的那溫婉而又智慧的眼神碰撞在一起，如此炯炯有神，好像在說：“‘三個一’怎么又忘了?”
我不好意思地咧嘴一笑，立即把身子挺直。
許老師輕輕地拍一下我的肩膀，朝前走去，那平凡的背影是那么熟悉，同時也是那么暖心!從此，我每次做作業(yè)的時候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時時提醒我：寫字，一定要保持正確的姿勢。
偉岸的身軀再次浮現(xiàn)在眼前，堅定了我做老師的決心。我幻想著，如果我當了老師，也一定會像許老師那樣仁愛，那樣有責任心!
那天，陽光灑滿我們的心田!
那天，老師讓我們來體驗一下“盲人”的生活。班主任許老師先讓我們把紅領巾蒙在眼睛上，然后，許老師拉著我的手先轉(zhuǎn)了幾圈兒。讓我不知道東南西北的方向。只覺得眼前很黑，心里的膽怯冒了出來，忽然，一只溫暖而又應急的手輕輕地拍了拍我的背，暗示了我前進的方向，沒讓我出丑!
后來，好朋友偷偷的告訴過我，許老師也曾暗示過她。原來，許老師的關愛不只是給我一個人!我才恍悟，她把愛與責任都獻給了她所愛的教育事業(yè)，給了全部的學生。我的教師夢愈發(fā)的強烈。
我憧憬著，做著我的教師夢。通過勤奮刻苦，我也要考上研究生，做一名學者;通過榜樣學習，我也要心中有大愛，做一名仁者;通過研究教學，我也要具備科學的教育方法，做一名智者……
希望我的教師夢能實現(xiàn)，做融于學者、仁者、智者于一身的教者，為我的夢，我會不忘初心，砥礪前行!
我的教師夢為主題優(yōu)秀作文九
人人都有自己的夢想：有的人想當腰纏萬貫的大老板，有的人想當萬人矚目的大明星，有的人想當像愛因斯坦那樣偉大的科學家，還有的人想當保家衛(wèi)國、守衛(wèi)邊疆的軍人……而我的夢想是—當一名可敬的教師。
我為什么想當一名教師呢?就讓我來告訴你們原因吧!
剛上幼兒園時，我什么都不懂，幼兒園里的老師就教我們穿衣服、穿鞋子，自己的事情自己做……那個時候，我覺得老師好溫柔。上小學后，老師不辭辛勞地教我們，我們有什么不會做的題，老師一一給我講，我一下全明白了。我很羨慕老師，覺得老師好博學。也就是從那個時候起，我決心要做一位溫柔、體貼學生、讓學生熱愛學習、為國家培育棟梁之才的人民教師!
如果我當上了老師，春天，我會組織學生去郊游;夏天，我會帶著學生們在教室內(nèi)舉辦一場吃水果比賽;秋天，我會讓學生們?nèi)ゲ杉瘲魅~;冬天，我會讓他們堆雪人、打雪仗。當然，我組織這些活動可不是光讓他們玩兒，我每組織一場活動，就會讓他們寫一篇作文，只有他們親身經(jīng)歷過，寫出來的作文才會豐富多彩。這樣不就解決了讓老師和學生都為難的作文難題嗎?
如果我當上了老師，我一定不會給我的學生布置過多的作業(yè)，因為這樣學生的成績不會提高，還會讓他們討厭學習。當然，我也不會占他們喜歡的課程。上課時，我會用幽默的語言讓學生學會知識，如果有誰正在做小動作，我會幽默地說：“看來是我講的課不夠有趣呀，沒有吸引所有的同學都認真聽講。”可見，那個同學一聽見我說的話，馬上不做小動作了。下課的時候，我會把教案放在窗臺上，和同學們打成一片，聽聽他們的心聲，改進我的教學方法。如果有同學調(diào)皮搗蛋，我會將他帶進辦公室，和他好好談談，知道他的真實想法，讓他從心里知道自己犯的錯誤，并加以改正。
雖然我已經(jīng)有了夢想，但光說不做也是萬萬不行的。所以從現(xiàn)在起，我要更加努力學習，實現(xiàn)自己的夢想，成為一名真正受歡迎的人民教師。
我的教師夢為主題優(yōu)秀作文十
裊裊書香潤心田，成長因讀書而精妙;朗朗書聲傳心間，閱讀伴成長而曼妙;頁頁文章記心中，讀書為中華而崛起。我的教師夢來自閱讀。
踏進校園的我，漸漸褪去了稚嫩，識得了許多文字，成熟懂事的我有了一個夢想。一次，無意在書中看到一篇文章，讓我倍感吃驚，在偏遠山區(qū)地帶，那里有一座“某某小學”，在這個貧窮的山區(qū)，經(jīng)濟不發(fā)達，道路坑坑洼洼，只有十一位老師，他們苦中作樂，默默奉獻著;那里的孩子也愿意學習，渴望學習。有的學生因家離學校遠，天還沒亮就開始趕路，不經(jīng)意中，你可以看到他們頭發(fā)上一層白霜?？吹竭@里，心里感慨萬千，為什么條件如此艱苦，那些老師和學生要不辭辛苦趕去學校呢?又一想現(xiàn)在我們有著良好的學習環(huán)境，卻不把握機會，去浪費它，真是身在福中不知福呀!
回過神來，我又沉迷進去。在一個風雨交加的清晨，風肆虐的咆哮著，路兩旁的樹也承受不起，似乎有一雙魔手要將它們折斷一般，泥濘的道路崎嶇不堪，姍姍來遲的同學們趕到學校，但教室早已被雨水灌滿了，水已漫到了膝蓋位置，同學們積極搶救著教室里僅有的兩盒粉筆，一些教具和桌椅等。時間一分一秒的流逝，冒著大雨趕來的老師們使大家信心倍增。大家更積極了，老師的參與使“搶救”更加迅速。最終，教室經(jīng)雨水的洗刷已狼狽不堪，不能再使用了。老師們望望學生們，看到孩子們眼中都閃耀著求知的光芒，那樣的強烈。老師們商量了一會，決定將自己的房間作為臨時教室，并且延長上課時間。為了學生們，犧牲自己的休息時間，竭盡全力將自己所知的毫不保留的傳授給學生。為了學生們的成績，寧愿熬夜，嘔心瀝血，一絲不茍的備課。為了學生們的前途，甘愿做我們的墊腳石，讓我們更上一層樓。這就是教師，這不僅僅是一種職業(yè)，這是一種精神，良好品質(zhì)的傳遞。這種精神，品質(zhì)感染著我。
書中的教師亦是如此，我們身邊的老師也是這樣，他們用自己的行動教育著我們，藝術(shù)的氣息熏陶著我們，一言一行帶動著我們。因此，我想做這樣的一個人。
我的教師夢來自閱讀，閱讀，濡養(yǎng)著我的教師夢。我渴望著有一天能以傳道授業(yè)者的身份登上講臺。因為那里有無比廣闊的絢麗的風光：
裊裊書香讓人神清氣爽，朗朗書聲讓人心旌蕩漾。熠熠華章讓人志氣高昂……
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