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描寫(xiě)生活中的掌聲小學(xué)生作文

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掌聲,是失落時(shí)的鼓勵(lì),是奮進(jìn)時(shí)的動(dòng)力,是成功時(shí)的肯定。掌聲,就是五彩人生中的一部交響曲。掌聲是一盞燈,照亮了泥濘的路;掌聲是一滴水,映出太陽(yáng)的光芒。掌聲中心飛翔,夢(mèng)飛翔……以下是小編精心收集整理的描寫(xiě)生活中的掌聲小學(xué)生作文,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

描寫(xiě)生活中的掌聲小學(xué)生作文1

看完表演,我們會(huì)鼓掌;獲得勝利,我們也會(huì)鼓掌生活里,處處都會(huì)有掌聲。掌聲給了我們鼓勵(lì)、信心和贊揚(yáng)。

記得四年級(jí)的元旦前夕,我們?yōu)?a href='http://www.yishupeixun.net/jierizhishi/chunjie/' target='_blank'>春節(jié)聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備節(jié)目,我們小組六個(gè)人,討論后決定,推薦我上去表演吹豎笛。頓時(shí),我覺(jué)得好自豪啊,渾身熱血沸騰,下定決心要為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。

表演那天,前面的同學(xué)唱歌跳舞我都無(wú)心欣賞了,手握著豎笛,等待屬于我的表演時(shí)間。終于輪到我了,在全班同學(xué)和老師的熱烈掌聲下,我拿著豎笛自信滿(mǎn)滿(mǎn)的踏上了講臺(tái)。可是,當(dāng)我看到講臺(tái)下那一張張熟悉的臉時(shí),我突然緊張了起來(lái),心里好像有頭小鹿在亂撞,握著豎笛的手心也在不時(shí)的冒著冷汗,我傻呆呆的站在講臺(tái)上,硬是把想說(shuō)的話(huà)給忘記了,大腦里一片空白。此時(shí)的教室里也安靜極了,似乎連同學(xué)們的呼吸聲都能聽(tīng)得很清楚;幾十雙眼睛一眨不眨地看著我,像是要把我看穿似的。

“啪,啪,啪”正當(dāng)我不知所措時(shí),一聲聲清脆的掌聲響了起來(lái),我抬起頭,看向掌聲傳來(lái)的方向,那是我們組的5位同學(xué),他們帶頭拍起了手掌。寥寥的掌聲打破了教室的安靜,好似冬日的暖陽(yáng)照進(jìn)了我的心房,讓我找回了信心;又似一股溫暖的春風(fēng)傳遞來(lái)強(qiáng)大的力量,給了我鼓勵(lì)。我鼓起了勇氣,拿起豎笛,深吸一口氣,吹了起來(lái)。優(yōu)美的旋律立刻在教室里響起,臺(tái)下的同學(xué)們有的也跟著哼唱了起來(lái)。

音樂(lè)停了,我收起豎笛,向大家深深地鞠了一躬。這時(shí)“啪啪啪”,臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲,那掌聲是那么地?zé)崃?,久久不息,那是?duì)我的肯定和贊揚(yáng)。我在同學(xué)們和老師如潮的掌聲中走下了講臺(tái),回到座位后,我的心還是久久不能平靜。

我覺(jué)得每個(gè)人都需要掌聲,讓我們拍起雙掌,讓掌聲響起來(lái),把鼓勵(lì)送出去吧。

描寫(xiě)生活中的掌聲小學(xué)生作文2

掌聲,一盞在夜路上的明燈,一把雨天的傘,一根你在迷茫時(shí)給予的指南針。人生若無(wú)掌聲,自信悄然消逝。掌聲能使人在跌入谷底的時(shí)候重生,我的鄰居就是一個(gè)。

我的那位朋友,他很愛(ài)彈鋼琴,他經(jīng)常在家中彈。我作為他的鄰居,能聽(tīng)見(jiàn)是必然的。本以為他會(huì)彈的很棒,我會(huì)享受著,陶醉著,沉浸在他那美妙的琴聲中,夜晚可以安然入睡。但現(xiàn)實(shí)很骨感,我的幻想破滅了,聽(tīng)到的是雜亂無(wú)章的噪音,令人毛骨悚然。我很煩悶,糾結(jié)著要不要去反饋一下。終于強(qiáng)烈的雜音驅(qū)使著我,我還是去了。

他聽(tīng)了之后,感到很失望,他失落的眼神露出絲絲悲哀。他說(shuō),家人都很反對(duì)他彈,說(shuō)他彈琴跟砸椅子似的。我感到很同情、憐憫,感覺(jué)不幫他良心過(guò)意不去,再說(shuō)也能改善一下生活,便支持他,“有志者事竟成!”我對(duì)他說(shuō)。他似乎也有了一些動(dòng)力,他覺(jué)得他要是之后還彈得跟砸椅子似得算是辜負(fù)了我,也辜負(fù)了自己。

