以傳承為話題的中學(xué)生作文范文十篇
以傳承為話題的中學(xué)生作文范文十篇大全
談到傳承，我立刻就憶起了祖輩對(duì)植物之韻的熱情。任何珠寶都沒有這種代代相傳的花情更為高貴,更為一家族的摯愛。下面是小編為大家整理的以傳承為話題的中學(xué)生作文十篇，以供大家參考借鑒!
以傳承為話題的中學(xué)生作文一
墨香飄然，滲入小院的每一個(gè)角落，筆影飛騰，佳作一氣呵成。
書房散發(fā)出特有的清香立于院落一隅，題字后將筆至置于筆山，我嗅著令人心曠神怡的墨香，挺直腰背，欣賞著姥爺曾執(zhí)筆留下的每一點(diǎn)痕跡，望著那整齊的書桌，擺在上面的工具齊全得像待售的貨架，一筆一硯都能輕易勾起我的回憶和無限的反思。
思緒不禁倒退，姥爺消瘦卻筆直的身影立于桌前，揮動(dòng)袖肘，浸墨的后的狼毫在宣紙上留下磅礴大氣的字跡。姥爺?shù)氖幧蠜]有硯銘，原始的紋路埋在縫隙間，樸素的外表下沒有一絲雕琢的痕跡，深邃的灰黑色如午夜的天空一樣神秘而美麗。眼睛微瞇，又憶起姥爺持筆浸墨，在石硯上輕舔，筆尖輕觸米白色的宣紙，時(shí)快時(shí)慢，仿佛人筆和一，每一次頓、提、回峰都是那么完美，細(xì)膩的運(yùn)筆留下來鏗鏘的墨痕，優(yōu)雅的詩篇在姥爺筆下升華。
想到這里，不禁再次拾起毛筆，挺直脊梁，憶著姥爺?shù)臉幼?，頓筆后小心的拉出一橫，回峰收筆，再下一筆，寫著那曾經(jīng)極其厭惡的詩篇，那時(shí)的我終日站在桌前不務(wù)正業(yè)，常為應(yīng)付而胡寫亂畫，并未領(lǐng)悟到什么，當(dāng)我意識(shí)到毛筆真正的樂趣、那白與黑之美時(shí)，姥爺也即將離我而去。
如今昔人已乘黃鶴去，我靠臨摹姥爺?shù)淖髌泛湍赣H的指導(dǎo)回了姥爺一生所堅(jiān)持的文化。
一口硯，一支筆，它們便是傳承。家風(fēng)和文化只有像血液一樣流淌在每一個(gè)人的身體里才是傳承。書法，我要將之傳承。
以傳承為話題的中學(xué)生作文二
說到傳承，我就想到了我家前輩們對(duì)圍棋的熱愛，這種狂熱比任何珍奇的珠寶都要崇高。
很小的時(shí)候，父親便經(jīng)常拉著我一起坐在電視機(jī)前看圍棋，將棋盤放在桌子上，擺好棋子為我講長(zhǎng)、虎、飛、間、做眼等基本技術(shù)以及各種定式。他總是愛在講棋的空當(dāng)給我說前輩們的故事，每當(dāng)這時(shí)我總是聽得津津有味，當(dāng)我得知前輩中有人的棋術(shù)遠(yuǎn)近無人可敵時(shí)，我感受到了一種強(qiáng)烈的自豪與責(zé)任，父母的期盼與對(duì)傳承的延續(xù)使我更加努力。
父親總是樂此不疲地陪同我一起去棋院學(xué)棋，在我對(duì)弈時(shí)，他經(jīng)常在一旁觀看，指點(diǎn)我該如何布陣，如何封堵。當(dāng)我錯(cuò)過轉(zhuǎn)瞬即逝的進(jìn)攻機(jī)會(huì)時(shí)，他會(huì)拍著大腿懊惱地嘆息，仿佛世界上最最重要的事情被耽擱。我本來以為這是對(duì)我浪費(fèi)機(jī)會(huì)和防守失誤的遺憾，后來我才明白父親是對(duì)我技術(shù)不精和運(yùn)用不熟練的失望。每當(dāng)這時(shí)他總會(huì)拿出一個(gè)小本記錄下此時(shí)的棋局。回家后，我常見他熬夜分析我的失誤。第二天為我講解正確的步驟病讓我看高手對(duì)決時(shí)出現(xiàn)類似狀況的應(yīng)對(duì)辦法。“快，快，看這一步，如果用‘虎’的話不僅可以加強(qiáng)兩塊棋的聯(lián)系還能威脅對(duì)手，你的‘?！芸赡軙?huì)被對(duì)手打穿!”父親的講解總是能幫助我更好地體會(huì)到棋手的意圖，對(duì)我的棋技提高幫助很大。
