學(xué)習(xí)啦：因?yàn)樽约翰环敚栽谧詈笪也拍軌虺晒?，在此我要謝謝自己不服輸。

　　“作為短距離仰泳比賽奧運(yùn)會(huì)第三名的獲得者，您有什么感想?”晚上在電視旁，突然聽(tīng)到了這樣一句話，又聽(tīng)傅園慧說(shuō)：“我用了洪荒之力，鬼知道我經(jīng)歷了什么……”到最后，只見(jiàn)傅園慧停了下來(lái)，說(shuō)了一句：“我要認(rèn)真地謝謝自己的堅(jiān)強(qiáng)。”

　　謝謝自己的堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)楦冻隽司薮蟮男难?，是因?yàn)槌煽?jī)是用整個(gè)身心換來(lái)的。不光傅園慧，每個(gè)取得成就的人都是如此，突然憶起曾經(jīng)努力的我。

　　那兩年，媽媽突然對(duì)鋼琴考級(jí)熱衷起來(lái)，打算讓剛剛考了四級(jí)的我大跨越直接考八級(jí)。而這一觀點(diǎn)連鋼琴老師也很贊同——他們都認(rèn)為我有這樣的潛在能力。于是，我開(kāi)始了近乎瘋狂的訓(xùn)練。

　　當(dāng)?shù)搅丝煲技?jí)的那幾周，更是雪上加霜。媽媽說(shuō)：“這幾天快考級(jí)了，而且你作業(yè)也都寫(xiě)完了，一天至少?gòu)椚齻€(gè)小時(shí)吧。”媽媽的話一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，我只好應(yīng)下來(lái)。坐下彈琴，要克服我彈音階慢的缺點(diǎn)，想著這一點(diǎn)，我開(kāi)始了瘋狂的練習(xí)。手指在琴鍵上有秩序地不停地飛快飛舞著，琴聲卻又變得輕飄飄的，我只好按照老師說(shuō)的方法：用四指和五指像走路卻又很用力地在琴上“走”。

　　不過(guò)五分鐘，整個(gè)手就扭曲得不成樣子，四指和五指卻還是不能在彈奏中用上合適的力量。我想放棄，卻感覺(jué)有一個(gè)力量在支撐著自己，于是，我狠下心，再次讓四指和五指在琴上“走”起來(lái)。10分鐘、20分鐘、30分鐘，我整個(gè)人都不好了：久坐琴凳上使得我腰酸屁股痛，長(zhǎng)時(shí)間的“琴上行走”令我手指有點(diǎn)麻木、不能自如地抬動(dòng)，太久盯著琴譜使我眼花繚亂。但這似乎只是開(kāi)始：隨著速度的提升，左手越發(fā)跟不上了，兩只手的配合也越來(lái)越差……我只好“另辟蹊徑“——先單練左手，然后再練雙手的配合，就這樣，一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)，付出了整個(gè)身心。

　　我想過(guò)放棄，但最終堅(jiān)持下來(lái)了;我想過(guò)成績(jī)低了怎么辦，但終究成功了?？纪昙?jí)幾個(gè)月后，一個(gè)紅彤彤的小本本出現(xiàn)在我面前——那是中國(guó)音協(xié)考級(jí)證書(shū)，我驚訝又高興。但，我現(xiàn)在什么都不想，只想靜下來(lái)，謝謝那個(gè)不服輸?shù)淖约骸?/p>

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：優(yōu)爸恭喜小作者考過(guò)八級(jí)，初中的學(xué)習(xí)或許會(huì)更辛苦，或許沒(méi)有那么多的時(shí)間練習(xí)，但優(yōu)爸還是希望小作者能堅(jiān)持在音樂(lè)上的感覺(jué)，并將學(xué)會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)用在生活中的其他方面!

　　文章寫(xiě)得條理清晰，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)而穩(wěn)重，小作者以?shī)W運(yùn)會(huì)上那段著名的采訪作為開(kāi)篇，用傅園慧的話引出了自己的故事。小作者敘述事件時(shí)，大量加入鋼琴教學(xué)上的術(shù)語(yǔ)，特別用無(wú)名指和小指的練習(xí)來(lái)突出訓(xùn)練的辛苦，這是很有代表性的，由于手部的結(jié)構(gòu)，四指和五指的力度和精確度在練琴時(shí)是最難的，小作者以此作為代表，寫(xiě)到了自己“整個(gè)手就扭曲得不成樣子”，再結(jié)合全身的描述：“手指有點(diǎn)麻木、不能自如地抬動(dòng)，太久盯著琴譜使我眼花繚亂”，以訓(xùn)練過(guò)程中的身體的狀況作為引起讀者共鳴的方式，既不會(huì)太專業(yè)，又能夠讓讀者感同身受，是一個(gè)不錯(cuò)的方法!最后，小作者通過(guò)自己的堅(jiān)韌，以及練習(xí)時(shí)采取的得當(dāng)措施，最終克服了困難，拿到了等級(jí)證書(shū)，這就是對(duì)自己付出的一個(gè)最好的回報(bào)吧!優(yōu)爸再次祝賀小作者，也希望小作者繼續(xù)努力，前方還有更多的挑戰(zhàn)和驚喜等著你!

小作者：蔣思齊

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