我向往自由小學(xué)生話題作文
每個(gè)人都有自已的自由，不希望被剝奪，孩子的內(nèi)心是非常脆弱的，一碰就碎。想和大人說(shuō);“能不能給孩子自由，孩子需要自由，需要自己獨(dú)立的空間!”下面是小編為大家整理的關(guān)于我向往自由小學(xué)生話題作文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
我向往自由小學(xué)生話題作文1
自由，是人類一個(gè)永恒的主題，從古到，無(wú)數(shù)的人追求它，追求自由是人至高無(wú)上的心向?！白杂芍谌祟悾拖窳凉庵劬?，空氣之于肺腑，愛(ài)情之于心靈?！毙傺览?shī)人裴多菲說(shuō)過(guò)：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情更高。若為自由故，兩者皆可拋。”可見(jiàn)，自由是多么重要啊!
對(duì)鳥(niǎo)來(lái)講，自由就是可以無(wú)憂無(wú)慮地在藍(lán)天飛翔;對(duì)學(xué)生來(lái)進(jìn)，自由就是可以盡情的玩耍，對(duì)平凡的職工來(lái)講，自由就是可以暢快的工作。對(duì)子那些無(wú)所事事的人，自由往往有更深的含義。
可是，自由真的就是隨心所欲嗎?
疫情期間，就是因?yàn)槿藗儗?duì)由的要求過(guò)高，導(dǎo)致部分國(guó)家陷入危境。美國(guó)的自由導(dǎo)致疫情的嚴(yán)重。疫情爆發(fā)，病毒肆虐，在這種水深火熱的處境下，美國(guó)人民竟一點(diǎn)也不約束自己的自由，該吃吃，該玩玩，將病毒視作空氣。反之我國(guó)，名地方部門積極抗疫，萬(wàn)眾一心，為早日把病毒打敗，人們很自覺(jué)地約束了自己日常自由，不為國(guó)家增添負(fù)擔(dān)，兩種不同地對(duì)待方法效果也會(huì)不同。人是有思想的，有思想就有規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則，不成才圓。自由也是建立在一定基礎(chǔ)，一定規(guī)則上的，并不是所謂口中的無(wú)邊無(wú)際。
有時(shí)，白由也如同毒瘤一般，侵害著人們無(wú)知的內(nèi)心。
曾經(jīng)就有這么一個(gè)故事：有個(gè)小男孩，從就很喜歡偷東西，看見(jiàn)喜歡的，就偷偷拿走。一次，小男該偷了一塊寫(xiě)字板，他拿給他的媽媽看，一臉得意。他的媽媽拿著那塊寫(xiě)字板，既沒(méi)有批評(píng)他也沒(méi)有教育他，而是面帶微笑地說(shuō)：“我的孩子太棒了，會(huì)變魔術(shù)了!”從那以右，男孩越發(fā)大膽，偷的東西越來(lái)越珍貴，直到有一次，他被抓住了，被判了死刑。行刑前，他的母親淚流滿面地與他道別，男孩提出想對(duì)母條說(shuō)句悄悄母親答應(yīng)了，他把耳朵湊過(guò)去。男孩突然間咬住母條的耳朵，狠狠地撕了下來(lái)，兇惡地說(shuō)：“如果小時(shí)候你可以管住我，那我今天絕不會(huì)是這個(gè)樣子?！?/p>
文中的男孩固然有錯(cuò)，可他的媽媽如果從小就對(duì)他嚴(yán)格管教，盡可能的限制他的部分自由，也不會(huì)造成今天的局面。
自由并不是無(wú)限制的，是建女在一定規(guī)則上的，自由更不是無(wú)拘無(wú)來(lái)的，是相對(duì)的不是絕對(duì)的。自由是令人心馳神往的，自由，是值得人們終生追求的!
我向往自由小學(xué)生話題作文2
給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的自由，讓孩子的童年笑聲連綿不斷;給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的自由，讓孩子的世界遼闊寬廣;給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的.自由，讓孩子的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航!
