人生共有三個重要的價值，一是經(jīng)驗價值，來自遭遇;二是創(chuàng)造價值，出自個人獨創(chuàng);三是態(tài)度價值，即面臨困境，如罹患絕癥時的反應(yīng);其中境界最高的是態(tài)度價值。這里給大家分享一些關(guān)于價值優(yōu)秀范文，供大家學(xué)習(xí)。

價值優(yōu)秀范文1

　生命的多少用時間計算，生命的價值用奉獻(xiàn)計算。

　　的確，但不論你活了多長時間，在你沒有任何價值的生命中，也算是白活，但即使你英年早逝，但在短暫的生命中有所留戀，活的有價值，也比活了百歲強(qiáng)得多，因為至少在自己的生命中用一份光彩，那么你的生命就要比一切都珍貴。

　　有這樣一件事。

　　在汶川地震后志愿者和軍隊在極力搶救人們。這時，他們看見一個婦女，跪伏在地上似乎有點像古代人行禮一樣，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)斷氣后，他們便走了，突然隊長高叫道：“回來，還有人活著！”于是他們飛奔回來，隊長在婦女身下摸索著，似乎要找什么東西。終于發(fā)現(xiàn)了一個襁褓——一個可愛的小嬰兒，他還活著正安然地睡著，隨著又發(fā)現(xiàn)有一條已經(jīng)寫好的短息：孩子，如果你還活著要記住，我愛你！看著那個可愛的、正熟睡的孩子和那已經(jīng)寫好的短信，大家都被這種偉大的母愛所感動了。

　　這位母親用自己的生命換來了一個小嬰兒的生命，在孩子心中難道不比一切都更珍貴嗎？她雖然不會說話，但相信她在心中已經(jīng)感受到了這種母愛。

　　或許，在那個孩子長大以后，不知道自己曾有這樣一位母親，但她如果知道了她會多么驕傲，至少她母親的生命要比其他人的生命有價值得多。

　　老子曾說過“死而不亡者壽”，它告訴人們，有的人雖然活著，在人們心中卻早已死了；？有的人雖然死了，而他的學(xué)說，他的思想，他的精神，卻長期影響著當(dāng)代及后代的人們，活在人們心中。郭沫若說“生要生的有精神，死要死得有氣概”的確，活著不就是為了別人嘛，活著什么都不做活著干嘛！

　　有人說，生命就像一支蠟燭，嬰兒呱呱墜地的時候，就是它燃起火花的那一剎那。有人的火焰，微弱欲熄；有人的火焰，燭影搖紅；有人的火焰，靜靜發(fā)光；有人的火焰，燦爛耀眼。然而，它總有蠟炬成灰、歸復(fù)平靜的一刻，唯一不同的是——所留下的贊嘆。一個人如果只碌碌無為，只為自己渺小的生存而度度人生，那么即使活到100歲的高壽，又有什么價值和意義呢？

　　正如這句話“吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。”正確的看待生命，生命才會釋放光芒。

價值優(yōu)秀范文2

日月經(jīng)天，江河行地，人生如月，盈虧有間。在人生短短數(shù)十春秋中，怎樣才能找到生命的坐標(biāo)、實現(xiàn)生命的價值，成為了代代人不懈探究的難題。然而，當(dāng)莊子坦言“往矣，吾將曳尾于涂中”時，當(dāng)岳飛高歌“八千里路云和月”時，當(dāng)文天祥嘆惋“零丁洋里嘆零丁”時，答案已經(jīng)不再迷惘。不錯，人生在世，滄桑幾許，幸福幾何，為的不是虛幻的物質(zhì)享受，而是能在歷史長河中掬一杯水，找到生命的真正價值!

　　回首千年，浩浩蕩蕩的汩羅河畔留下了一位智者遠(yuǎn)去的背影。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睅е鴿M腔的報國熱情，屈原縱身一躍，在一片昏暗污濁的世界里，投下了閃亮的光輝。“再弱的光也是黑暗中一把鋒利的匕首。”屈原正道直行，于污濁之中洗盡鉛華，實現(xiàn)了生命的終極價值。

　　“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。蘇東坡手執(zhí)銅琶鐵板叩出了生命的最強(qiáng)音。貶到黃州，他留下了膾炙人口的《赤壁賦》。貶到蘇州，他便吟唱出“淡妝濃抹總相宜”的飄逸。面對苦難，他“一蓑煙雨任平生”面對好邪，他“揀盡寒枝不肯棲”，只留下了“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的瀟灑。世事變遷，蘇軾用那寬如大海的胸襟寫下了生命最閃耀的價值。

　　人活著不是為了“吃飯，而是要追尋生命的價值，找回靈魂之所在。只有努力地去追求，拼搏，你的人生才不會黯淡無光，你的青春才不會就此凋零。燦爛的生命之花只為那些不懈追尋其價值的入而開放。李白的清俊飄逸，杜甫的沉郁頓挫，譚嗣同的慷慨激昂，魯迅的明察秋毫，人生的方向有多種，人生的目標(biāo)有多樣，但不論滄海桑田，歲月更替，人生的主旋律都不會改變，那就是為人生的價值而奮斗。

