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應(yīng)用文個(gè)人工作總結(jié)寫作內(nèi)容模板

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  文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。寫了很多的應(yīng)用文作文那就寫一個(gè)總結(jié)吧。下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編欣賞一下應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)作文范文吧!

  應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)范文1:應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)

  在肖忠海老師的指導(dǎo)下,我們依依不舍的告別了一學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了很多知識(shí)?,F(xiàn)在我就這階段工作和學(xué)習(xí)做一下總結(jié):

  第一,我要非常感激肖老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為我們上的每一節(jié)課,這也是日后激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)很重要的原因。記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò):應(yīng)用文寫作,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。比如書信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

  第二,我要談?wù)剬W(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的收獲。以后,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫作文了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,人生一定會(huì)取得很大的成功。

  第三,我應(yīng)該反思在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的不足和問(wèn)題。 一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無(wú)概念,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽到要寫作文,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,可想而知,剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面:主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu)。

  總之, 在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我受益匪淺,寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  總結(jié)四:應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)

  一、應(yīng)用寫作的涵義及實(shí)用型文章的特征

  人們通常把實(shí)用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作,而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對(duì)而言的,是指為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫的各類文章,是在社會(huì)生活中有著特定的用途的文章。實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。

  從總體上說(shuō),實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征:一是從內(nèi)容方面來(lái)看,實(shí)用型文章是為解決某個(gè)具體問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫的應(yīng)用文,其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映;二是從形式方面來(lái)看,實(shí)用型文章大都有著固定的體式,帶有一定的程式化特點(diǎn)。

  具體地說(shuō),主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言是一切文章的構(gòu)成要素,實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個(gè)方面。

  (一)主指單一、集中、明確

  主指是文章的中心意思,是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現(xiàn)。單一、集中、明確是應(yīng)用文主旨的特點(diǎn),同時(shí),也可以說(shuō)是對(duì)應(yīng)用文主旨的要求。

  所謂單一,是說(shuō)一篇文章只能有一個(gè)中心,只能圍繞著一個(gè)主題把問(wèn)題說(shuō)清說(shuō)透。

  所謂集中,是說(shuō)一篇應(yīng)用文只能有一個(gè)中心,而這個(gè)中心應(yīng)是全文的統(tǒng)帥。

  所謂明確,是說(shuō)文章的中心意思,作者的意圖和主張是什么,要使讀者一看便知。

  (二)材料多樣、真實(shí)、有力

  材料是構(gòu)成文章內(nèi)容,形成、支撐并表達(dá)主旨的各種事實(shí)與理論。善于從材料出發(fā),注意讓材料說(shuō)話,才能言之有據(jù),言之有物,寫出內(nèi)容充實(shí)、豐富,有較強(qiáng)的說(shuō)服力的文章。

  從材料本身的形態(tài)來(lái)看,事實(shí)與理論是材料的兩大類型。如果再作進(jìn)一步劃分,事實(shí)則有事件與情況、實(shí)物與現(xiàn)象等許多種,理論則有方針、政策、規(guī)定及概念、原理、學(xué)說(shuō)等等。從材料的來(lái)源來(lái)看,有第一手材料和第二手材料之分。不同類型的材料往往要通過(guò)不同的途徑獲取,觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查是在實(shí)踐中獲取事實(shí)材料的主要途徑,是得到寶貴的第一手資料的重要渠道;查閱文獻(xiàn)則能夠集中獲取理論材料,第二手材料主要由此或通過(guò)調(diào)查得到。

  真實(shí)是實(shí)用型文章的生命,而材料的真實(shí)又是使文章具有真實(shí)性的首要條件。

  有力是實(shí)用型文章的材料所應(yīng)具備的另一個(gè)特點(diǎn)。有力首先是說(shuō)材料要能為主旨所統(tǒng)率,而不是游離于主旨之外,或同主旨相悖;其次要求所用材料為主旨的表達(dá)所必需,而不是可有可無(wú)。

  (三)結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定

  簡(jiǎn)單地說(shuō),結(jié)構(gòu)是文章的內(nèi)容構(gòu)造;安排結(jié)構(gòu),就是根據(jù)主旨表達(dá)的需要,合理地組織材料。

  從根本上說(shuō),結(jié)構(gòu)合理就是指結(jié)構(gòu)的安排符合客觀事物的構(gòu)成和發(fā)展規(guī)律。

  就其本質(zhì)而言,實(shí)用型文章應(yīng)該是一種邏輯構(gòu)成,而邏輯構(gòu)成則要講求謹(jǐn)嚴(yán)性,而不能流于松散無(wú)序。

  固定是實(shí)用型文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要的特點(diǎn)。在長(zhǎng)期的寫作實(shí)踐中,各類實(shí)用型文章大都形成了統(tǒng)一的構(gòu)成格式。

