令人難忘的細(xì)節(jié)的五年級(jí)作文
細(xì)節(jié)之美，源于對(duì)生活的感受，心事浩淼在廣宇，要于細(xì)節(jié)處將美尋，所以說(shuō)美與細(xì)節(jié)，相輔相成。也間萬(wàn)物，感動(dòng)我們的，往往不是事物本身，而是連綴在事物身上的一個(gè)細(xì)節(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于令人難忘的細(xì)節(jié)的五年級(jí)作文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
令人難忘的細(xì)節(jié)的五年級(jí)作文1
秋風(fēng)蕭瑟，百花凋零。大街兩旁排列的樹(shù)木都脫去了他們光鮮的外衣變得光禿禿的，失去了他們本有的青春活力。恰好正是多雨季節(jié)，使人們感到更加的乏味無(wú)趣。還記得那天周末，外面下著傾盆大雨，雨點(diǎn)打在窗上發(fā)出“啪啪”的聲響，窗外的流水嘩嘩的格外歡暢。我們一家人坐在沙發(fā)上躺著坐著趴著覺(jué)得無(wú)聊極了，正想找點(diǎn)事打發(fā)這無(wú)聊的日子，姐姐便拿出一盒撲克對(duì)著我們挑眉，我們互相看了看對(duì)方連連點(diǎn)頭。游戲開(kāi)始了。
我們兩兩一組，剩下的那一個(gè)就是替補(bǔ)，誰(shuí)輸就去頂替誰(shuí)，輸?shù)哪莻€(gè)人頭上必須貼一個(gè)“笨”子。游戲有序的進(jìn)行中。先是媽媽和妹妹一組，爸爸和我一組，不到幾輪妹妹被踢了出來(lái)，這下該姐姐上場(chǎng)了，不服氣的妹妹嘟著嘴左顧右盼的觀看著新一輪的比賽，游戲在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，我一抬頭看到爸爸給我使了個(gè)眼色，我似乎明白了他的意思--把媽媽打下陣來(lái)。我用手?jǐn)[出ok的樣子向爸爸示意，表明我們是一伙的。游戲中，爸爸故意給我放水我便將計(jì)就計(jì)，順利成章的我們贏了這一局?？辞闆r不妙，媽媽也激發(fā)了斗志，挺起腰轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)胳膊向我們狠狠地瞟了一眼，我和爸爸都偷偷的笑了。
就這樣，我們一輪接一輪的比賽著，急的妹妹直跺腳，并其中搗亂著，好不容易媽媽出局了，我和爸爸終于松了一口氣，看了一眼對(duì)方便拍手叫好。妹妹終于上場(chǎng)了，一上來(lái)就給我們放話，當(dāng)然我和爸爸的目的是成為最后的贏家哪能輕易放松。爸爸向我示意要一張紅桃三，就把手放在頭上做撓癢的動(dòng)作，稱他們不注意給我指出三個(gè)指頭，指了指紅色的地毯，這時(shí)候姐姐盯上了爸爸，爸爸才安分守己。我仍不住“噗”地一聲笑了出來(lái)。終于結(jié)束了，我們趾高氣昂的給他們一一貼上‘笨“字，累的我們倒在地上但還是笑個(gè)不停。
那次之后，爸爸的調(diào)皮和機(jī)靈讓我對(duì)他另眼相看了。我們之間沒(méi)有太多的言語(yǔ)，但我們卻息息相通，我們之間的那種默契又有誰(shuí)能夠相比呢?一舉一動(dòng)，一言一行，其實(shí)并不需要太多的言語(yǔ)就足夠懂得!