　　“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”人生短暫，時光易逝，趨行于人生的旅途中，你需要做的不僅是欣賞沿途奇妙的風(fēng)景，更有尋求生命價值的偉人事業(yè)，茫茫世界，氣象萬千，總有一些東西要你去追尋，去銘記。

　　歷史的長河無聲地流淌，仍在訴說著那些催人奮進(jìn)的故事……

價值優(yōu)秀范文3

　我記得盧梭說過這樣一句話：“一個人生命的價值是有自己決定的，生命是短暫的，但是，我們可以努力創(chuàng)造無限的生命價值，讓生命穿越時空，成為永恒。”

　　我們身邊就有許多熱愛生命的人：美國著名作家海倫·凱勒;高位截癱的張海迪;失聰?shù)囊魳芳邑惗喾?，以?005年春晚中的《千手觀音》。他們雖然身體的某個部位有缺陷，但他們知道活著就應(yīng)為生命負(fù)責(zé)，為生命的精彩而努力。

　　但是并不是每一個人都能像他們那樣選擇正確的人生道路。在媒體中，經(jīng)常報導(dǎo)著有人因一時的挫折而自毀人生，甚至結(jié)束生命。我認(rèn)為失敗和挫折是每個人都會經(jīng)歷的事情，如果因為失敗而消沉，成功永遠(yuǎn)不會來臨。如果把失敗和挫折看成一次人生經(jīng)歷，或許我們的人生更多的是收獲。

　　在生活，我想到了這樣一個人：去年，鄰居家有一位八十多賽高齡的老奶奶不小心跌了一跤，大腿骨骨折。好多人認(rèn)為老奶奶這么大歲數(shù)了，不可能再站起來了，老奶奶的丈夫連輪椅都買好了。

　　然而，奇跡就發(fā)生在老奶奶身上。老奶奶在兒孫們的鼓勵和細(xì)心照顧下，她以堅強(qiáng)的意志天天練習(xí)走路。現(xiàn)在她已經(jīng)可以拄著拐杖走了了。而那輪椅卻蒙上了一層薄薄的灰塵。我明白了，因為老奶奶熱愛生命，珍惜生命，所以生命就給我老奶奶一個奇跡，一個驚喜。

　　一粒貌不驚人的種子隱藏著一個美麗的夢想;一只丑陋的毛毛蟲可能變成一只色彩斑斕的蝴蝶;一場傾盆大雨述說著彩虹的經(jīng)歷。

　　生命如流水，只有在它激流勇進(jìn)時才美麗，才更壯觀!

價值優(yōu)秀范文4

老師曾給我們做過一個有趣的游戲，我至今都?xì)v歷在目。他讓我明白了價值的含義，讓我受益匪淺。

　　老師先拿出一分錢，問我們，誰要?只有一半的人舉起了手，老師沒有作聲。只見她把錢揉皺，再仍在地上踩了幾腳，又問，有沒有人要?這時，全班沒有一個人舉手，鴉雀無聲，都不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。

　　老師神秘的笑了笑，又拿出一百元錢來，問我們，有沒有人要?全班每一個人都舉起了手，有的還舉得特別高。這時，只見老師又把錢揉皺，踩了幾腳，問我們，誰還要?只見同學(xué)們又都舉起了手……老師示意我們放下手，意味深長地說：“同學(xué)們，這就是價值!一分錢也是錢，它也有價值，它也是人民幣，容不得我們拋棄它。在社會日新月異的今天，更不能缺少對它的關(guān)心，關(guān)心它就是關(guān)心我們的祖國……”老師說了許久，我們也慚愧了許久……

　　還記得有一次，我在街上散步，猛一低頭，發(fā)現(xiàn)地上躺著一張，噢不，是半張一分錢的紙幣，上面有無數(shù)腳印，不知有多少人從那上面踏過……這時，背后傳來一個稚嫩的聲音——“爸爸，一分錢。”只見小女孩正彎著腰，小心翼翼地?fù)炱鹉且环皱X，用手輕輕拍了拍上面的泥土，高高舉起，追上已經(jīng)走了幾步的爸爸，高興又遺憾地說：“爸爸，我撿了一分錢，但它只剩一半了。”她爸爸聽見了，怕被人嘲笑似的，板起面孔，低聲說到：“傻孩子，撿它干嘛?”小女孩笑瞇瞇的臉上掠過一絲詫異。著爸爸不屑一顧的離去，便猶猶豫豫地放下了那一分錢……

　　哦，可憐的一分錢，可憐的人們……想到這些，我就情不自禁地想起了小時常唱的一首歌：我在馬路邊，撿到一分錢，把它交給察叔叔手里邊……我曾經(jīng)有過拿著一分錢交給警察叔叔的驕傲，也有過得到旁人贊美的自豪……

　　可是今天，一分錢的價值變了嗎?還是……我想，國家再繁榮，我們也不能忽視每一個細(xì)小事物的價值!

