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描寫我的成長(zhǎng)足跡六年級(jí)作文

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成長(zhǎng),就好比人生中的一艘小船,行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮@?。成長(zhǎng)之舟,并不是一帆風(fēng)順的,其中也經(jīng)歷著各種風(fēng)波。有哭有笑,有悲有歡,有甜也有苦。以下是小編精心收集整理的描寫我的成長(zhǎng)足跡六年級(jí)作文,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

描寫我的成長(zhǎng)足跡六年級(jí)作文1

我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大,在長(zhǎng)大的過程中,有失敗,有成功,有歡樂,有傷心,但我們每走一段路,肯定都會(huì)長(zhǎng)大一點(diǎn)。

在一個(gè)炎日的夏天里,我拿著5元錢快速地跑到冰淇淋店,仿佛冰淇淋是“救命之水”,一想到就跑得更快。

到了冰淇淋店,滿身大汗的我,一走進(jìn)去就感到一絲絲冰涼的氣息,一看到冰淇淋柜臺(tái),便買了一個(gè)三元的。付錢時(shí),柜臺(tái)的叔叔卻找回我三元。我本來想還給他,轉(zhuǎn)念一想,是這位叔叔自己給我的,我正巧筆沒墨了,想買一支呢,為什么不要呢?想罷,便把那個(gè)硬幣塞進(jìn)了包里。

在路上,我手里拿著這筆意外之財(cái),不禁有種興奮感涌上心頭,心想:今天的運(yùn)氣也太好了吧?這樣的好事都可以被我遇到,我真是太幸運(yùn)了!想著,便跑進(jìn)超市,買了一支筆。

買完之后,我看到了一個(gè)小女孩正牽著媽媽的手,從我身邊走過,她的媽媽對(duì)她說:“芊芊,你以后一定要做一個(gè)誠實(shí)的孩子,知道嗎?”小女孩用力地點(diǎn)了一下頭。就在那一瞬間,我突然感到我手上的筆有些燙手,怎么也拿不穩(wěn)。

正當(dāng)這時(shí),我想起了老師的一句話:“別人的東西就是別人的,拿了也并不是你的?!睂?duì)呀,我剛才的做法是錯(cuò)的,我不應(yīng)該拿別人的東西去滿足自己的需求。想到這,我撒腿就跑回去冰淇淋店,從自己的錢包里掏出了一元錢,對(duì)柜臺(tái)叔叔說:“叔叔,這是你剛剛找多給我的錢,還給你?!彼f:“哇,小朋友,你好誠實(shí)呀!”聽到他說這句話,我臉不禁有點(diǎn)發(fā)燙了,嘴角微微揚(yáng)起,會(huì)心地笑了。

這件事已經(jīng)過去了很久,但它時(shí)時(shí)提醒我,一定要做一個(gè)誠實(shí)的人!它會(huì)一直伴隨我成長(zhǎng)。

描寫我的成長(zhǎng)足跡六年級(jí)作文2

圈圈年輪,記錄了多少歲月?陣陣芳香,熏透了多少年華?記憶的銀河中,多少往事已經(jīng)淡忘,回首那條充滿歡樂、灑滿陽光的路,深深地懷念那段幸福的時(shí)光。

那年的夏天,我逐漸忙碌起來。這段路上,最寬廣的還是父親的胸襟。我們像朋友,像兄弟,像一對(duì)良師益友,不論何時(shí),他總是給予我最大的幫助,為我撐起一片美麗的天空。還記得,一次又一次,那雙充滿力量的手拍在我的肩膀上,鼓勵(lì)著我大步向前。時(shí)光,為他刻下了皺紋;歲月,染白了他的黑發(fā)。父親給予了我這么多,我給予了什么,我也不知道,唯有那燈下奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才是最好的回報(bào)。