令人難忘的細(xì)節(jié)的五年級(jí)作文2
也許是記憶力的關(guān)系吧，我常常有這樣的情況：認(rèn)識(shí)的人，忘記了相貌，卻記得那人的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，或一句話;發(fā)生的事，忘記了過(guò)程，卻記得那時(shí)候的一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)想法，或是一處風(fēng)景。小學(xué)的時(shí)候，我有一個(gè)和我處處作對(duì)的同桌。我們似乎是天敵，每天都要大戰(zhàn)三百回合，把班里鬧得雞犬不寧。也怪得很，雖然我們一見(jiàn)面就是非打即罵的，但要是對(duì)方出了什么事，我們就會(huì)非常著急，對(duì)對(duì)方關(guān)懷備至。一天我看到她一臉嚴(yán)肅地坐在座位上，就好心地問(wèn)她說(shuō)：“你怎么回事啊?”她一抬頭，我看到了她的眼神。我忘記了她說(shuō)了些什么，甚至忘了她的姓名和長(zhǎng)相，卻記得她的這個(gè)堅(jiān)定的眼神。
當(dāng)時(shí)我還不太理解這個(gè)眼神。我之所以記住了它，大概是因?yàn)槲矣X(jué)得那個(gè)眼神很奇特吧!就好像一個(gè)人突然變得目光炯炯，充滿自信，決心放手一搏一樣。我又一次看到這種眼神，是在初中我的一位好友身上。她那時(shí)因?yàn)樯眢w不舒服，數(shù)學(xué)考得很差，所以一直很不開(kāi)心。我正打算勸說(shuō)她看開(kāi)些時(shí)，她突然盯著我，說(shuō)：“我想明白了，你們看著吧，我下一次考試要一雪前恥，揚(yáng)眉吐氣一番!”她果然做到了。她那時(shí)的眼神無(wú)比堅(jiān)定。
我其實(shí)是一個(gè)沒(méi)什么上進(jìn)心，又不太努力的人。想想看，我似乎沒(méi)有什么下決心一定要爭(zhēng)取的東西，也沒(méi)什么一定要達(dá)到的目標(biāo)。那兩件事過(guò)后，我偶爾也開(kāi)始思考：我是否也能成為那樣的人呢?我是否也可以為了一個(gè)目標(biāo)努力地拼搏呢?細(xì)細(xì)想來(lái)，我也有自己藏在心底的想要完成的夢(mèng)想啊!
我開(kāi)始慢慢地改變自己。我開(kāi)始努力了，開(kāi)始好強(qiáng)了，開(kāi)始追逐起了自己的夢(mèng)想。因?yàn)槲蚁Ｍ乙部梢該碛心菢訄?jiān)定的眼神，有那樣完成目標(biāo)的決心!
是那令人難忘的細(xì)節(jié)打動(dòng)了我，讓我有了這樣的勇氣。這令人難忘的細(xì)節(jié)，是很有可能改變?nèi)说囊簧?。那讓我改變的眼神，我?huì)永遠(yuǎn)銘記在心的。我希望，今后我的這樣的眼神也可以讓人改變。
令我難忘的細(xì)節(jié)，謝謝你讓我的改變!
令人難忘的細(xì)節(jié)的五年級(jí)作文3
初三的生活令人難以忘記，每次考試更加令人難以忘記。對(duì)于我來(lái)說(shuō)每次考試都是一次深刻的教訓(xùn)，初三的第二學(xué)期的中期考試對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是刻骨銘心般的印象。每門課程剛學(xué)完，馬上就迎來(lái)了中期考試。對(duì)于每個(gè)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次考試應(yīng)該是決定生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻?？荚嚱Y(jié)束了，成績(jī)也很快就出來(lái)了，這次考試成績(jī)，班主任老師在周會(huì)課上只用一個(gè)字概括差。同學(xué)們的臉也拉了下來(lái)。老師又說(shuō)了一些鼓勵(lì)的話，同學(xué)們也似乎有了斗志，臉上也有了奮發(fā)的表情。
可是，我又該怎么向我的爸爸媽媽交代呢?家長(zhǎng)會(huì)又該怎么辦，在成績(jī)單上，我清晰的看到我的成績(jī)?cè)谥邢碌?，我該怎么面?duì)爸媽呢?現(xiàn)在，一中、二中老師肯定不讓報(bào)，就算報(bào)了也不一定能考上，四中、五中我又不想去。腦子里已經(jīng)亂成一團(tuán)了。
在不知不覺(jué)中到家了。看完卷子后，爸爸的表情黯淡，從爸爸的眼神中，我知道他失望了。他思索了一會(huì)兒，輕輕地嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你考慮報(bào)四中了嗎?以你現(xiàn)在的成績(jī)來(lái)看只有報(bào)四中，才可能有機(jī)會(huì)上高中。還有一個(gè)月的時(shí)間，只要你好好利用，你還有機(jī)會(huì)?！?/p>
媽媽微笑著走過(guò)來(lái)，“你在哪里學(xué)都一樣，只要你好好學(xué)，四中也能考上大學(xué)。你對(duì)自己應(yīng)該有信心，放松心情，好好想想你剩余的一個(gè)月時(shí)間該怎么做，放大膽，只要你好好學(xué)，一定能考上，媽媽相信你?！?/p>
聽(tīng)完爸媽的話，心里好多了。我現(xiàn)在都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不應(yīng)該再讓父母為我擔(dān)心，難道我還要做長(zhǎng)不大的孩子嗎?我自責(zé)，我慚愧，我后悔，爸爸媽媽只希望我以后過(guò)的好一點(diǎn)，多讀點(diǎn)書(shū)，少看別人臉色，他們就只有這一點(diǎn)希望而已，我做女兒的怎么會(huì)這樣不聽(tīng)話，怎么會(huì)連這樣的心愿也完不成呢?