有一篇文章叫《五猖會(huì)》，是魯迅先生寫(xiě)在《朝花夕拾》中的。五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，也是鎮(zhèn)上孩子們心中的節(jié)目。魯迅先生沒(méi)有正面描寫(xiě)賽會(huì)場(chǎng)景，而是通過(guò)兒時(shí)對(duì)賽會(huì)的熱切向往，抨擊了封建家長(zhǎng)制度和封建禮教的丑陋徑，還表達(dá)了一點(diǎn)孩子對(duì)自由的向往。
文章中寫(xiě)了作者聽(tīng)到的賽會(huì)，心中渴望著想去瞧一瞧。有一天可以去了，但去之前父親叫我去背書(shū)，結(jié)尾作者寫(xiě)了至今還沒(méi)明白父親叫我背書(shū)的意義。
在生活中，或許家長(zhǎng)們哪個(gè)不希望自己的孩子十全十美，全面發(fā)展，成為優(yōu)等優(yōu)的好學(xué)生，成為他們的驕傲，所以家長(zhǎng)就將孩子的周末安排滿課程，讓孩子一刻也別“放松”學(xué)習(xí)，要“抓緊”學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，安排滿課程是件好事，可以提高我們課外知識(shí)，但我認(rèn)為應(yīng)該給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的自由，讓孩子勞逸結(jié)合，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)，這樣，或許孩子學(xué)得更好。
在文章中，父親讓孩子先學(xué)再玩，學(xué)不完不準(zhǔn)玩，魯迅先生認(rèn)為父親太封建，太嚴(yán)厲，搶占孩子的自由。但換一個(gè)角度想，父親希望自己的孩子璀璨閃耀，希望孩子學(xué)好，認(rèn)為孩子玩完了就很難收回心，便更難學(xué)，這不是每一個(gè)家長(zhǎng)心中的愿望與想法?
總而言之，給孩子一點(diǎn)點(diǎn)自由，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)!
我向往自由小學(xué)生話題作文3
朋友，你是否知道，我的羽毛是大地母親給我的禮物，我的鳴聲是森林公主所賜，我的翅膀是天空對(duì)我的愛(ài)意。我本應(yīng)翱翔于藍(lán)天，攜一絲白云，瀟灑暢游;我本應(yīng)停歇于枝頭，伴一縷陽(yáng)光，吱吱歌唱;我本應(yīng)在那田野上舞動(dòng);我本應(yīng)該在那大海上迂回!我是一只鳥(niǎo)兒啊!我是為自由而來(lái)的鳥(niǎo)兒啊!
朋友，你為我準(zhǔn)備精致華美的籠子，你喂我吃美味的谷子，你每日都為我清洗羽毛，你常常深情地凝視我的眼睛，你向我訴說(shuō)著快樂(lè)或悲傷。我知道，你喜歡我，我們是親密的朋友，所以，當(dāng)每天清晨的第一束陽(yáng)光照進(jìn)室內(nèi)時(shí)，我便為你歌唱;當(dāng)你走進(jìn)我身體時(shí)我便歡快地舞動(dòng)。為了你，我不調(diào)皮，不任性，為了你，我強(qiáng)顏歡笑?？墒牵銋s從未走進(jìn)我的心……
為什么?你為什么要把我的家安在窗邊?每當(dāng)我看到天空那深邃的眼神，便想飛出籠去，尋找藍(lán)天給我的愛(ài)——自由，為此，我曾無(wú)數(shù)次撞得遍體鱗傷，卻沒(méi)有一絲作用;每當(dāng)看到那綠葉的搖擺，同伴們自由地身影，心中是火燒的痛，我想念那森林中的一草一木，我想念愛(ài)我的兄弟姐妹。在我的心中，有一個(gè)聲音在不斷呻吟——“我想自由!”
朋友啊!你曾因父母沒(méi)時(shí)間陪你而守在我的旁邊抽泣，但是，你可曾想過(guò)我與家人失散、以后永不會(huì)再相見(jiàn)的痛苦?如果你真的愛(ài)我，就為我想想吧，請(qǐng)給我自由!
自由，你知道它是什么嗎?我想，你并不知道，你從沒(méi)有被囚禁，你怎知什么是自由，或許自由對(duì)你而言一文不值，而自由對(duì)于我來(lái)說(shuō)重金難換。
朋友啊!我的自由掌握在你的手中，請(qǐng)你選擇自己暫時(shí)的寂寞，給我永世的自由。
我向往自由小學(xué)生話題作文4
天使的快樂(lè)，在于能自由自在的飛翔，但折了翼的天使卻不能在飛。雖然還活著，卻永遠(yuǎn)的失去了展翅的機(jī)會(huì)，失去了快樂(lè)，與行尸走肉一般。
時(shí)代進(jìn)步了，生活水平好了，可我卻高興不起來(lái)。 現(xiàn)在的我每時(shí)每刻都在呼喚自由，呼喚快樂(lè)，我想要在藍(lán)天下自由地翱翔。
在我的夢(mèng)境里總會(huì)出像一片蔚藍(lán)的天空，上面有幾朵漂浮的白云。藍(lán)天下，有一條淺淺的小溪，小溪的旁邊是邊的野草和小花，我躺在草地上聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，看蝴蝶跳舞……在那個(gè)夢(mèng)境中，沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力，沒(méi)有考試的煩惱，沒(méi)有作業(yè)的牽束，沒(méi)有父母的嘮叨;在那個(gè)夢(mèng)境里，我是快樂(lè)的，我是自由的，我是天真的。
可夢(mèng)畢竟只是夢(mèng)。
一覺(jué)醒來(lái)，我壞事我，一切都沒(méi)有變，還是要聽(tīng)父母的嘮叨，還是要背起重重的書(shū)包走向教室，還是要為了第二天的考試而復(fù)習(xí)到深夜。
為什么，快樂(lè)對(duì)于我而言就那么的困難呢?