我相信,父親是我生命中的大樹,為我撐起一片天地,一片陰涼。

那年飄飛的雪,我已走向成熟。這段路,使我馬上想到了那朵朵微笑。她是我生命中的指明燈,總是為我指著最生機(jī)勃勃,灑滿陽光的路。一次又一次的失敗,壓得我抬不起頭;一次又一次冷嘲熱諷,向我轟炸。在這滿是陰云的日子里。母親的微笑與鼓勵(lì),猶如陰云之中透出的陽光,為我照亮前進(jìn)的路。陽光,照亮了心扉;輕風(fēng),吹散了憂愁。

我想,母親是一朵花,吐露著芳香,給予我最美好的慰藉。

那年丹桂飄香,我已完全被埋在考試與忙碌之中。老師的句句話語,不知多少次,可能幾十次,甚至幾百次,為我吹散了心中的迷霧。那雙深邃的眼神透露出永不疲倦的神態(tài);那雙舞動(dòng)的手,編織著無數(shù)個(gè)夢(mèng)與理想。我貪婪地吸取著知識(shí)的雨露、幸福的甘泉,使我茁壯成長(zhǎng)。感謝他,為我播下了理想的種子。

我覺得,老師是陽光,散發(fā)著獨(dú)特的光彩,幫我鋪下明媚的路。

在這條成長(zhǎng)路上,我?guī)е柟馀c幸福匆匆飛過。忘不了父親,忘不了母親,忘不了老師,忘不了兄弟般的父子情,忘不了帶來希望的微笑,忘不了播撒希望的雙手,因?yàn)樗麄優(yōu)槲忆佅乱粭l充滿陽光的路。

描寫我的成長(zhǎng)足跡六年級(jí)作文3

一縷溫暖的陽光,讓人感動(dòng);一聲悅耳的鳥鳴,讓人感動(dòng);一句關(guān)懷的話語,讓人感動(dòng);一個(gè)燦爛的笑容,也讓人感動(dòng)。正因?yàn)檫@所有的感動(dòng),才讓我懂得了感恩,學(xué)會(huì)了感恩。

魚對(duì)水說,你看不到我的眼淚,因?yàn)槲以谀愕膽驯е?水對(duì)魚說,我能感覺到你的眼淚,因?yàn)槟阍谖倚闹?。魚兒懂得了感恩,才能明白大海的博愛;大海學(xué)會(huì)了感恩,才會(huì)懂得魚兒的深情。

對(duì)自然常懷感激,因?yàn)樗俏覀冑囈陨娴膽{杖,我們都是赤條條的來,赤條條的去的人,不曾給它帶來什么,確理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎芩母嗜?,接受它的庇護(hù),破壞它的面容。燦爛活潑的陽光,皎潔明亮的月亮,林間潺潺的小溪一顆感恩的心,枝頭歡快的小鳥……

所有的一切都是如此使人愉悅,但我們不曾說出謝謝!我們不曾花錢買過爛漫盛開的鮮花,不曾買過變幻莫測(cè)的流云,不曾買過驚濤拍岸的大海,我們只是再花上踐踏,辟出自己的道路;在地下挖出自上千年前遺留下來的資源;從森林捕獲珍貴的皮毛,砍伐百年老樹。自然任意讓我們蹂躪,不曾說一個(gè)“不”,而人類,卻從不說出“謝謝”!

對(duì)自然如此,對(duì)生活也更因如此。對(duì)生活常懷感激,因?yàn)樗亲C明我們活著的依據(jù)。感激是生活的次要條件,如果你正平凡著,就應(yīng)該感激你沒有遭受不幸;如果你正不幸著,就應(yīng)該感激病痛沒有降臨;如果你正忍受病痛,就應(yīng)該感激死亡沒有出現(xiàn);如果有一天我們必須面對(duì)死亡時(shí),那生時(shí)的經(jīng)歷,曾讓我們感到幸福的瞬間,更值得我們的感激。

常懷感激,就如在心中點(diǎn)燃一盞燈,燈的光芒,足以溫暖冰冷的心靈,足以洞穿沉寂的黑暗。愛因斯坦有這樣一盞燈,所以在他的獲獎(jiǎng)感言中提了這個(gè)又提了那個(gè),卻唯獨(dú)沒有自己;蘇軾也有這樣一盞燈,所以就算在被貶之后,也能在自然中逍遙,在生活中不敗。