我姐姐學(xué)過(guò)彈琴,我姐也教過(guò)我,雖然沒(méi)姐姐彈的好,但多少還是會(huì)的。

我們找了一塊空地,一個(gè)影響不到他人的地方。他告訴我,他一看見(jiàn)這么多音鍵,就很容易忘記哪個(gè)鍵是哪個(gè)音,我便剪了許多張卡片,寫(xiě)上每個(gè)音,貼在那個(gè)鍵上。我只教了他基本功,便讓他自己拓展。解決問(wèn)題后,我給予他熱烈的掌聲,他也沖我微微一笑。

從春風(fēng)喚萬(wàn)物到秋風(fēng)掃落葉,就這樣,每當(dāng)他有了即便微塵般的進(jìn)步,我也會(huì)給予他掌聲。漸漸地,他越來(lái)越熟練流暢,我感到欣慰,掌聲也愈來(lái)愈多愈來(lái)愈烈,他成功了,我們興奮地?fù)肀г谝黄稹N液退?,也結(jié)交真摯的情誼。

自信是一個(gè)人的立身之本,而獲取自信就是因?yàn)閯e人給予了你掌聲。如果一個(gè)人掌聲常伴左右,他定是一個(gè)富有高尚品質(zhì)且偉大的人。

描寫(xiě)生活中的掌聲小學(xué)生作文3

我抬頭仰望著蔚藍(lán)的天空,陽(yáng)光灑滿(mǎn)了大地,我沐浴著這場(chǎng)陽(yáng)光浴,讓我想起了那一次的事

記得那一次,風(fēng)吹響起樂(lè)曲,樹(shù)枝在相互搖擺著奏出沙沙的音符,掠過(guò)花叢中,成了一個(gè)五線譜。我獨(dú)自坐在桌子前,陽(yáng)光射進(jìn)我窗戶(hù)前,幾只小鳥(niǎo)在歡樂(lè)地唱著優(yōu)美的歌,我望著書(shū)桌上的一道道難題,我不禁地嘆了一口氣。

突然一陣悅耳的門(mén)鈴聲,打破了這個(gè)幽靜,小鳥(niǎo)停止了歌聲,急匆匆地往外飛,只留一道優(yōu)美的弧線。

我不情愿地打開(kāi)了那扇門(mén)。啊!是小筠,我霎時(shí)間停止了腳步,小筠很客氣地走進(jìn)了我的房間,一眨眼就看見(jiàn)了那書(shū)桌上零零亂亂的書(shū)本。她似乎明白了什么,她看了看對(duì)我眨了眨眼睛,不一會(huì)兒,她寫(xiě)滿(mǎn)了一張紙。上面全部都是解決思路和方法。我看了看,里面的數(shù)字和文字讓我目瞪口呆。

她假裝咳嗽幾下,指著一道題說(shuō):“這題的解題思。”不一會(huì)兒,她就讓我學(xué)會(huì)了這道題,接著她又詳細(xì)地教導(dǎo)我,如何找出解題方法。

每當(dāng)我有困難時(shí),她都會(huì)來(lái)幫助我。她還經(jīng)常地對(duì)我說(shuō):“你應(yīng)該在困難和考驗(yàn)中找出方法,但如果你找不出了就會(huì)陷入僵局。就像一道題,錯(cuò)了一處地方就便會(huì)步步錯(cuò),最后難以解題。”小筠的這句話(huà)讓我銘刻在心中,時(shí)時(shí)刻刻都不能忘記。因?yàn)槲颐靼琢俗鍪乱凶屑?xì)的心,不能馬馬虎虎。

就在一次的考試中,我取得勝利的果實(shí)。小筠為我鼓掌,她不僅僅為我取得了勝利而高興,還為我的努力而高興。

如果沒(méi)有了小筠的幫助,我就不會(huì)有所今天的成果;如果沒(méi)有了小筠的悉心教導(dǎo),我就不會(huì)有今天的成就感;如果沒(méi)有了小筠的熱情鼓勵(lì),我就不會(huì)站在勝利的道路上。一切因?yàn)樾◇薜膸椭?/p>

風(fēng)停了,花朵們睡著了;夜深了,大樹(shù)們沉醉了。在這一天里的一切都靜靜安詳入睡了,在這美好的`一天里,我們彼此地進(jìn)入了夢(mèng)香。

描寫(xiě)生活中的掌聲小學(xué)生作文4

一個(gè)人膽小如鼠,必定都不過(guò)別人,只能仰望別人。上課時(shí),我只愿當(dāng)個(gè)傾聽(tīng)者,從不自覺(jué)舉手,因?yàn)闆](méi)有勇氣,怕回答的不對(duì)得到別人的嘲笑音樂(lè)課上,老師要求每一人站起來(lái)唱一首歌,并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。而我著急得像熱鍋上的螞蟻。聽(tīng)著別人唱的那么好,是我的自信心一點(diǎn)點(diǎn)下滑直到?jīng)]有終于,輪到我了。我站在位置上一動(dòng)不動(dòng),一言不發(fā)的。惹來(lái)了許多的同學(xué)談?wù)?,連老師也批評(píng)起我,甚至有的同學(xué)直接罵起我了。