隨著與圍棋相處的日子越來越長(zhǎng)，我越發(fā)能感受到圍棋的魅力，為了更好繼承圍棋我經(jīng)常在網(wǎng)上找一些棋手下棋來提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我孤軍深入深陷重圍時(shí)，我緊皺眉頭，心中一片焦急;當(dāng)我拼死殺出重圍，我會(huì)松一口氣，體會(huì)劫后余生的欣喜;當(dāng)我趁敵不備發(fā)動(dòng)突然襲擊時(shí)，我心中一陣激動(dòng);但當(dāng)我計(jì)策失敗大勢(shì)已去時(shí)，我又會(huì)傷心不已。圍棋之美并不在于它本身，而在于它的內(nèi)涵，圍棋嚴(yán)謹(jǐn)而又充滿策略性，一步走錯(cuò)滿盤皆輸在圍棋中屢見不鮮。只有運(yùn)用自己全部的智慧才有可能取勝!
我與父親之間正是對(duì)圍棋的傳承，圍棋之美已經(jīng)融入我的靈魂之中。這種對(duì)傳統(tǒng)的癡迷由祖輩傳到我，我也要將他傳承下去。
以傳承為話題的中學(xué)生作文三
“詩是表達(dá)情感最真實(shí)的方式”，我經(jīng)常這樣和我的詩友講。
我最愛的是和詩友們一起玩飛花令，每次當(dāng)我要接詩句時(shí)，我總是眼睛亮亮的，挺直了腰桿，脫口而出幾句未曾耳聞的詩句，看著他們贊許的目光，我心生喜悅，揚(yáng)起了微笑。
說起詩詞，我總能想到姥姥，她那種對(duì)詩詞的熱情，任何事物都代替不了的那種熱情，總能激勵(lì)我、感染我，把那表達(dá)情感最真實(shí)的詩詞銘刻在我的腦海，這一定就是我傳承下詩詞的原因吧。
“詩是表達(dá)情感最真實(shí)的方式”，姥姥每天都和我這樣說。姥姥的一生都固執(zhí)的愛詩，小時(shí)候，我總拉著她的手說：“姥姥，我們?nèi)ツ钤姲??！崩牙选膀v”地一下站起來，眼睛放著光說“好”，就急切地拉著我去后花園了。她總是站在園中時(shí)不時(shí)吟上幾句：“落紅本是無情物，化作春泥更護(hù)花;待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！崩牙衙看味紩?huì)觸景生情，站在那兒良久，回味這幾句詩詞。
時(shí)間久了，我也潛移默化地愛上了詩詞。但漸漸地，姥姥的身體卻一日不如一日，但她還依舊顫顫巍巍地拄著拐去后院吟詩賞花，她跟我講：“人可以倒下，但，詩不行?！?/p>
姥姥手里總拿著本小冊(cè)子，翻開那發(fā)黃的紙，清脆的聲響告訴我它存留的時(shí)間，工工整整的字告訴我主人是有多愛惜它。姥姥鄭重其事的把小冊(cè)子送給我，攥著我的手腕說：“孩子，這都是我親手寫的詩詞，今天我把它傳給你，你要時(shí)刻記住，記住詩是表達(dá)情感最真實(shí)的方式，你……一定要把它傳承下去啊?！?/p>
姥姥終究是走了，留下的只有一句話和那一冊(cè)親手抄寫的詩集，什么都沒有改變，詩還在吟著，只不過吟詩的人換成了我，吟著那不知念過多少遍的詩，我總是會(huì)想，等我到了姥姥那個(gè)年紀(jì)時(shí)，也會(huì)想著用何種方式把詩詞傳承下去，無論是何種方式，我都會(huì)眼睛閃著光，挺直了脊背告訴后輩“詩一直是表達(dá)情感最重要的方式。”
詩，永遠(yuǎn)是沒有任何隔核去表達(dá)情感的方式，我們對(duì)詩詞的認(rèn)真的那一份固執(zhí)，是對(duì)詩詞最好的表達(dá)。詩詞，傳承著我們家族的血脈、我們的精神，它是一種文化，更是一種別樣的人傳承。
以傳承為話題的中學(xué)生作文四
