第一次寫作文初中作文
第一次寫作文初中作文
自第一次寫作文之后，我就深深地熱愛上了作文，當然，每一次都認真地構(gòu)思，從中我明白了這樣一個道理：未必要用大量的時間構(gòu)思，但一定要理清楚思路這樣才能寫好作文。以下是學習啦小編為大家整理的第一次寫作文初中作文，歡迎大家參考閱讀。
第一次寫作文初中作文篇1
小學三年級，多了一門作文課。教這門課的是新班主任老師。我記得很清楚，他叫張文彬，40多歲的樣子，有著濃厚的、我聽不出來究竟是哪里的外地口音。他很嚴厲，又正是年富力強的時候，站在講臺桌前，挺直的腰板，梳著一頭黑黑的頭發(fā)——他那頭發(fā)雖然烏亮，卻是蓬松著，一根根直戳戳地立著，總使我想起他給我們講解的“怒發(fā)沖冠”這個成語——我們學生都有些怕他。
第一次上作文課，他沒有讓我們寫作文，帶我們看了一場電影，是到長安街上的兒童電影院看的。我到現(xiàn)在依然清晰地記得，看的是《上甘嶺》。那時，兒童電影院剛剛建好，內(nèi)外一新。我的票的位子在樓上，一層層椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。電影一開演，身后放映室的小方洞射出一道白光，從我的肩頭射過，像一道銀色無聲的瀑布。我真想伸手抓一把，也想調(diào)皮地站起來，在銀幕上能露出個怪樣的影子來。尤其讓我感到新鮮的是，在每一排座椅下面都安著一個小燈，散發(fā)著柔和而有些幽暗的光，可以使遲到的小觀眾不必擔心找不到位子……
張老師讓我們第一次寫的作文就是寫這次看電影。他說：“你們怎么看，怎么想的，就怎么寫。”我把我所感受的這一切都寫了。沒有想到，第二周作文課講評時，張老師給全班同學朗讀了我的這篇作文。他那濃重的外地口音，我聽起來覺得那么親切。那作文所寫的一切，我自己聽起來也覺得那么親切。童年的一顆幼稚而驕傲的心，使我第一次對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。啊，原來自己寫的文章還有著這樣的魅力!
張老師對這篇作文提出表揚，也提出意見。這些，我統(tǒng)統(tǒng)忘記了。但我記得從這以后，我迷上了作文。作文課成了我最盼望上的一門課。而作文講評時，張老師常常要念我的作文。張老師對我格外器重起來。他常在課下對我說：“多讀些課外書!”我覺得他那一頭硬發(fā)也不再“怒發(fā)沖冠”了，變得柔和了許多。
第一次寫作文初中作文篇2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴響了。班主任老師精神飽滿的走進教室。他說：“同學們，我們今天要接觸一個新的學習，那就是作文。今天，你們回到家都要寫一篇，題目不限。”接著，他又為我們板書了一遍作文的寫法，并讓我們下午都寫一篇。
下午放學一回到家，我就進行了構(gòu)思，很快，我人生的第一篇作文就寫成了。
正在這時，媽媽進來了。她說：“寶貝寫的什么?這么上心!”我說：“是一篇作文。”她說：“噢!你寫完了嗎?我好想看看!”我說：“早就寫好了，給你，媽媽。”
媽媽認真的看了一遍，高興的說：“寶貝!你寫的真好，真是太棒了!太精彩了!”媽媽的贊揚像天使灑下的陽光，落在我的身上，我感到特別的溫暖。
我心里想：媽媽都贊揚我的作文十全十美，爸爸也一定會加倍夸獎我的!
這時候，爸爸回來了。他看到我面露喜色，就問我：“是啥事叫你們母子倆這么高興?”媽媽說：“孩子寫了他的第一次作文。不錯!特精彩!”爸爸說：“哦!我來看看。”我無比激動的把作文遞給了爸爸。
爸爸仔細的讀著，五分鐘，十分鐘，十五分鐘，二十分鐘，二十五分鐘，三十分鐘。爸爸終于看完了作文，他認真的說：“我看這篇作文確實寫的不錯，不過，里面要修改的地方也不少，并不像你媽說的那樣十全十美。到這邊來，我們來修改一下你的這篇作文。”聽了爸爸的話，我的臉一下子漲得通紅。那個小嘴撅的，真的能拴得住一頭小毛驢。
我和爸爸又認真的把作文修改了一遍。修改完，爸爸說：“以后你寫作文都要叫我看看，都要記著修改，知道了沒。”我慚愧的說：“知道了，爸爸!”