  程式化是文藝創(chuàng)造所應(yīng)力避的一種傾向,但卻是應(yīng)用寫作所不能背離的規(guī)律。結(jié)構(gòu)固定,格式規(guī)范,是各類實(shí)用型文章非常重要的一個(gè)特征。

  (四)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重

  語(yǔ)言是思想的外衣、信息的載體、交際的工具,離開語(yǔ)言,寫作就無(wú)法進(jìn)行。

  實(shí)用型文章的語(yǔ)言準(zhǔn)確除了是指用詞造句恰當(dāng)、貼切、得體之外,還有其特殊的含義。首先,專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)的大量使用,會(huì)增強(qiáng)應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,或者說(shuō)是應(yīng)用文語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性的體現(xiàn)。專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ),是指用于特定的學(xué)科、專業(yè)

  領(lǐng)域或社會(huì)行業(yè)的意義確定的專門性詞語(yǔ)。

  任何文章的語(yǔ)言,都應(yīng)當(dāng)具有簡(jiǎn)明性。而在以高效、快速地傳遞信息為任務(wù),所謂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明,就是能用盡可能少的語(yǔ)言材料,把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者。

  平易即平實(shí)自然、曉暢易懂。文章語(yǔ)言的平易首先表現(xiàn)在用語(yǔ)的直白上。

  應(yīng)用文特別是用于工作的應(yīng)用文大都應(yīng)當(dāng)帶有一種莊重的風(fēng)格,而語(yǔ)言的莊重正是形成文章的莊重風(fēng)格的最為重要的因素之一。

  總之,主旨單一、集中、明確,材料多樣、真實(shí)、有力,結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定,語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重,是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求。

  二、提高實(shí)用型文章寫作水平的主要途徑

  (一)要研究問(wèn)題,把握情況

  (二)要領(lǐng)會(huì)政策,熟悉規(guī)定

  (三)要錘煉思維能力,加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)

  (四)要掌握規(guī)律,了解規(guī)定

  (五)要善于借鑒,勤于實(shí)踐

  總結(jié)五:應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)

  應(yīng)用文寫作具有廣泛性,與我們生活密切相關(guān),是我們必修的一門課。在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,起到事半功倍的效果。

  應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗,它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些,基本上很少在詞句上粉飾雕琢。無(wú)論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文,人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過(guò)程中,一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,因此,我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來(lái),必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,無(wú)論在形式還是內(nèi)容上,都可以打破陳規(guī),不斷創(chuàng)新。

  本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了通知、會(huì)議策劃書、記錄、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議紀(jì)要、總結(jié)、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、書信、簡(jiǎn)歷、啟事、請(qǐng)柬、條據(jù)、感謝信、求職信、報(bào)告、論文、讀書筆記等5大種應(yīng)用文,基本掌握了這5大種應(yīng)用文的寫法。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的所得:

  通知

  通告是適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文,轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不隸屬機(jī)關(guān)的公文,傳達(dá)要求下級(jí)辦理和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)。

  特點(diǎn):應(yīng)用范圍廣、應(yīng)用頻率高。

  通知分類:事項(xiàng)類通知、批轉(zhuǎn)類通知、指示性通知。

  通知的標(biāo)題:有完全式和省略式兩種形式,完全式由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種,省略式由發(fā)文機(jī)關(guān)。

  落款的右下方寫明發(fā)文機(jī)關(guān),在下一行注明發(fā)文的日期。

  會(huì)議紀(jì)要

  會(huì)議紀(jì)要是用來(lái)記載、傳達(dá)會(huì)議情況和議會(huì)事項(xiàng)的公文。

  特點(diǎn):紀(jì)實(shí)性和概括性

  開頭概括說(shuō)明會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、會(huì)議名稱、參會(huì)人、主持人、會(huì)議形式、會(huì)議的主要議題、會(huì)議的主要精神、形成的決議、決定。

  寫作的方法:集中概述法、分項(xiàng)敘述法、發(fā)言提要法。

  總結(jié)

  是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究,從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí),“小結(jié)”、“回顧”、“體會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié)。

  總結(jié)的類型

  按內(nèi)容分:學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等;按范圍分:單位總結(jié)、個(gè)人總結(jié)等;按時(shí)間分:年度總結(jié)、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分:綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型。

  總結(jié)的格式和一般寫法

  總結(jié)由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。

  標(biāo)題主要有兩種:公文式標(biāo)題,即“單位名稱+時(shí)間+事由+文種”;非公文式標(biāo)題,以總結(jié)的主要觀點(diǎn)為題、以設(shè)問(wèn)的方式作標(biāo)題。

  以機(jī)關(guān)單位名義寫的總結(jié)如果使用了公文式標(biāo)題,文后不另署名,只寫日期,也可以把日期寫在標(biāo)題下;非公文式標(biāo)題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫總結(jié),常在標(biāo)題下署名,在文后寫日期。