小學(xué)時(shí)的國學(xué)老師是個(gè)很難理解的人。
他平日對(duì)我們一團(tuán)和氣，關(guān)心愛護(hù)我們，有誰不舒服時(shí)總是第一個(gè)去關(guān)心，臉色清瘦，身形瘦削，戴著與同學(xué)玩鬧時(shí)摔斷的眼鏡不知疲倦地上著每一節(jié)課。
他卻是我們最怕的老師。他不僅經(jīng)常講一些我們不懂的道理，而且講這些時(shí)表情嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑，也不許別人在這時(shí)說閑話，一遍遍地講述中國傳統(tǒng)文化，也不管臺(tái)下是否有人在聽。他要求我們寫感受，無論是否聽懂。他讓我們背誦經(jīng)典，背不下來就要抄。看著我們?cè)箲坏哪抗?，他總是?huì)狠下心來，擺出一幅平日不曾見的堅(jiān)決：這是中國文化的根，必須要背。
兒童節(jié)的語文課上，一天都?xì)g笑的兒童們悲戚的進(jìn)入他的課堂。他照舊講他的課，一言一行、一筆一劃都與往常一樣調(diào)動(dòng)全身氣力。他問大家孔子一以貫之的道，無人應(yīng)答，他也不以為意，接著講。講到老莊，不由動(dòng)情：“如今西方哲學(xué)分類繁多，如形而上學(xué)、宇宙論等等，但中國哲學(xué)卻循自老子?！毖院?jiǎn)意賅、微言大義，將哲學(xué)變成一個(gè)統(tǒng)攝一切的整體，教我們?yōu)槿颂幨碌牡览?，同學(xué)們學(xué)了這個(gè)，以后會(huì)很有幫助。他也不管有無回應(yīng)，在黑板上留背誦作業(yè)，我不禁興起手叫他，他回頭叫起我。我問道：“老子，您難道不覺得您講的太專業(yè)太難了嗎?我們理解不了，背又有何意義呢?”老師緩緩放下手，嘆了口氣，猶豫了一下，目光忽又堅(jiān)定，將作業(yè)寫完，然后輕輕地把粉筆拋回粉筆盒。
他淡淡地看著我們：“小學(xué)的時(shí)候，我也有一個(gè)國學(xué)老師，他也教我們國學(xué)，每日都教，上課時(shí)他總是認(rèn)真地講，一次次，他總是不停地告訴我們這是中華文化幾千年留下的精華，沒了這些，以后我們就會(huì)遺忘，遺忘孔子的忠恕，不記得老子的知白守黑，忘記了公孫龍子的堅(jiān)白論，你不再能體會(huì)到人類的精神曾經(jīng)的高度，你也不會(huì)體會(huì)人類多少年來產(chǎn)生無數(shù)對(duì)智慧的思考。我當(dāng)時(shí)卻不能體會(huì)，不去背，現(xiàn)在想再背，就困難多了。”他頓了頓，“中華文化是多么可愛呀，多去讀讀吧!讀過老子的書，一生就不至空虛迷惘，心中永存對(duì)道的追尋。現(xiàn)在背傳習(xí)錄，就對(duì)通四方上下，知往來古今的心學(xué)有了向往，去把這些傳承下去吧，給后人一個(gè)仰望的機(jī)會(huì)?！?/p>
說罷，他又轉(zhuǎn)過身，似乎在擦黑板上沒用的板書，但走下講臺(tái)，他剛剛哽咽的臉上多了兩條淚痕。
第二天，他沒查背誦，也再?zèng)]查過，但大家都背下了他所有的作業(yè)。
五年后，我回母?？此?。未入教室，就聽見熟悉的聲音回蕩，不復(fù)年輕的他昔日黑發(fā)已悄然染上雪色，刀刻般的臉多了幾條皺紋，但他的激情仍在，仍在動(dòng)情地講著，臺(tái)下的人依如當(dāng)年的我們一樣沉寂。突然，他看見了我，讓我講課。我走上臺(tái)，如當(dāng)年的他一樣動(dòng)情地說道：“人這一生很長(zhǎng)又很短，很強(qiáng)壯也很脆弱。有人說人就是一根會(huì)思想的蘆葦，體會(huì)一下，如果人類不會(huì)思考，那能干什么，而中國古代哲學(xué)，宏大精深，是對(duì)思考的思考，也是對(duì)智慧的思考，而哲學(xué)就是肉體早已行將朽木，或是已經(jīng)離開人世的他們對(duì)我們的忠告，去聽聽文化的聲音吧!”我看著臺(tái)下的人群，看著面含微笑的他，心中仿佛有如火的激情。