就這樣，我有了我人生中的第一次作文。而這并不是我最重要的。最重要的是它讓我體會到了父母最真摯的愛。并且這種愛就像天平一樣，一邊說著“精彩極了”!一邊說著“糟糕透了”!推動著我在人生的道路上迅速成長，迅速前進。
第一次寫作文初中作文篇3
看到這個題目，一件記憶猶新的事情又開始在我的腦海里鮮活起來：三年前，我第一次面對著潔白的作文稿紙，用筆抒發(fā)自己心中的感受……想起這件事，我心里仍然有一縷微微的興奮。
那是在一節(jié)語文課上。我從書包里掏出語文書，同時掃了一眼桌面，心中拂過一絲驚奇——一本我從未見到過的練習本躺在那兒，三個瀟灑的行書字體標明了它的身份：作文本。這節(jié)課要寫作文嗎?我忽然又覺得滿不在乎起來。作文?聽起來和張老師幾乎每天布置的日記在寫法上如出一轍。我快速地掃了一眼黑板上的題目：“第一次剛好和今天的作文題重合!)。全然沒有仔細斟酌和醞釀，“初生牛犢不怕虎”的我馬上就信手寫下了一個題目：第一次感受刺激，決定就用不久前的一次游玩經(jīng)歷為素材。我沒有理清思路，沒有想好行文脈絡，甚至連如何開頭結(jié)尾都沒想好，就匆匆落筆，在完全隨意的狀態(tài)下交代了時間地點人物。后面怎么寫?邊寫邊構(gòu)思吧!然而，這樣下去總是要出問題的。
寫完了第一段的最后一個句號，我發(fā)現(xiàn)我的靈感開始干澀了。過山車那瘋狂的速度還記憶猶新，甚至呼呼的風聲還在耳邊回響，我也仍然心有余悸，但我在把這些記憶化成語言的小徑上迷路了。沒錯，我腦海里面是有豐富的詞匯，但當時幾乎是什么都沒有記起來，仿佛奔瀉的瀑布在瞬間斷流。在五分鐘前，文字還不停地從鋼筆尖往外涌去，而現(xiàn)在，我不得不停下筆，凝望著作文本開始構(gòu)思。在秒針輕微的響聲中，幾分鐘過去了，詞匯終于傾瀉到我的腦海里，等待我隨時調(diào)用，唯有連接兩段的承上啟下句還未見蹤影，仿佛回家必經(jīng)之路的樓梯缺了一段，而我就是無法跨過那個缺口。我有些不安，到底該如何表達呢?
我嘟噥著各種可能的句子，但不知為什么，我的大腦總是激烈地提出抗議：不行!這樣不通順，那樣……終于，在念叨了10分鐘之后，我的作文終于得以往下繼續(xù)。我興高采烈地落筆，開始用我能想到的所有合適的詞匯描摹過山車以及我那顆備受驚嚇的心。萬幸的是，我的鋼筆在作文本上一路疾馳，沒有再碰到任何阻礙物，幾乎是我剛寫完一個句號，下一句話就在腦海中自動浮現(xiàn)。我越寫越投入，幾乎又一次回到了那天緊閉雙眼，任憑風聲在耳邊呼嘯的感覺。很快，一面半紙就被我的作文給占據(jù)了。我飛快地打上結(jié)尾省略號的六點，又讀了一遍，踩著下課鈴聲頗為滿意地把我的“作品”交給老師。
自那天以后，我深深地熱愛上了作文，當然，每一次都認真地構(gòu)思。至少我明白了這樣一個道理：未必要用大量的時間構(gòu)思，但一定要理清楚思路，確定好該如何寫。不僅僅是作文，生活中每一件事都是如此。
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