  正文結(jié)構(gòu)包括前言、主體和結(jié)尾。其格式可以歸納為:前言+主體+結(jié)尾 。

  計(jì)劃

  是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位 、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對(duì)性和預(yù)見性,它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,避免盲目和雜亂。計(jì)劃重點(diǎn)是寫清計(jì)劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素,做什么,怎么做,何時(shí)完成。

  基本格式:標(biāo)題、正文、落款

  標(biāo)題是計(jì)劃的名稱,一般由計(jì)劃的制定單位、計(jì)劃的時(shí)限、計(jì)劃的事由和文種構(gòu)成。

  寫作要求:目標(biāo)的切實(shí)性

  措施的可行性

  步驟的科學(xué)性

  會(huì)議策劃書

  會(huì)議策劃書是人們?yōu)檩^大的活動(dòng)的成功舉辦而對(duì)其準(zhǔn)備實(shí)施的各個(gè)方面的事先籌劃的活動(dòng)執(zhí)行方案。

  分類:內(nèi)容分為新聞活動(dòng)策劃書、慶典活動(dòng)策劃書、公關(guān)活動(dòng)策劃書、商務(wù)活動(dòng)策劃書、營(yíng)銷活動(dòng)策劃書,表現(xiàn)形式分為文字活動(dòng)策劃書、表格活動(dòng)策劃書,性質(zhì)分為政治性、軍事性、經(jīng)濟(jì)性、文化性活動(dòng)策劃書。

  前言說(shuō)明活動(dòng)的主題、背景、舉辦活動(dòng)的目的、條件。

  主體是活動(dòng)項(xiàng)目方案的實(shí)施及預(yù)期效果。包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的確定、參與合作的部門的安排、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)費(fèi)用、社會(huì)影響。

  調(diào)查報(bào)告

  是對(duì)某一問(wèn)題或某以事件調(diào)查研究后,將所得得信息資料加以整理,得出結(jié)論,提出合理建議的書面報(bào)告。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè),對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序,難以掌握取舍材料的尺度,影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,造成人力、物力的浪費(fèi)。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性,必須從實(shí)際出發(fā)。

  基本的格式:標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾。

  主體的結(jié)構(gòu)方式:縱式、橫式、縱橫結(jié)合。

  寫作要求:調(diào)查要廣泛、深入、全面。

  分析要客觀、精僻、透徹。

  感謝信

  感謝信是對(duì)單位或個(gè)人給矛的關(guān)懷、幫助、支持、祝賀、或勉勵(lì)等 表示感謝的一種書信。

  標(biāo)題:為“感謝信”或“至***的感謝信”。

  稱謂:開關(guān)頂格處,寫明感謝的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體、個(gè)人的名稱或姓名,然后加上冒號(hào)。

  結(jié)尾:寫上表敬意和感謝的話。如“此致|敬禮”。“致以誠(chéng)摯的敬意”

  求職信

  包括自薦信和應(yīng)聘信,其特點(diǎn)主要是自我推銷,要突出求職者的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性,實(shí)事求是,客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛,篇幅不宜太長(zhǎng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

  基本格式:稱謂、正文、祝語(yǔ)、落款。

  求職信的稱謂一律必須用敬稱。例如,尊敬的領(lǐng)導(dǎo)等。

  正文的開頭要說(shuō)明求職者的基本情況,主體要說(shuō)明自己求職的有利的條件,如學(xué)歷、實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),獲得的榮譽(yù)、個(gè)人擅長(zhǎng)、對(duì)所求職位的認(rèn)識(shí)。

  一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度,表達(dá)自己,或者抒發(fā)自己的感想心緒,或者闡述自己的觀點(diǎn),或者按照自己的理解去說(shuō)明,即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,也往往是以作者自己的視野,去所觀、所思、所感,再進(jìn)而付諸筆端。

  應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)范文2:應(yīng)用文寫作課程總結(jié)

  應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,感受到了寫作的樂(lè)趣。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,它將使我受用終身?,F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

  首先,就其性質(zhì)而言,應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系。

  其次,應(yīng)用文種類繁多,根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法。考慮到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識(shí)。

  第三,一篇完整的應(yīng)用文,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。

  主題是指作者的主張、見解,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,是被動(dòng)寫作行為。

  材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

  應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構(gòu)成寫作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。

  對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),雖然內(nèi)容本身比較抽象,但老師講解深入淺出,時(shí)時(shí)旁征博引,妙語(yǔ)連珠,幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,課堂氣氛活躍,枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。

  再次,通過(guò)對(duì)寫作課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品,平時(shí)必須勤于思考,勤于練筆,應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫作任務(wù),要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫作,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,并及時(shí)就學(xué)生寫作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),這既鞏固了課堂所學(xué),又讓學(xué)生學(xué)以致用,達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫作心得,相互學(xué)習(xí),共同提高,樂(lè)在其中。