那是國學(xué)的火，中國傳統(tǒng)國學(xué)薪火相傳。
以傳承為話題的中學(xué)生作文五
中華上下五千年，無數(shù)文明在歷史的長(zhǎng)河中消失，唯獨(dú)食文化，經(jīng)久不衰……
“兒子，這道清蒸魚是我從小最愛吃的?！彼闷鹉菞l鮮活肥美的鱸魚，往地上使勁一摔，待魚死后，用小刀將魚鱗刮凈。“喏，這里最難刮了?！彼麑Ⅳ~鰭下方的魚鱗指給你看，又熟練地刮去。“小時(shí)候家里窮，我就和你姑姑去屋旁的小河里撈魚。”他用剪刀剪開魚腹，掏空內(nèi)臟，剝?nèi)ジ苍隰~肚上的黑膜，揪去魚鰓后反復(fù)沖洗，直至無一絲血跡。
“那里的魚又多又肥，一撈就是一條，有一次姑姑還掉到水里了?！蹦阈χ此〕鲆恍〈榫}，用手抹在魚身上，將蔥段連同金黃的魚子塞入魚腹中?！罢f過多少遍了，也不嫌煩?！?/p>
他笑了笑，將油倒入鍋中，抓一把顆粒飽滿的花椒撒進(jìn)去。伴著“噼啪”的聲響，花椒與生俱來的麻味滲入油中。“這是你奶奶的做法呢?！彼〕稣艉玫聂~，淋上花椒油，倒入蒸魚豉油，廚房中頓時(shí)香氣四溢。
“你奶奶常說，吃魚即做人。從魚頭吃，一定是吃魚的新手;從魚尾吃，那人多半生活節(jié)儉;從魚腹吃，一定是見多識(shí)廣，飽食魚肉的‘老餮’，你奶奶最愛吃魚尾了……”他突然沉默了。你知道，他想家了，想那條小河，想那個(gè)做了一輩子飯、如今年事已高的人，你拍拍他的肩，將一塊魚肉夾入他的碗里?！俺燥埌伞！薄班?。”
清蒸魚一如既往的美味：魚腹部的油呈乳黃色，肥而不膩;魚尾的肉鮮嫩而清淡;魚身富有彈性，伴著花椒油的酥麻，給人一種唇齒間的快感;魚子色澤金黃，顆粒分明。蘸上濃郁的醬汁，給人以神仙般的享受。
你咂咂嘴，回味著家的味道。清蒸魚，不僅僅是一道菜，更是一種情感，一把喚醒人們內(nèi)心深處記憶的鑰匙。無論在哪，當(dāng)你的舌尖觸碰到這種味道時(shí)，你便知道，到家了。
你突然想到，也許有一天，你也會(huì)像他一樣，為兒女做出一道做了無數(shù)遍的菜，講述著那個(gè)已經(jīng)聽了無數(shù)遍的故事……
以傳承為話題的中學(xué)生作文六
明亮而又散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)彩光的水晶燈高懸于頭頂?shù)牟ɡ诵翁旎ò迳?，四周沒有過多的奢華裝飾而是被古色古香的木制品所包圍。一家人有說有笑等待著精挑細(xì)選的美食上桌，今天大家都抽出時(shí)間一起吃頓飯，算是彌補(bǔ)一下原本應(yīng)天天擁有的團(tuán)圓氣氛。
飯桌上，拾起筷，細(xì)細(xì)品，不盡洋溢起滿足的笑容。我們邊吃邊聊，我的目光不經(jīng)意間掃過了父親，只見他濃黑的眉毛皺起眼睛緊盯著我，并揚(yáng)起下巴朝我努了努嘴，在眾人的嘈雜聲中他顯得頗為煩躁，“怎么又開始犯老毛病了?告訴過你多少次，吃飯一要手扶碗，二不能吧嘰嘴!!!”父親大概是因?yàn)樵诠妶?chǎng)合沒有顯出生氣的樣子。他將小巧的酒杯端起，輕呡一口濃酒，用筷子隨手夾住一粒花生米丟入口中，往往這是他發(fā)愁的表現(xiàn)。果然，父親微微搖搖頭用不足以讓別人聽到的聲音嘆到：“哎，什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呢?什么時(shí)候才能長(zhǎng)點(diǎn)記性呢?”
