讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文
讀書不僅僅可以讓我們開拓視野，還可以陶冶情操。但是，現(xiàn)在有很多同學(xué)都選擇了看電視或者上網(wǎng)，知道大家覺得這比讀書來的快，可正因為這樣，大家就體會不到原著中優(yōu)美的詞句和文字帶來的快樂。下面是小編整理的關(guān)于讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文，歡迎閱讀!
讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文1
喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。這次放假七天，真是爽挖，我可以“大吃一頓”了拉，嘿嘿!——看書咯!這七天就是我充足地“吃一頓”時間，你看我“吃”了什么?
一回到家，書像小溪流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，濺在我的身上，又調(diào)皮地躲進了我的心里，再也找不到它了。
我先“吃”了將心比心的故事：當(dāng)“我”放學(xué)上車時，一位老奶奶也上車了，當(dāng)"我"要把自己的位置讓給那位奶奶，開始那位奶奶不做，在“我”的再三要求下，做下來了，老奶奶說“如果我的孫子能像你一樣，十分尊敬老人，該有多好!”啊，如果人們都能像這個的“我”學(xué)習(xí)，該有多好啊哦!這樣世界會變的更美好。
我然后“吃”了我們的老師——生物，科學(xué)家們從生物身上得到啟事，發(fā)明了那么多的東西，生物真是好老師啊!我的幻想在這里發(fā)揮了，想到了變色龍，就想發(fā)明一個變色口香糖，多好啊!誰吃了這口香糖心里想變什么，就變什么。比如，一些笨重的人，想讓自己變的聰明一點，只要一吃，就變成聰明人了咯!我還真希望隨著科技的發(fā)達，能發(fā)明這個口香糖!夢想是一多花，我一定要讓花開起來!
我再“吃”了快樂興奮記。有一個孩子學(xué)著中國的跳水選手，幸好是從沙發(fā)跳下來，只是頭受傷，還有，有一個孩子醬油當(dāng)成可樂喝了。當(dāng)看到這些故事時，我的心情記達到100分了，削去了寂寞的辰光!
巴金曾經(jīng)將過：“我喜歡讀書，喜歡認(rèn)識人，了解人。多讀書，多認(rèn)識人，多了解人，會擴大你的眼界，會使你變得善良些、純潔些，或者對別人有用些。”大家一起來讀書，喜歡書把，不要再浪費時間了!
讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文2
讀書可以陶冶情操，修養(yǎng)身心，可以敷彩，可以長智。讀書的主要用途，就怡情而言，體現(xiàn)在獨處幽居的時候;就敷彩而言，體現(xiàn)在交談的時候;就長智而言，體現(xiàn)在判斷處理事務(wù)的時候。專家學(xué)者能有調(diào)不絮的處理事情，辨析事物的微妙之處;而深思好學(xué)者能統(tǒng)籌規(guī)劃，全盤考慮大小事務(wù)的計劃安排。
讀書耗時過多是懶散;文采太過浮躁華麗是矯情;完全循規(guī)蹈矩則是學(xué)究怪癖。讀書可以使人的性格趨于完美，而親自體驗則能補充完善書本知識：因為自身的資質(zhì)猶如自然生長的植物，需要借助書本知識得以修整;要想把這種修整做得盡善盡美，就必須把書本知識與實踐相結(jié)合。
手藝人鄙視讀書，無知的人羨慕讀書，明智的人學(xué)以致用;因為書本不會教人如何運用;學(xué)以致用的智慧不在書中而在其外，全憑經(jīng)歷體驗才能獲得。不要為了吹毛求疵而去讀書;不要盡信書中所言;不要只是從書中摘文引句，而應(yīng)該思量斟酌。
有些書吞噬即可，只有少數(shù)的書需要細(xì)嚼慢咽地消化掉。也就是說，有些書只需摘選其部分內(nèi)容來讀，有些書只需粗略瀏覽，只有少數(shù)的書必須認(rèn)真仔細(xì)地閱讀。有些書可以請人代讀，并取其所做的摘要，但只有那些題材不太重要或價值不高的書籍才適合這樣做;否則從這類書中提煉的就像蒸餾水一樣，寡淡無味。
閱讀使人充實，交談使人敏捷，寫作使人嚴(yán)謹(jǐn)。因此，很少寫作的人必須有很好的記性，很少與人交談的人必須天生靈敏，讀書不多的人必須非常狡猾得看起來沒有知識也像有知識一樣。歷史使人明智，詩歌使人聰穎，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，自然科學(xué)使人深沉，倫理學(xué)使人莊重，邏輯和修辭學(xué)教人雄辯。讀書可以陶冶心情。
正如運動可以治療生理疾病一樣，適宜的讀書可以治療心理上的弊病。打保齡球有益于睪腎，射箭有益于胸肺，慢走有益于腸胃，騎馬有益于大腦，如此等等。倘若精神不集中的人，就讓他學(xué)數(shù)學(xué)，因為在演算時稍一走神，就得重做;倘若不善辨別異同的人，就讓他學(xué)經(jīng)濟哲學(xué)，因為那些哲學(xué)家都喜歡條分縷析;倘若不善洞察事物，不善推理的`人，就讓他研究律師的案卷。所以，智力上的種種瑕疵都有專門的處方來彌補。
讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文3
我愛讀書!因為書不僅是我的老師，還是我的朋友!