價值優(yōu)秀范文5

　在一個炎熱的夏天，一枚面值一角的硬幣橫躺在馬路上。

　　一個青年把它踢了出去，硬幣一下子滾到了花叢邊。青年用輕蔑的目光膘了一下，“哼!一角錢?也不想想自己的身價!”他嘟囔著。青年把雙手插進(jìn)口袋里。真沒意思!他邊走邊想，又膘了幾眼那枚硬幣，哼著曲調(diào)兒走了。

　　那枚硬幣靜靜地躺在花叢邊，仿佛在等待著他的主人。

　　一位中年人不屑一顧，他正趕著上班呢!他是注意到了那枚硬幣，卻又急匆匆地趕路?，F(xiàn)在金融風(fēng)暴席卷全球，如果你是百元大鈔，我還有可能把你用在投資上，我要是發(fā)了財，先買個大房子、汽車……中年人做著他的發(fā)財夢,饞得直流口水,但馬上又回到現(xiàn)實,繼續(xù)趕路。

　　那枚硬幣又被冷落在那邊，摒息靜躺。

　　一位小朋友看到了它，馬上丟掉玩得正歡的玩具，跑到花叢邊，用驚喜而又詫異的目光看者那枚硬幣，像得到了價值連城的寶貝似的，用細(xì)嫩的小手捧著它，咧開小嘴“咯咯咯”地笑了起來。撒開腳邁著輕快的腳步走到幼兒園的老師面前，捧著那枚一角錢硬幣給老師看，高興地說：“老師，我可以得到一顆紅星了呦!”老師親切地望著他，撫摸了一下他的頭，把一個紅星貼在他的額頭上。那顆紅星在陽光下發(fā)出了耀人的光芒。

　　那枚一角錢硬幣回歸到了屬于它的家，在老師的手里顯得不那么渺小了，它受到一個天真的小朋友的熏染，顯得那樣絢麗奪目。

　　青年對這一角錢硬幣的身價表示輕視的態(tài)度;中年人時刻想他怎樣發(fā)財，對那枚硬幣愛理不理的;那位小朋友天真而又美好的心靈卻改變了一枚一角錢硬幣的價值，在他眼里，那枚硬幣顯得那樣珍貴。

　　一角錢硬幣的價值，心靈是最好的鑒定官。

價值優(yōu)秀范文6

　人生的價值是什么?是大公無私，是為他人著想，為集體著想……

　　2008年5月12日，這個震驚全世界的日子，一位平凡的教師用自己51歲的寶貴生命，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂;詮釋了人生真正的價值是什么。

　　而這位被人們贊揚(yáng)為“英雄不死，精神千秋?！钡钠椒步處?，便是舍己為人的譚千秋老師。

　　5月12日下午兩點左右，譚老師正在為學(xué)生們上課。而這時，陣陣塵埃騰空而起，伴隨著陣陣刺耳的吱吱聲，整棟樓房都搖晃起來!譚老師意識到這是地震，便對學(xué)生們大聲喊了起來：“大家快跑!什么也不要拿!快!……”但是短暫的幾秒鐘與無情的天災(zāi)——地震容不了所有的學(xué)生都逃出去。情急之下，譚老師將來不及沖出去的四位同學(xué)拉到了課桌底下，用自己的身體護(hù)住了課桌……

　　因為人們常說：“生命來之不易，一旦失去，便不可重新再來?！彼栽谖ｋy關(guān)頭、生死攸關(guān)，許多人想到的往往是自己而不是自己身邊的人。但是，離教室門口最近，最有可能逃生的譚老師，卻將生的希望留給了自己的學(xué)生。譚老師如此義無反顧、無怨無悔的舉動，告訴我們，譚老師愛他的學(xué)生。

　　因為愛，可以讓一位平平凡凡的人變得崇高;因為愛，可以讓一位普普通通的人舍生忘死，舍己從人，將生死置之度外!

　　張開雙臂，護(hù)住學(xué)生。譚老師無私大愛的所作所為，讓我深深體會到：只說不做的人，不一定能體會到人生的價值在于什么;但是能夠用生命保護(hù)學(xué)生的人，他一定會知道人生真正的價值，是善待他人，是善待生活。只有這種每時每刻都掛記他人的人，才能夠真正領(lǐng)悟人生的價值，真正做到無私大愛的頂峰。

　　最后的姿勢是人世間最偉大的姿勢。因為它不僅是因為譚老師用生命為他的學(xué)生們建筑的屏障，更因為這是他為他的學(xué)生們上的最后一堂課，也因為它詮釋了人生真正的價值是什么。

　　善待身邊的每一個人，給予他們溫暖的愛。這，就是譚老師用生命帶給我們的啟示;這，就是人生真正的價值……