我本以為由于自己不在意犯的一次錯(cuò)誤，父親應(yīng)該不會(huì)看得太重，可不知這一次算是觸碰到了父親的底線。
回到家，我坐在地毯上靜靜聆聽父親的教誨：“孟子的《離婁上》說：“離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不成方圓。矩不正，不可為方;規(guī)不正，不可為圓?！弊褚?guī)守矩不僅僅是在吃飯時(shí)，而是做每一件事都要這樣?！蹦翘焱砩洗巴庀缕鹆藶r瀝細(xì)雨，父親的話也像這下落的雨滴，不斷地點(diǎn)醒著我的靈魂。此時(shí)的他將“守矩”的家風(fēng)傳承給了我。
從那以后我每次吃飯都會(huì)想起父親的話，時(shí)刻注意著自己的行為。
幾年過去，我和母親出去聚餐，聽見小孩子吃飯時(shí)的口中“奏樂”，不禁皺起眉頭，這聲音太破壞就餐心情了，想起父親當(dāng)年的教誨很是感激。他教導(dǎo)我守規(guī)矩更多的是出于為他人著想，這些規(guī)矩雖小，卻總是能無影無形地影響著他人，人們總以為細(xì)節(jié)不會(huì)影響什么，沒有必要去在意它，其實(shí)事實(shí)恰好相反。少一個(gè)螺母會(huì)導(dǎo)致一個(gè)航天器發(fā)射的失敗;少一根鋼筋會(huì)造成一幢大樓的倒塌;少一種良好的家風(fēng)傳承會(huì)使一個(gè)人一生不再完美。
“五寸之矩尺天下之方”，天之大，地之廣，家之脈，因得以傳承而長(zhǎng)存。
以傳承為話題的中學(xué)生作文七
接過書本，道一聲謝。那，是一場(chǎng)儀式。
翻開泛黃的扉頁，映入眼簾的，是一幅結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)完整的思維導(dǎo)圖。然而，仔細(xì)觀察每一分支的筆記，卻不盡相同。因?yàn)樗菑臍v屆初三學(xué)子的手中傳下來的。
站在面前的學(xué)姐，則經(jīng)歷完人生第一場(chǎng)重要考試。她以一張頗為嚴(yán)肅的面孔示人：“這本筆記，是從前輩們的手中，一屆一屆流傳下來的，千萬要珍惜!”不禁腦海中浮現(xiàn)這樣一個(gè)畫面：學(xué)姐與此時(shí)的我類似，也站在老前輩面前，傾聽、謹(jǐn)遵教誨。她接過來，以雙手，以最崇高的敬意，最誠意的心態(tài)接過來。然而，我卻不知這“傳”背后蘊(yùn)含的其意。
做了它兩周的主人，愈發(fā)懶惰地翻看里面的內(nèi)容，便將其仍在床上，任憑頁腳在風(fēng)中揚(yáng)起，落下。那情景頗像即將凋零的花瓣，片片墜落。
升入初三以來，日子是煎熬的。發(fā)呆時(shí)，無意發(fā)現(xiàn)筆記中有一行秀氣的小字——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我仿佛明白了那“傳”的含義。而她所謂的珍惜，是堅(jiān)持。
重拾了筆記，一字一句地仔細(xì)研究上面的重點(diǎn)和批注。竟有一絲沖動(dòng)，在旁邊的空白處留下圈點(diǎn)批注，也為后人“傳”下什么。原來，這本筆記的誕生便是如此：一人的總結(jié)，二人的補(bǔ)充，三人的訂正，四人的提煉…… 前人的經(jīng)驗(yàn)都在此得以傳承。但是物質(zhì)的留傳不足以令人深省，使我成績(jī)顯著提高的，是一份動(dòng)力，是一種精神，代代傳承。
串串槐花下，多少屆學(xué)子以傳承筆記的形式，告誡后輩努力求學(xué);頁頁小字間，多少句名言歷歷在目，成為后輩奮斗格言。紅藍(lán)筆墨，字跡不一。但不變的，是所有人的信仰與夢(mèng)想，以及他們?yōu)榇?，所要付諸的行動(dòng)!
