掌聲的魔力作文500字
掌聲的魔力作文500字
掌聲的魔力是奇妙的、是美好的、也是偉大的!能夠指引我們，激勵我們走向成功，以下是關(guān)于掌聲的魔力的作文500字，歡迎大家閱讀!
掌聲的魔力作文500字1
今天在學(xué)校里，老師講到掌聲是有魔力的。我百思不得其解，想到掌聲怎么會有魔力呢?最后用一個(gè)游戲讓我明白了掌聲確實(shí)是有魔力的。別急，聽我給你娓娓道來。
游戲規(guī)則是這樣的：找一個(gè)找筆人，讓他走到門外面，再找一個(gè)藏筆人，讓藏筆人把筆給藏起來。當(dāng)找筆人離那筆越近，掌聲越激烈，當(dāng)找筆人離那筆越遠(yuǎn)，掌聲越小。直到幫助找筆人找到筆為止。
游戲開始了，找筆人是張?jiān)匠毓P人是靳一州。靳一州悄無聲息地把筆放到教室后面的一個(gè)盒子里，他一邊向同學(xué)們做著別說話的手勢，一邊悄無聲息的回到座位上。張?jiān)匠贿M(jìn)來，就蹦向靳一州的身旁，可同學(xué)們的掌聲越來越小，最后更是變得鴉雀無聲。找筆人見沒聲音了，又向后走去，可不一會兒，又繞到前面，不知繞了多少圈。我都替他著急了，真想過去替他找出來。而張?jiān)匠袷菬徨伾系奈浵?mdash;—急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
他無可奈何地說到：“到底在哪呀?”最后有人說漏嘴了：“在那個(gè)綠盒子里。”他疾步朝那走去，把筆拿了出來。這時(shí)我的手卻拍得通紅。第二場，宋君豪也是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。那此起彼伏的聲音似乎在說：“快到了，你就快找到了!”我也為他著急，他就不能用手摸一摸嗎?宋君豪也察覺到了，用手一拍桌子，說到：“就是這兒了!”粉筆也跟著掉了下來，宋君豪臉上也笑開了花。
當(dāng)我們碰到困難時(shí)，當(dāng)我們失敗的時(shí)候，當(dāng)我們遇到困難望而卻步時(shí)，是掌聲給了我們力量，是掌聲給了我們鼓勵，是掌聲給了我們重拾信心的勇氣。掌聲是有魔力的，在我們?nèi)松那斑M(jìn)路上需要掌聲。
掌聲的魔力作文500字2
星期四上午，劉老師帶我們玩了一個(gè)叫掌聲的魔力的游戲。剛開始同學(xué)們還在納悶：掌聲怎么會有魔力?但劉老師叫我們在游戲中找，我們只好將信將疑地開始游戲。
游戲規(guī)則是：一位同學(xué)進(jìn)書包柜，等老師將一個(gè)U盤藏好，然后讓那位同學(xué)來找，大家只能用掌聲來引導(dǎo)他找到U盤。第一位“尋寶”者是謝寶杰，等待劉老師把U盤藏好。劉老師轉(zhuǎn)了一遍教室，決定把“寶藏”藏在了講臺下的電腦主機(jī)旁。謝寶杰出來后，掌聲也緊隨其響起來，他越往前掌聲就越響，于是他果斷地來到講臺旁，掌聲以勢不可擋的力量引引他U盤在講臺下，可謝寶杰在下面左摸摸，右摸摸，大家急得連連跺腳，最后謝寶杰打開了鐵箱，發(fā)現(xiàn)U盤正靜靜地躺在主機(jī)旁，謝寶杰開心地下了臺。
下位是毛蕾，這回劉老師可狡猾了，把U盤放在黑板上面，讓她來拿，響亮的掌聲又響起來了。她走到自己的坐位上一看，沒有。便心想：又放在講臺上，一點(diǎn)都沒創(chuàng)意?？伤叩街v臺上，東找找西找找，就是沒有。大家只好用古詩來引導(dǎo)她，“此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞。”我也說了一句：“高處不勝寒，起舞弄清影。”最后不知哪個(gè)“奸細(xì)”告了密，毛蕾才找到。
這個(gè)游戲讓我們明白了掌聲能給人信心、力量和希望，這就是掌聲的魔力。真希望這個(gè)世界上能多一點(diǎn)掌聲，給失敗者一點(diǎn)信心，給挑戰(zhàn)者力量，給探索者傳遞希望。
掌聲的魔力作文600字3
當(dāng)我們失敗時(shí)，有種魔力會給予我們信心;當(dāng)我們進(jìn)步時(shí)，有種魔力會給予我們鼓勵;當(dāng)我們成功時(shí)，有種魔力會給予我們快樂。這是一種什么樣的魔力呢?這就是——掌聲的魔力。