聽(tīng)著,耳邊的聲音嗡嗡的,煩得要死,耳根瞬間紅了起來(lái)。漸漸的滿(mǎn)臉通紅。這是,我深吸了一口氣唱了起來(lái),只因沒(méi)有臉面在浪費(fèi)其他人的時(shí)間。當(dāng)我唱了兩三句時(shí),老師打斷了我。二話(huà)不說(shuō)便批評(píng)起了我,說(shuō)那么好聽(tīng)的歌讓你唱的那么難聽(tīng)。聽(tīng)完之后,我便很委屈,第一次鼓起勇氣就這樣消失的無(wú)影無(wú)蹤了,那時(shí)的我恨不得鉆地三尺。

自那以后,我冷漠了下來(lái),不在與人打交道。語(yǔ)文老師得知這件事后,就把我叫到了辦公室,并指向墻角的一朵花說(shuō):“看見(jiàn)了嗎?”當(dāng)時(shí)我就不解,不知道老師為何這樣說(shuō)?!澳憧矗瑝呛馨?,并沒(méi)有陽(yáng)光,水和土壤。而這朵花卻毅力的挺拔在那里,當(dāng)它是小芽的時(shí)候,就是個(gè)錯(cuò)誤,因?yàn)樗某苫盥蕩缀鯙?,但它卻沒(méi)有放棄,反而長(zhǎng)得更好、更艷。你呢?怎么不學(xué)著去堅(jiān)持呢?”我沒(méi)有說(shuō)話(huà),只是扭身走出了辦公室。月,很亮,卻照不亮我的心。

心好矛盾,到底自己該怎么做?次日,語(yǔ)文老師在課上多次點(diǎn)我的名字讓我回答問(wèn)題。第一回,我紅著臉不說(shuō)話(huà);第二回,仍是;第三回我再一次鼓起了勇氣回答了問(wèn)題。話(huà)音剛落,掌聲陣陣的響了起來(lái)。聽(tīng)到掌聲的我,第一次感到驕傲和自豪感。此后,我放下了那膽小如鼠的性格去努力的勇敢了起來(lái)。只因語(yǔ)文老師的教導(dǎo),那一陣陣的掌聲······

描寫(xiě)生活中的掌聲小學(xué)生作文5

我徒步走在竹林小路上,忽然聽(tīng)到背后傳來(lái)一陣掌聲和贊嘆。我心頭微微一震:多么熟悉的掌聲!幾時(shí)有聽(tīng)過(guò)如此清脆的掌聲來(lái)著?噢,對(duì)了,那是小學(xué)的事了。

小學(xué)六年級(jí)的一堂語(yǔ)文課上,老師“妙嘴回春”地把第二十課《窮人》講得感人肺腑,娓娓動(dòng)聽(tīng)!那充滿(mǎn)悲憐的講課深深地觸動(dòng)了我們的心靈。漁夫和桑娜是多么善良,樂(lè)于助人的呀!為了更深的體會(huì)其中的情感,老師說(shuō)請(qǐng)出一男一女表演他們的對(duì)話(huà)。

老師站在講臺(tái)上期待的望著同學(xué)們。可是,舉手的人寥寥無(wú)幾!老師叫了兩個(gè)同學(xué)對(duì)話(huà),由于兩人緊張,所以對(duì)話(huà)效果不理想。老師再次把那尋索的目光落向同學(xué)們。“這點(diǎn)勇氣也沒(méi)有啊?”看到還是沒(méi)有人舉手,老師略有失望。

其實(shí)我早就想試一試的!我心里越來(lái)越緊張了。是舉手,還是不舉呢?我能朗讀好嗎?若被同學(xué)取笑,那真可怕。但不試一試,又怎知道?而且之前那兩個(gè)同學(xué)也沒(méi)人取笑嘛,豁出去了!我慢慢安定自己,終于把手舉了起來(lái)。

老師喜形于色,馬上叫了另一位同學(xué)和我開(kāi)始了對(duì)話(huà)。

我用沉后的語(yǔ)音和漁夫善良的心,抑揚(yáng)頓挫,滿(mǎn)腔情感的和那位女同學(xué)對(duì)話(huà)起來(lái)。對(duì)話(huà)中,教室里靜得出奇,如同那幽靜的小竹林。表演對(duì)話(huà)結(jié)束,教室里響起了雷鳴般的掌聲和嘖嘖贊嘆。我如釋重負(fù)的坐了下來(lái),而心卻久久蕩漾……

穿過(guò)竹林小道,清晨的陽(yáng)光照亮了我全身。我想,掌聲迸發(fā)出的熱情和鼓勵(lì),會(huì)使我自信起來(lái),給予我前進(jìn)的力量。但愿我能為你響起掌聲!

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