也許，某一天，我的字跡也將繼續(xù)傳至下位學(xué)妹手中。我要告誡她，這份珍惜，這種傳承，應(yīng)永記于心。
以傳承為話題的中學(xué)生作文八
說到傳承，我就會(huì)想到一位和藹可親的老人。他的身世十分平凡，相貌也十分普通，但是在我眼中，他傳承給我的不僅是一門手藝更是一種信念。
初入新居的第一個(gè)傍晚，晴空萬里。天空中的晚霞好似跳躍的光輝，從地平線上浮動(dòng)。這時(shí)，一個(gè)渾厚的聲音打破了傍晚的寧靜：“磨剪子啦----”聲音越來越小，可是帶給我的震撼卻久久不能消散。如此現(xiàn)代化的都市中，還會(huì)有人傳承這門古老卻快要消失的手藝嗎?
在隨后幾天，這個(gè)聲音總是如期而至。每當(dāng)聽到這深邃而又滄桑的聲音時(shí)，心中總會(huì)感到一份充實(shí)與慰藉：原來我們現(xiàn)代化的城市中，還有一位堅(jiān)持傳承那份古老行業(yè)的人。
一天傍晚，家中的剪子恰好鈍了。我一聽到他那熟悉的聲音就飛奔下樓。迎接我的是一位和藹的老人，推著一輛“上海永久”吱呀吱呀地走來，“小朋友，來磨剪子?嗎”說完便接過我的剪子，端詳了一番后，慈祥地說：“用到這么鈍才來磨呀?”，我不好意思地說：“我家的剪子已經(jīng)用了好幾年?！敝灰娝麑⒓糇幽玫揭粔K磨平的粗砂輪上先磨去經(jīng)年的鐵銹，再用磚磨細(xì)細(xì)打磨。最后用一把小鐵錘在鐵砧上敲敲打打，從剪刀尖刀刀刃再到螺栓。此時(shí)的剪刀已經(jīng)寒光閃閃，鋒利無比了。望著老人一絲不茍的神情和專注的眼神，我的心中充滿了疑惑：這門即將失傳的手藝他是如何學(xué)到的?他為什么選擇了這門的職業(yè)來傳承。
老人看我久久不肯離去，一直圍著他專注地看，老人忙完了手中的活以后，向我訴說了一段不為人知的歷史：他的祖上都是磨剪子的，磨剪子是一門技術(shù)活，那個(gè)年代會(huì)這種技術(shù)的人在縣城中很受人敬重。他的祖上去世之前，唯一的愿望就是讓后人學(xué)會(huì)這門手藝，這樣后人們就不必?fù)?dān)心吃飽穿暖的問題。但是，隨著現(xiàn)代化地發(fā)展，越來越多機(jī)器出現(xiàn)讓這個(gè)靠手藝吃飯的家族走向了沒落。他忽然停止了，那份寂靜就好像世界只剩下了我們一樣。良久之后，他緩緩開口：“我來把這門手藝傳授給你吧，因?yàn)槲乙部臁庇质且黄良拧?/p>
就這樣，我成了老人的“徒弟”。他興致勃勃地講著這門手藝，他臉上那歲月雕琢的痕跡掩蓋不住那發(fā)自內(nèi)心的喜悅，他一遍又一遍為我演示著繁瑣的細(xì)節(jié)，記住“磨剪子其實(shí)比較枯燥，一連幾個(gè)小時(shí)站那兒，在粗砂輪邊上一遍遍地打磨，也會(huì)焦慮，怕做不好。專心致志做一件事，聽起來很好，實(shí)行很難，而日子的功勞和造化便在堅(jiān)持之間呈現(xiàn)?！崩先擞掷^續(xù)跟我講：“日復(fù)一日地打磨工具，修煉自己，最終成為一個(gè)不僅知道怎樣做技藝，更知道為何而做的匠人，匠人精神終究不過是這樣一句話：給時(shí)間以生命，而非給生命以時(shí)間?！蔽揖劬珪?huì)神地聆聽著，牢牢記住了上面那段話。老人眼睛里散發(fā)出明亮的光芒，因?yàn)樗溃@門手藝已經(jīng)傳承了下去。
