學(xué)習(xí)啦：文章簡潔自然、結(jié)構(gòu)清晰、心理動作描寫細(xì)膩，體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致，下面我們一起看看這篇《勇敢去面對》。

　　這個驕陽似火的暑假，我參加了“南湖革命紀(jì)念館小志愿者”活動，收獲了許多……

　　走進(jìn)這個莊嚴(yán)的紀(jì)念館，望著象征革命的紅船，我興奮而又激動地想：哇!這就是我開啟“征程”的地方了。很快大家聚齊了，一位老師告訴我們，這回的任務(wù)是做一名小小導(dǎo)游。老師先帶我們一起參觀了整個紀(jì)念館，邊走邊講解，向我們展示了做導(dǎo)游的一些基本要領(lǐng)。老師的講解十分詳細(xì)，儀態(tài)也端莊大方，毫不緊張，再加上那嘴邊的至始至終掛著的微笑，這樣的介紹真讓人拍手叫好。

　　老師講解完后，就輪到我們的嘗試了。大家拿到介紹稿后都驚訝地叫起來：“啊，怎么有這么多字，這……這怎么記得下來?”老師笑瞇瞇地說：“并不是要全部記下來，我會給大家分配任務(wù)，你們要各自背各自的介紹詞。”我自告奮勇想去講“北大紅樓”這部分，老師說：“那你再帶上這個弟弟和這個妹妹，這樣你們就組成一個小組了。”

　　回家背熟介紹稿后，第二天我便自信滿滿地來到了紀(jì)念館。誰知，老師突然宣布要突擊考察我們背的情況。聽到這個消息，有的人鎮(zhèn)定自如，胸有成竹;有的人十分焦急，如熱鍋上的螞蟻;還有的人急忙拿出介紹稿念起來，想“臨時抱佛腳”。我雖然背熟了，但還是有些擔(dān)心，畢竟“人有失足，馬有失蹄”，萬一我一緊張就不知說些什么了，可怎么辦?

　　在一遍遍地練習(xí)準(zhǔn)備中，輪到考察我。我深吸一口氣，走到老師跟前，做了自我介紹后，便背起介紹稿來。此刻我的心中仿佛有一面小鼓在“咚咚咚”地敲打，原本背得流利的介紹出現(xiàn)了幾處錯誤。仿佛是經(jīng)過了很漫長的時間，才終于介紹完了，老師點(diǎn)評道：“講得很好，語調(diào)也抑揚(yáng)頓挫，但有一點(diǎn)緊張，這很正常。”“那老師您剛開始為別人介紹的時候會緊張嗎?”“當(dāng)然也會，但介紹久了，也就覺得沒什么了。”

　　沒過多久，紀(jì)念館迎來了一大批游客，我硬著頭皮向前介紹。漸漸地，原本心中的緊張都灰飛煙滅了，取之替代的是輕松無畏的心情，我的介紹也變得更加響亮、繪聲繪色。來的游客越來越多，其中還不乏帶著相機(jī)的記者，我不再緊張，精彩的介紹也為我贏得了一陣又一陣的掌聲，一句又一句的贊揚(yáng)……

　　后來，我竟在《南湖晚報》的一個版面中看到了這次活動的報道，旁邊的照片正是我和同伴介紹的情景。我看著照片，又回憶起當(dāng)時的情景，當(dāng)時的心情……

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