回想起自己的童年，又有多少快樂(lè)的事呢?更多的也許只有一本有一本的復(fù)習(xí)題，一摞有一摞的卷子吧!
我對(duì)父母說(shuō)我要自由，他們會(huì)說(shuō)：“你現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，要什么自由，自由能當(dāng)分?jǐn)?shù)嗎?不好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后干什么……”
我對(duì)老師說(shuō)我要自由，老師會(huì)說(shuō)：“課文會(huì)背了嗎，詞語(yǔ)的解釋都會(huì)了嗎，生字會(huì)寫(xiě)了嗎?”
自由，那么吸引人的兩個(gè)字!但經(jīng)過(guò)歲月無(wú)情的洗禮，現(xiàn)在我們猶如一只只被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，眼巴巴地望著外面的世界，如一首歌中唱的一樣：“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛卻都飛不高……”
我呼喚自由，呼喚那屬于我們的自由，屬于這個(gè)時(shí)代的自由，屬于幸福的自由，屬于快樂(lè)的自由……
我向往自由小學(xué)生話題作文5
小時(shí)候最大的愿望就是快點(diǎn)長(zhǎng)大，因?yàn)橛X(jué)得不自由。想吃零食，父母說(shuō)不干凈;想看電視，父母說(shuō)壞眼睛;想出去玩，父母說(shuō)作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完。
“為什么總有人管著我!大概因?yàn)槲沂呛⒆影?”
有時(shí)候覺(jué)得自己真的是長(zhǎng)不大的孩子，上了小學(xué)，一心想：等我上了初中，就沒(méi)人管我了。以此類推，直到大學(xué)，也沒(méi)有覺(jué)得如何自由?，F(xiàn)在反而不再去想這些事情了，因?yàn)樵缫褜?duì)自由有了不同的理解，真的自由，并不是離開(kāi)了某人，離開(kāi)了某地。當(dāng)然，我也不會(huì)像某些搞學(xué)問(wèn)的人，理解為：“身體自由不代表心靈自由”之類的話，因?yàn)槲覊焊筒皇且粋€(gè)文人。
有些時(shí)候，我又糾結(jié)于自由的問(wèn)題，因?yàn)槲姨胱杂闪?。我們總覺(jué)得自己不自由，但是有些人卻明白了什么是自由。
有的人困于四壁，卻借著滿屋的書(shū)籍，心早已遨游于天外，因此他自由。
有的人身在世外，卻不能割舍親人、朋友，心卻牽掛一方，便不自由了。
世界上果然沒(méi)有絕對(duì)的自由!自己心里面想的，只是自己當(dāng)時(shí)的情緒，那些小情緒伴著一些磁場(chǎng)作怪，常常讓人迷失。其實(shí)，我是個(gè)多么自由的孩子，我還是個(gè)孩子嗎?或許不是了，但是我的自由無(wú)比真實(shí)。
當(dāng)然，我這么說(shuō)會(huì)被人譏笑也不一定。諸如：“你沒(méi)有錢，沒(méi)有地位，沒(méi)有權(quán)力，怎么會(huì)自由呢?你會(huì)為柴米油鹽煩惱，會(huì)為疾病貧窮傷悲。會(huì)不知明日如何如何”這些話不是沒(méi)有道理，但是你想：你現(xiàn)在可以笑，可以肆無(wú)忌憚地說(shuō)一些話，可以做一些能力以內(nèi)的想做的事情，難道你不自由?但是人的奢望永無(wú)止境，這樣單純的自由常常被忽略了。
我其實(shí)很笨，不會(huì)說(shuō)話，也不會(huì)和人交談，如若兩人見(jiàn)面，就知道我的語(yǔ)言多么拙劣了。也許有的時(shí)候并不是不會(huì)，只是不愿意。其實(shí)有很多人都會(huì)這樣，所以他們會(huì)選擇一些不用交流的行業(yè)，如畫(huà)畫(huà)、攝影、寫(xiě)作，學(xué)藝術(shù)的孩子其實(shí)并不高傲，他們只是內(nèi)心柔軟，就把外殼做成了變形金剛。
自由就是每天呼吸到新鮮的空氣，每天見(jiàn)到親愛(ài)的朋友，每天擁抱到身邊的親人。
當(dāng)別人把這些當(dāng)成一種奢望，就會(huì)明白，自己是多么奢侈，又是多么自由!當(dāng)然，最后還有我自由的涂鴉奉上，朋友們要每天開(kāi)心!