令人難忘的細(xì)節(jié)作文，我為有這樣無(wú)私愛(ài)我的'父母感到自豪，有這樣深明大義的父母而感到欣慰，我愛(ài)我的父母。
令人難忘的細(xì)節(jié)的五年級(jí)作文4
細(xì)節(jié)就像空氣，有時(shí)我們會(huì)將它忽略，但若缺少了任何一個(gè)細(xì)節(jié)，都會(huì)讓人感到有種莫名的不適。所有的孩子都曾經(jīng)被安徒生筆下美麗的童話所吸引，我當(dāng)然也不例外。然而，另我印象最深的則是他筆下奇幻的海底世界與那位追求幸福與真愛(ài)，最后卻以悲劇告終的海的女兒——小美人魚(yú)。
于是當(dāng)我還是孩子的時(shí)候就急切的希望去深圳世界之窗看看仿造的小美人魚(yú)銅像。即使是仿造的卻也另我難以忘懷——這小美人魚(yú)是那樣的美麗。
她的身軀婀娜地跪在潔凈的礁石上，小腿以下是美麗的魚(yú)尾，雖然全身銅色卻能想象出她那五彩的魚(yú)尾，她那迷人的臉龐更令人沉醉……似乎這尊銅像的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是那樣的完美，每一個(gè)轉(zhuǎn)折，每一個(gè)線條都是那樣令人難以忘懷。于是，那個(gè)完美、迷人、艷麗的小美人魚(yú)在我幼小的心里扎下了深根。
直到今年，在上海世博丹麥館見(jiàn)到真正的小美人魚(yú)時(shí)，我失望了。第一眼看見(jiàn)她時(shí)我竟然以為是假的，雖是同樣的大小，同樣的形態(tài)卻沒(méi)有婀娜地身材，體態(tài)還略微發(fā)胖，甚至連贅肉也清晰可見(jiàn)，沒(méi)有表情的面孔想無(wú)風(fēng)的大海一樣平靜，似乎還透著一絲哀怨和悲傷，那魚(yú)尾也只是一條魚(yú)尾，一條無(wú)力的。
死一般寂靜的魚(yú)尾……所有的細(xì)節(jié)都是那樣令人心碎、令我失望……我再一次捧起那本已經(jīng)泛黃了的《安徒生童話》，再一次沉浸到那海的世界里……似乎我讀到了小美人魚(yú)的心聲，感受到了她喝下毒藥后的痛苦，感受到了她失去魚(yú)尾后短暫的幸福與那將永遠(yuǎn)伴隨著她的鉆心的痛;感受到了被人們誤解的無(wú)奈;在狂風(fēng)巨浪中舉起匕首時(shí)內(nèi)心痛苦的針扎，還有那最終化為泡影時(shí)的解脫。
我震撼了，那就是真正的小美人魚(yú)呀!每一個(gè)細(xì)節(jié)都透著真實(shí)的氣息，好像就是我們身邊的人，但卻是那樣的脫俗。那條死寂的魚(yú)尾是她真實(shí)的寫照，一張平凡的臉卻在眉宇間透著常人難以想象的哀怨與掙扎。在已泛綠的銅像上，每一個(gè)細(xì)節(jié)仿佛都在述說(shuō)著小美人魚(yú)心中的故事。每一個(gè)線條上的每一絲憂郁都是那樣的難忘。
這就是細(xì)節(jié)，同樣的小美人魚(yú)卻因?yàn)閹讉€(gè)小小的細(xì)節(jié)而被顛覆。真正的小美人魚(yú)沒(méi)有了妖艷，沒(méi)有了迷人的臉龐;沒(méi)有了藝術(shù)中的完美。而正是因?yàn)樗馁樔狻⑺娜毕?、她憂郁的眼神而讓人感覺(jué)——她就存在于現(xiàn)實(shí)生活中。
這脫俗的細(xì)節(jié)令人難以忘懷。
令人難忘的細(xì)節(jié)的五年級(jí)作文5