懷著感恩的心,去看待社會(huì),看待父母,看待親朋,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂。放開你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好,使生活更加充實(shí)。

朋友,讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng),體會(huì)感恩的偉大……

描寫我的成長(zhǎng)足跡六年級(jí)作文4

我們一直在長(zhǎng)大,帶著一種期盼的心情悄悄的長(zhǎng)大,長(zhǎng)大是一種幸福?!}記

記得很久以前,我問過媽媽一句話:“成長(zhǎng)是什么?”媽媽說,成長(zhǎng)就是個(gè)子在慢慢變高,頭腦變得聰明,年紀(jì)變得更大。那時(shí)我便很期盼成長(zhǎng),打量著鏡子里小小的自己,悄悄想象著自己長(zhǎng)大后的模樣,也許,成長(zhǎng)也是一種幸福?

時(shí)間的腳步不會(huì)停留,我也漸漸成長(zhǎng)著。我發(fā)現(xiàn)媽媽錯(cuò)了,成長(zhǎng)啊,并不止這些。成長(zhǎng)著,長(zhǎng)高著,責(zé)任也芝麻開花節(jié)節(jié)高。我被成長(zhǎng)這個(gè)奇怪的東西改變。

我不再是那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就大哭大鬧的小女孩兒了。我有了自己的理智,學(xué)會(huì)了克制自己的情緒,喜不笑悲不哭,不再會(huì)面對(duì)貓和老鼠的幼稚舉動(dòng)笑得人仰馬翻,不會(huì)面對(duì)無足輕重的指責(zé)潸然淚下,這都是成長(zhǎng)吧,成長(zhǎng)使我懂得理智比感情更重要。

我不再是那個(gè)口直心快的小頑童了。我學(xué)會(huì)了見招拆招,學(xué)會(huì)了“油嘴滑舌”。我不會(huì)再面對(duì)他人表示強(qiáng)烈的不滿,給自己樹個(gè)敵,不會(huì)再用刀子般的話語傷害他人。我學(xué)會(huì)了用語言“討好”別人,學(xué)會(huì)了為自己找一個(gè)朋友。

我不再是惹了禍就裝無辜的小淘氣了。我學(xué)會(huì)了承擔(dān)起自己的責(zé)任,學(xué)會(huì)了保護(hù)他人。我不會(huì)再闖了禍就躲起來,把其他人推出去做人肉盾牌,自己做出人畜無害的表情裝單純。我用自己的力量,承擔(dān)自己的責(zé)任,收拾自己的“爛攤子”。隨著身高的增長(zhǎng),我肩上的責(zé)任,也在不知不覺中加重。

成長(zhǎng)使我脫去了稚氣,加重了我心中的理想和現(xiàn)實(shí),使我拋棄童話般的生活方式,在生活中適當(dāng)用了稍強(qiáng)硬的手段。如果要給成長(zhǎng)做個(gè)比喻,我愿意把它比作方程式,在這部方程式中,我縱然失去了很多,但我收獲的,卻與失去的成正比例。生活嘛,總要失去什么的,不是嗎?更何況,我收獲的不僅僅是相貌上的驚喜,還是心里的充盈。是的,成長(zhǎng)就是這樣的一個(gè)矛盾體,人自然可以選擇,可以選擇繼續(xù)生活在童話中,但最后會(huì)失去的更多,甚至包括生存權(quán);而選擇成長(zhǎng)內(nèi)心的人,收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比失去的多。

“咔!”一個(gè)瞬間被定格在相機(jī)中,那是我對(duì)成長(zhǎng)感慨萬千的的時(shí)刻。我打字的速度已經(jīng)是小時(shí)候的十多倍,較之兒時(shí)的稚氣語言,現(xiàn)在的文章,算是上等了吧?這就是我成長(zhǎng)的印痕,成長(zhǎng)的結(jié)果。