今天劉老師和我們玩了一個(gè)“尋寶”的游戲，游戲的規(guī)則是：先選一名尋寶人把他請到教室外等候，再把寶貝交給教室里選定的一位藏寶人藏好，然后讓尋寶人來到教室尋找寶物，當(dāng)尋寶人靠近藏寶人時(shí)，大家就使勁鼓掌;當(dāng)尋寶人遠(yuǎn)離藏寶人時(shí)，掌聲就越來越小，當(dāng)找錯(cuò)藏寶人時(shí)，大家就停止鼓掌，看尋寶人能不能在大家掌聲的指引下找到藏寶。
第一個(gè)當(dāng)選尋寶人的是李昊東同學(xué)，李昊東離開教室后，劉老師把寶物——一個(gè)美味的桔子藏到了陳晨同學(xué)那里。藏好寶物后，李昊東同學(xué)進(jìn)來了，他貓著腰像個(gè)偵探一樣來到了教室前面，他皺著眉頭看著我們心里想：哪個(gè)是我要找的藏寶人呢?讓我仔細(xì)瞧一瞧。于是他用手做成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡的樣子，前前后后左左右右地掃視了一圈后，他邁出了腳步，咦!沒有掌聲響起來，李昊東意識到這個(gè)方向錯(cuò)了，于是他就往右邊走，掌聲漸漸響起來了，他舒了一口氣知道自己正在接近藏寶人了，他沿著走道慢慢走到了我、歐陽星月、邱一峰和陳晨同學(xué)身邊時(shí)，掌聲一下子熱烈起來，已經(jīng)有人開始拍桌子了，李昊東臉上露出了燦爛的微笑，他知道這四個(gè)同學(xué)里一定有一個(gè)是藏寶人，但他是誰呢?他的眼睛盯著我們幾個(gè)轉(zhuǎn)著，我的手都拍痛了，他的目光偏向了我，指著我說：“是你!”教室里一下子鴉雀無聲了。
李昊東知道錯(cuò)了，他盯著剩下的那三個(gè)同學(xué)考慮著，大家又在熱烈鼓掌，這時(shí)他把目光定在了邱一峰身上說“是你!”掌聲又一下子消失了。唉，又錯(cuò)了!這時(shí)，劉老師笑著對他說：“你只有最后一次機(jī)會了喲!”這時(shí)他的表情一下子嚴(yán)肅起來，最后不知他發(fā)現(xiàn)了什么破綻，來到了陳晨同學(xué)身旁說：“你一定是藏寶人了”。教室里掌聲雷動，大家都?xì)g呼起來。找對了，陳晨把這個(gè)寶貝桔子交給了他。
這個(gè)游戲真好玩，在大家的強(qiáng)烈要求下，我們又玩了兩回，大家開心極了。
你看!這就是掌聲的魔力，它能指引尋寶人最終成功的找到了寶貝。
掌聲的魔力是奇妙的、是美好的、也是偉大的!
掌聲的魔力作文500字4
一天，黃老師帶著我們做了個(gè)游戲，名字叫做掌聲的魔力。開始游戲前，我心想，掌聲咋可能有魔力呢?于是帶著好奇的心情和同學(xué)們一起開始了游戲。
游戲的規(guī)則是：請一個(gè)同學(xué)來做游戲，先請他到教室外面，等把紅星在教室里藏好后，再讓他進(jìn)來，根據(jù)掌聲的輕重找到紅星。這次由梁天一來做這個(gè)游戲。黃老師把梁天一叫了出去，然后把紅星藏在了書包柜里的書包下面，然后就梁天一進(jìn)來了。因?yàn)闀耠x門口很近，所以梁天一一進(jìn)教室就有了熱烈的掌聲，梁天一接著朝黑板方向走去，掌聲連忙小了。梁天一一下子就感覺到不對勁，就退了回去，掌聲也變大了，我邊拍手邊想：“梁，加油啊!你一定能行!”梁天一又向書包柜的另外一邊走去，掌聲又更加熱烈了。
梁天一以為紅星在書包柜上的口風(fēng)琴下面，就把口風(fēng)琴移開，可沒有找到，他說：“咦，怪了!”當(dāng)他蹲下身去看書包的時(shí)候，掌聲更大了，我也高興得心里像吃了糖一樣的。他說：“對，一定在這兒，一定!”于是，他把書包移開，終于找到了，他笑了，同學(xué)們?yōu)樗麣g呼著……
游戲結(jié)束了，我恍然大悟，原來掌聲真的是有魔力的啊!在我們迷失方向的時(shí)候，掌聲是我們的指南針。在我們前往成功的路上，遇到了困難，這時(shí)掌聲又是成功的階梯。在我們孤獨(dú)的時(shí)候，掌聲又是我們的好朋友……掌聲的魔力是多么多么地大啊!
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