  總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),我有很大的收獲,除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解,還有一些無(wú)形的收獲,那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識(shí),使我們對(duì)寫作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處,需要我今后在寫作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。

  第一,我對(duì)寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,平時(shí)接觸的也多是此類,實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,提不起興致。

  第二,平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫作的習(xí)慣,在接受寫作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器,必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),發(fā)揮應(yīng)有效用。長(zhǎng)期不練筆,大腦和手都會(huì)生疏,等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任。

  寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,必須要肯下苦功,堅(jiān)持寫作,才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,但我們對(duì)應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,甚至可以說(shuō)剛剛開始,因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道,那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從現(xiàn)在起,我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)類文書的寫作,必須熟練掌握。我想,通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體,寫好這個(gè)文體,用好這個(gè)文體。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝。

  應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)范文3:應(yīng)用文寫作課程期末總結(jié)

  進(jìn)入大學(xué)以后,各種各樣的總結(jié)報(bào)告,蜂擁而至,弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式,遞進(jìn)式議論,情節(jié)交融,細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦,這度娘更是忙得焦頭爛額,還是學(xué)校體恤民情,義無(wú)反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程??粗潜疚哪珰庀夂竦臅拘闹懈锌f(wàn)千?如今期末已到,總結(jié)如下首先呢,要感謝一下金老師,說(shuō)實(shí)在的,應(yīng)用文課,是比較痛苦的,枯燥乏味,這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針。但是,即使是這樣,他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課,時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例,和她自己的一些經(jīng)歷,使得原本乏味的課變得有趣了。

  縱觀這一學(xué)期,我掌握了公文的寫作,常用公文的寫作,例如:公告、通告、通知、報(bào)告、函。事務(wù)文體的寫作,例如:計(jì)劃總結(jié)等。并通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的成立,在一系列模擬流程中,熟悉掌握了,會(huì)議記錄,會(huì)議紀(jì)要,可行性報(bào)告開幕詞,閉幕詞,感謝信,招聘啟事,宣傳策劃,廣告詞,經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作,同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程,受益匪淺!

  這種以實(shí)際項(xiàng)目為紐帶的課堂教學(xué),我覺(jué)得還是蠻有意思的,沒(méi)有了想象中的那種枯燥再說(shuō)說(shuō)我對(duì)應(yīng)用文的看法,我覺(jué)得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作,它雖然有一定的格式和要求,比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間,但是應(yīng)用文也不能死記硬背,生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文,沒(méi)有絲毫感情可言,應(yīng)用文不需要華麗的辭藻,韻味雋永,它講究是個(gè)“實(shí)”字,應(yīng)該是那種“看似無(wú)情卻友情”的文章一學(xué)期的應(yīng)用文課,上完了,雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶,作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成,但是不能否認(rèn)收獲依然很大,至少以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是,學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!

  總之,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我受益匪淺,寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)范文4:應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)

  在沒(méi)有上應(yīng)用文寫作這門課之前,我對(duì)應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大,本人最怕的就是寫作文,當(dāng)初,學(xué)校要我們選擇選修課程的時(shí)候,我就想:打死也不選應(yīng)用文,萬(wàn)一遇上的那個(gè)老師老讓我們寫作文,我豈不天天頭痛?結(jié)果,辦公室來(lái)通知:其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課,于是,我硬著頭皮來(lái)上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課,我就想:還真沒(méi)選錯(cuò)課!

  首先,老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想,這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,每個(gè)星期五晚上的課,我都不容錯(cuò)過(guò)。

  記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò):應(yīng)用文寫作,就猶如一個(gè)人的字,一個(gè)人字的好壞,就會(huì)給其他人不一樣的印象,字體寫得好的人,無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因?yàn)樽趾臀恼露紝懙貌缓谜潜救酥烫帲墒?,我卻并沒(méi)有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課,我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn),應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短,它能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。

  我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個(gè)“實(shí)”字,是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

  應(yīng)用文主旨單一,集中,明確,材料多樣,真實(shí),有力,結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn):首先,要熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二,要了解業(yè)務(wù),熟悉情況;第三,閱讀文件,善于借鑒,勤于實(shí)踐。這樣,寫起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。

  這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,我表面上最大的收獲是:再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

  應(yīng)用文寫作個(gè)人總結(jié)范文篇5

  在這個(gè)學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),自己便會(huì)舉得不是要從何下手,自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

  通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法:

  1.研讀教材。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

  2.查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

  3.注重記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的。

  4.注重實(shí)踐?!稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。

  半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

  通過(guò)《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會(huì)非常完滿地將其完成。

  學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?!稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

  半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。


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