昨天縱然使人留戀,但對(duì)我來說,今天不該回憶,要把目光放到明天。在我的生活中,昨天、今天、明天是無法忘記的,但在非常時(shí)間,要試著忘記昨天,奔向明天。

我懷揣過去式,經(jīng)過現(xiàn)在式,飛向未來式。

描寫我的成長(zhǎng)足跡六年級(jí)作文5

成長(zhǎng)的過程就像是彈奏樂曲,不同的經(jīng)歷會(huì)讓你彈出風(fēng)格各異的曲調(diào),有的宛如一汪湖水,既平緩又靜謐;有的好似洶涌的大海,潮起潮落,驚濤澎湃;有的仿佛輕靈的小鳥,歡快雀躍,使人舒暢……

貝多芬“命運(yùn)交響曲”——生命

提起貝多芬,最令人感嘆的就是他對(duì)音樂的追求和與疾苦的斗爭(zhēng)。他的執(zhí)著抗?fàn)?,讓我想起了那?chǎng)奪取了數(shù)十萬人生命的汶川地震,讓我想到了地震時(shí)被掩埋在地底的人們。

地震來時(shí)沒有一點(diǎn)征兆,剎那間,房屋抖動(dòng)甚至垮塌,數(shù)以萬計(jì)的人們就這樣被埋在地底。是的,它就是以這樣的方式宣告自己的到來,讓人們付出鮮血和生命的慘痛代價(jià)。被掩埋在地下的人們,在廢墟中努力地與命運(yùn)抗?fàn)?,他們的?jiān)韌、樂觀和被救后的那一張張笑臉讓我銘記,讓我深刻感受到生命的可貴。

這就是我成長(zhǎng)路上的“命運(yùn)交響曲”。

舒伯特“小夜曲”——溫情

舒伯特的“小夜曲”最大的特點(diǎn)就是深沉,悠揚(yáng),每一次聆聽,我都會(huì)被它優(yōu)美的旋律所打動(dòng)。尤其在深夜,更能感受到令人愉悅的深遠(yuǎn)幽靜,感受到撫慰人心的溫情。奶奶對(duì)我的愛,也能使我體會(huì)到這樣的溫情。

那年暑假,我回老家玩,那時(shí)還沒有空調(diào)。在一個(gè)又一個(gè)炎熱的夏夜中,我卻不曾感受到暑氣的蒸騰——是奶奶在每個(gè)夜晚拿著蒲扇,為我驅(qū)散暑熱,使我能夠安然入睡。在陣陣涼風(fēng)中,我感受到奶奶的的溫情。

這就是我成長(zhǎng)路上的“小夜曲”。

班得瑞“追夢(mèng)人”——夢(mèng)想

班得瑞的“追夢(mèng)人”洋溢著清新、快樂,同時(shí)也不乏古典、激昂的樂章。就如同我們的夢(mèng)想,雖然有時(shí)充滿遐想,信馬由韁,但有時(shí)也會(huì)深沉嚴(yán)肅,充滿激情。

小時(shí)候,大人們總是會(huì)問:“你的夢(mèng)想是什么?”那時(shí)候,我一會(huì)兒想做宇航員,一會(huì)兒要當(dāng)科學(xué)家,每次說的都不同。對(duì)幼時(shí)的我們來說,夢(mèng)想就是一種憧憬,能夠帶給我們幻想的快樂。如今,成長(zhǎng)中的我們有了更清晰的目標(biāo),正在向著自己的夢(mèng)想加速奔跑。

這就是我成長(zhǎng)路上的“追夢(mèng)人”。

貝多芬用生命譜寫“命運(yùn)交響曲”,舒伯特靠溫情拉響“小夜曲”,班得瑞懷夢(mèng)想演繹“追夢(mèng)人”。

成長(zhǎng)就像是彈奏鋼琴曲,黑白的鍵盤會(huì)使你眼花繚亂,復(fù)雜的樂譜會(huì)擾亂你的心緒,但是只要用心,堅(jiān)持不懈,就會(huì)彈出屬于你自己的音樂。

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