童話作文400字4篇
童話陪伴了我們整個(gè)童年，下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下童話作文400字作文范文吧!
童話作文400字范文1: 我的讀書故事
我有一個(gè)很好的朋友，它的名字叫做書。
在我很小的時(shí)候，書就與我為伴了。我對書最早的認(rèn)識源自于媽媽永遠(yuǎn)也講不完的故事。
長大了一點(diǎn)，媽媽給我買兒歌書、故事書，每天都沉浸于奇妙的書中。一有時(shí)間，我就打開書，細(xì)細(xì)的品味。
上學(xué)了，媽媽又給我買了一些童話書、作文書、名著。只要我一打開書，書中的內(nèi)容就像吸鐵石一樣把我吸引住了。每次讀到高興處，我就會情不自禁地為書中的人物而感到高興;讀到傷感處，我會和書中的主人公一起流淚;讀到離奇處，我會感到震驚。
有一次，作業(yè)都做完了，我就拿出了媽媽剛買的《紅樓夢》，津津有味地看著。突然，媽媽說：“吃飯了。”我卻沒有聽見，仍顧自己看著。媽媽見我沒反應(yīng)，拉開嗓子，喊：“吃飯啦!”我突然一震，對媽媽說：“我把書看完。”洗手時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我的眼圈紅了，原來我跟故事中的主人公一起哭了。
書!是我最好的朋友，傷心時(shí)它帶給我歡笑，沮喪時(shí)它帶給我安慰，驕傲?xí)r它為我敲響警鐘，成功時(shí)它為我鼓掌叫好，我永遠(yuǎn)和書做朋友。
童話作文400字范文2:我的故事
在我的身上每天都有故事發(fā)生，有的故事轉(zhuǎn)眼即逝，有的故事卻留下了深深的印象。
那是發(fā)生在四年級的事情。一天下午天空陰沉沉的，還下著蒙蒙的小雨。同學(xué)們像鳥兒歸巢一樣，嘰嘰喳喳的離開了學(xué)校。就連當(dāng)日的值日生也跑得只剩下我一個(gè)人了。當(dāng)我走過老師講臺時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室的地上有許多垃圾，再抬頭一看，桌子、椅子橫七豎八，簡直就像垃圾場。值日生的職責(zé)讓我我留了下來。我先拿起掃把，把教室里的垃圾清掃了一遍，接著我去了洗手間拿了一個(gè)拖把，把教室里的地面拖得干干凈凈，然后把桌椅排得整整齊齊。我想我們班肯定能獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗一面。
我獨(dú)自一人離開了學(xué)校，冒著越下越大的雨，跑了回家?；氐郊遥焐淹?，還被淋成了落湯雞。爸爸、媽媽見我這副模樣，責(zé)罵了我并講我為什么放學(xué)不回家，我的眼眶紅紅的，雖然感到很委屈，但我沒有把原因告訴他們。我覺得還是不張揚(yáng)的好!
這就是我—一個(gè)勤勞也能忍耐的我!
童話作文400字范文3:無臂畫家杜茲納的拜師故事
法國名畫家紀(jì)雷有一天參加一個(gè)宴會，宴會上有個(gè)身材矮小的人走到他面前，向他深深一鞠躬，請求他收為徒弟。紀(jì)雷朝那人看了一眼，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)缺了兩只手臂的殘廢人，就婉轉(zhuǎn)拒絕他，并說：“我想你畫畫恐怕不太方便吧?”可是那個(gè)人并不在意，立刻說：“不，我雖然沒有手，但是還有兩只腳。”說著，便請主人拿來紙和筆，坐在地上，就用腳趾頭夾著筆畫了起來。他雖然是用腳畫畫，但是畫得很好，足見是下過一番苦功的。在場的客人，包括紀(jì)雷在內(nèi)，都被他的精神所感動(dòng)。紀(jì)雷很高興，馬上便收他為徒弟。這個(gè)矮個(gè)子自從拜紀(jì)雷為師之后，更加用心學(xué)習(xí)，沒幾年的工夫便名揚(yáng)天下。他就是有名的無臂畫家杜茲納。
啟示：沒有手竟然能成為畫家，豈不是很不可思議嗎?這個(gè)故事告訴我們，要有排除萬難的毅力和恒心，你就能創(chuàng)造奇跡，做到別人做不到的事情。
童話作文400字范文4:名人故事：數(shù)學(xué)家—笛卡爾的故事
笛卡爾，(1596-1650)法國家，家，物理學(xué)家，解析幾何學(xué)奠基人之一。他認(rèn)為數(shù)學(xué)是其他一切科學(xué)的理論和模型，提出了數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以演繹為核心的論，對后世的哲學(xué)。數(shù)學(xué)和自然科學(xué)發(fā)展起到了巨大的作用。
笛卡爾分析了幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，表示要尋求一種包含這兩門科學(xué)的優(yōu)點(diǎn)而沒有它們的缺點(diǎn)的方法，這種方法就是用代數(shù)方法，來研究幾何問題--解析幾何，《幾何學(xué)》確定了笛卡爾在數(shù)學(xué)史上的地位，《幾何學(xué)》提出了解析幾何學(xué)的主要思想和方法，標(biāo)志著解析幾何學(xué)的誕生，思格斯把它稱為數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以后人類進(jìn)入變量數(shù)學(xué)階段。
笛卡爾還改進(jìn)了韋達(dá)的符號記法，他用a、b、c……等表示已知數(shù)，用x、y、z……等表示未知數(shù)，創(chuàng)造了“=”，“”等符號，延用至今。
笛卡爾在物理學(xué)，生理學(xué)和天文學(xué)方面也有許多獨(dú)到之處。
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