聆聽了老人的教誨后，我面對(duì)著夜空思緒萬千?，F(xiàn)代人在這個(gè)浮躁的社會(huì)下，沒有耐心腳踏實(shí)地奮斗了。然而這位老人卻能夠因?yàn)榍拜叺膰谕卸鴪?jiān)持自己那份淳樸的信仰，實(shí)在值得敬佩。我更加堅(jiān)定了我的信念：把這門手藝傳承下去。因?yàn)閺睦先松砩衔也坏珜W(xué)會(huì)了這門手藝，還從他身上傳承到了許多匠人精神的品質(zhì)。
每當(dāng)夜深人靜，我總能想起老人和他那輛吱呀吱呀的上海永久。老人的囑托已經(jīng)在我心中留下了深刻的印象。
那“吱呀吱呀---”的聲音一直回蕩在我的腦海里，而那就是傳承的聲音，這聲音令我刻骨銘心，永生難忘。
以傳承為話題的中學(xué)生作文九
一點(diǎn)點(diǎn)暖黃色的光透過窗戶照亮了本該漆黑的夜，傳遞出一絲溫暖。我手中提著剛買回來的竹葉，迎著小區(qū)中一陣陣飄過的糯米的清香踏進(jìn)了家門。
家中一片和樂。一家人都聚在一起，圍坐在電視前觀看正激烈舉行的龍舟賽。我把竹葉拎進(jìn)廚房清洗過后用水焯了一遍，將清香的竹葉，雪白的糯米和各種各樣的餡料一起端到了電視前的雞翅木方桌上。方桌上，各種餡料被擺在四周，被煮到淡綠的竹葉和泡著水的糯米，如同有主角光環(huán)似的被擺到了最中間。而與眾不同的是，桌上除了有常見的麻繩，還有一根根14號(hào)大小的針。接下來就到了大家每年端午節(jié)中最期待的包粽子。
一切都準(zhǔn)備好后，連同我剛滿五歲的表弟錦一起，大家都圍坐在了方桌旁邊。這是錦第一次包粽子，所以由我來教他：“拿起一片竹葉在寬的一端靠近1/3處彎折成圓錐的形狀，并往里放一點(diǎn)糯米…”錦很聰明，并沒有像曾經(jīng)的我一樣因?yàn)椴欢脑捳Z而失去興趣，只是在我旁邊照貓畫虎的做。家中長(zhǎng)輩們都是做美食的好手，他們用著從爺爺奶奶那里學(xué)來，卻早已熟悉到融進(jìn)骨子里的手藝都著各種樣式的粽子。我曾問過他們這么認(rèn)真包粽子的原因，印象最深的便是是那句“這是和你爺爺奶奶離得最近的時(shí)候?！蔽疫€在繼續(xù)著交警的動(dòng)作失去，卻又向遠(yuǎn)方飄去：多年前初學(xué)包粽子的我靠在父親懷里，由她手把手地教我如何包三角粽--這種奶奶最喜歡的樣式;聽他講他學(xué)包粽子時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮而被打的故事…