晨曦為我心愛(ài)的鋼琴鍍上一層溫暖的金黃，我安靜地看著輪廓優(yōu)美的黑白琴鍵，想起了一雙同樣優(yōu)美的手。第一次去上鋼琴課時(shí)，我躲在媽媽身后，驚恐地看著這位嚇人的老師。頭發(fā)像鋼針般毫無(wú)規(guī)則地豎立，又粗又濃的眉毛祈禱似的皺著，斜飛到頭發(fā)里。稍小的眼睛里放出實(shí)質(zhì)一樣的光芒，從來(lái)不會(huì)柔波流轉(zhuǎn)，只是眼神像刀片一樣直來(lái)直去地變換方向。加上棱角分明的鼻嘴形狀，讓我害怕極了。
媽媽走后，他向我“友善”地做了個(gè)鬼臉，我嚇得趕緊低下頭。只見(jiàn)他的手臂在身體兩側(cè)突兀不自然地生硬拐動(dòng)著，原來(lái)他坐到了鋼琴前，翻到我做了記號(hào)的《筷子》，彈奏起來(lái)。
剛開(kāi)始是我熟知的簡(jiǎn)單節(jié)奏，可后來(lái)竟被加入了協(xié)奏，變得非常生動(dòng)活潑。我驚訝得忘了恐懼，被吸引得來(lái)到琴凳前——這是一雙多么美的手啊，我驚呆了。雖然手指不是很修長(zhǎng)，但是白皙且細(xì)膩，手指敲下時(shí)給人干脆有力的跳躍感;手腕忽而又輕柔抬起，體現(xiàn)一種圓潤(rùn)如意的和諧。我被這指尖的舞蹈和甜美的旋律深深吸引了，著迷一般地看著老師的手蜻蜓點(diǎn)水般地掠過(guò)琴鍵。本著兒童對(duì)美的本能追求，我愛(ài)上了音樂(lè)并在唐老師引導(dǎo)下走入音樂(lè)殿堂……
現(xiàn)在回想起來(lái)，唐老師那精心保養(yǎng)的雙手中包含了多少對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與對(duì)學(xué)生的關(guān)懷啊!在我演奏時(shí)，那雙手總會(huì)打著節(jié)拍，出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)音就略帶失落地微微停滯，精彩時(shí)再度飛揚(yáng)地升起。比賽前緊張時(shí)，那雙手輕放在我肩頭，把溫暖和沉默的慈愛(ài)、無(wú)言的鼓勵(lì)一并傳遞給我。努力彈奏后，那雙手帶著淡淡的驕傲認(rèn)可地鼓掌……
都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，我看唐老師的一切情感都體現(xiàn)在他的手上。所有唐老師的學(xué)生都不會(huì)記得他的其貌不揚(yáng)和不善言辭，不茍言笑。因?yàn)檎悄请p善解人意、溫柔慈愛(ài)的手扶持我們?cè)趯W(xué)琴的道路上一路成長(zhǎng)，在音樂(lè)的旅程中一路放歌。
我永遠(yuǎn)忘不了這雙金色的手，我曾接受它的呵護(hù)像一個(gè)孩子接受父親的呵護(hù);它曾給我?guī)?lái)的一切美好情感和我決定高中放棄學(xué)琴時(shí)的微微顫抖。這雙金色的手是唐老師可怖外表下金色的靈魂，這雙金色的手從事著太陽(yáng)下最燦爛的工作。唐老師，雖然教師節(jié)已過(guò)，但我對(duì)您的感謝時(shí)刻在心。在這里讓我對(duì)您說(shuō)聲謝謝吧，只因我永遠(yuǎn)忘不了您那金色的雙手。
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