“霏霏姐，然后呢?”一生童聲打破了我的思緒。我看著錦無奈的笑了笑，遞給他了一根針：“把這根針插進(jìn)粽子的一角，將竹葉尾部塞進(jìn)針鼻兒里，再順著拔出來粽子就包好了?！蓖瓿珊?，錦用他的小手扯著我的衣角，拿著他包的粽子，向我炫耀。我看著錦，恍惚間竟和曾經(jīng)的我有些重合，就又笑著摸了摸他的頭。
在一片歡聲笑語中，包好了的粽子被送上了蒸鍋。很快，屋中就傳來了一陣陣清香。把粽子端上桌后，一家人紛紛包開粽子品嘗。一股香甜的味道頓時(shí)將屋子填滿。這香味兒不僅是粽子的味道，更是這融進(jìn)骨子里的家之脈的甜蜜味道。
以傳承為話題的中學(xué)生作文十
靜靜地站在心儀已久的呼倫貝爾草原上，看霞光逐漸染紅天際，目光不遠(yuǎn)處，孤獨(dú)地響起馬頭琴聲，悠遠(yuǎn)蒼涼的琴聲回蕩在廣闊無垠的草原上，久久縈繞在心頭……
又一個(gè)蕭索的秋天，風(fēng)卷攜著落葉，耳旁沙沙作響，塵緣中，一縷琴音如泣如訴，隨風(fēng)送至我耳畔。
循聲望去，只見一個(gè)青年著長(zhǎng)袍戴高帽，只身坐在路旁的長(zhǎng)椅上，手持一把馬頭琴，梯形的琴身中間略微凹陷如馬面，蜷起的琴頭經(jīng)過精心雕琢如馬頭，那人顴骨高聳而眼窩深陷，宛然一副馬背上民族人的模樣。
情不知所起，一往情深。隨著每一次弓與弦的摩擦，每一次青年人的低吟淺唱，粗通音律的我仿佛聽出琴音中的幽怨與曠遠(yuǎn)。有人說，一首馬頭琴的旋律遠(yuǎn)比畫家的色彩和詩人的語言更加傳神。于我看來，這話似乎確鑿。
青年人不曾停下手中的弓，反而隨著樂曲逐漸進(jìn)入高潮，情緒亦更加激動(dòng)。情到深處，眼中不禁泛起瑩瑩淚花。
“這曲名叫《韻湖》，是阿爸最常奏起的。：一曲奏罷，那青年激動(dòng)的心緒難以平復(fù)，開始與人們攀談。”兒時(shí)，盤坐在阿爸膝前，他拉開琴弓，奏響一支剪不斷的古老樂曲，一副遙遠(yuǎn)的畫卷在面前不展開來，羌笛、楊柳、胡笳和著馬頭琴，這就是我最初的記憶。那時(shí)的我仿佛就對(duì)這只屬于草原的樂器——馬頭琴有著獨(dú)特的親切感。“說著，他撫摸著琴身，紅褐色的琴身閃著光澤，他說，這是幾十年來被手輕撫，被汗浸潤而散發(fā)的獨(dú)有光彩?！卑忠矔?huì)給我講曲子背后的故事，他說那幽藍(lán)的韻湖也記載著曾經(jīng)輝煌的往事——廢墟里多少騎士散亂的蹄音叩響大漠長(zhǎng)風(fēng);烽火狼煙是誰在刀光劍影中彎弓射大雕;留那杏花春雨江南不從而偏愛著放蕩不羈的馬背草原。”說著，我仿佛在他眼中看到了茫茫草原，看到了大漠孤煙……“后來阿爸年邁，彌留之際，曾抱著我，也抱著斷了弦的琴‘孩子，我走了，琴弦你定要再續(xù)上，這弦、這脈、這情，可不能斷?！铱粗蚕榈仉x開，將他埋葬在草原，這把琴，我會(huì)奏下去……”
也許，馬頭琴果真是一家之情，是民族之脈，是歷史彌留的一縷情思……
幽幽的琴聲中，我閉目冥思，心隨著這如泣如訴的聲音逐漸升騰。
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