自從來到這個陌生的城市，沒有了我所熟悉的小山、小溪，沒有了和我一起長大的小伙伴。到處是商場、公園、廣場，還有擁擠的人群，可這對一個十歲的小女孩來說，這一切太過以陌生了!
在這座陌生的城市里，也沒有一個小伙伴陪我，所以，寂寞就充當(dāng)了我的朋友，一直伴隨著我的左右!
終于有一天，我所熟悉的朋友書來到了我的身邊!
在書里，我可以看到世界各地美如畫的風(fēng)景、各地的美食。
翻開書，我看到了鳥語花香的春天，我仿佛聞到了空中飛舞的花香，聽到了鳥兒新編的曲子，猶如身臨其境，再翻一頁，鳥語花香的春天變成了果實累累的秋天，我看到了壓彎枝頭的果實，這次，空中飄舞的不是花香，而是果園里果實的清香我的第一個朋友是一本勵志小說《綠野仙蹤》。
傍晚，我寫完作業(yè)后便躺在床上看了起來。
翻開這本書，我面前出現(xiàn)了一條金色的小路和一條可愛的小狗，我們沿著這條金色的小路向翡翠城出發(fā)，在路上，我們又遇到了“沒腦子的稻草人”“沒心的鐵皮人”和“膽小的獅子”，我們成了好朋友，一起沿著金色的小路向翡翠城前進，克服了種種困難，憑借著這堅強的毅力，我們終于到了翡翠城，打敗了壞女巫，每個人實現(xiàn)了自己的'夢想。咦?這本書的主人公那個堅強的小女孩呢?哦!原來我就是那個小女孩呀!這本書終于看完了，當(dāng)我把書合上時，我面前的美景消失了，又變回了我的房間!
我伸了個懶腰，想睡覺了，我發(fā)現(xiàn)家里靜悄悄的，猛一看表，我竟讀到了凌晨!家人們早已熟睡。
從此，我養(yǎng)成了晚上看一會兒書的習(xí)慣，到現(xiàn)在，我還改不了睡前看看一會兒書的“壞習(xí)慣”呢!
我愛書，愛這個不說話卻又讓我增加了知識的老師;愛這個隨時伴我左右的朋友;愛這個可以隨時隨刻、隨時隨地帶我去仙境的朋友!
讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文4
自古就有“鑿壁借光”，“懸梁刺股”等等描寫讀書之刻苦的典故，這些可謂“美談”的精神給讀書籠罩上了一層“似乎還未嘗便先苦”的'“陰霾”。讀書真的意是如此“苦澀”?不!現(xiàn)在學(xué)生，每天睜眼便是書，起早貪黑，為了什么?有人說，還不是因為自己的未來么?還不是因為父母希望這樣么?還不是因為要考試么?……
那么，果真如此嗎?
發(fā)明大王愛迪生總喜歡呆在實驗室里，有時甚至幾天不出房門，于是有人說：啊，這位發(fā)明家多苦啊，住在實驗室里，嘖嘖，真是刻苦研究哪!于是便有人請愛迪生出來休息一下，別累壞了。這位發(fā)明家出了實驗室，問來人說：我該怎能么休息呢?對方不假思索：當(dāng)然是去你最喜歡的地方好好休息啦!于是，愛迪生轉(zhuǎn)身又進了實驗室。是啊，那里才是他獲得快樂的地方啊!
那么愛迪生他苦么?當(dāng)然不!
如果說讀書對于我們學(xué)生來說有實驗室對于愛迪生那么吸引人的話，或者退一步講，我們能善于發(fā)現(xiàn)讀書之樂，讀書之益的話，那讀書之苦，讀書之累又從何談起呢?
此時的我們，正是擁有上好的機會去讀書的人。我們可以不管生計，不去管人云事非，不去管復(fù)雜的社會關(guān)系。我們有如此地走幾載春秋，倘若你處處怨聲載道，叫苦連天，那么這些許光陰將對你是一種煎熬，而且它沒收了你的青春，只留給你一段慘淡的回憶;但是，倘若你睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在讀書中不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，挫折來了用微笑迎戰(zhàn)，成功來了用自信前進，那么同樣的時間，對你來說就像彈指一瞬，它不僅將知識的果實裝滿了你的籃筐，還饋贈給你快樂與充實。
同學(xué)們，拋于讀書又苦又累的念頭吧!你會發(fā)現(xiàn)，書本正朝你微笑，知識正向你釋懷，快樂正輕盈地彌漫開來!
讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文5
讀書是件樂事，也是件苦差事。如果是小人書，則雅俗共賞了。鮮艷的插圖，引人入勝的故事，小時候經(jīng)常看的連環(huán)畫是極有趣味的。如果是厚厚的艱深的書，則不然。定力不足的人看這些書，是要打瞌睡打哈欠的。偶爾翻開看看，也會獲得智慧，也是沒事做做消遣?？催@些書是要耐心也要花掉很多時間的。如果有人喜歡看書，那想當(dāng)然，有人就喜歡藏書，這是他的愛好。
有的甚至達到奇異的境界。買來書，裝裱起來，放入書櫥，看也不看。就像一件收藏品一般，由主人愛護起來。甚至不能染塵。然而如果是頑劣的小孩，喜歡打架。人來瘋。則一般把書隨地亂扔。在學(xué)校里讀書是極為無趣的。管束嚴(yán)，書本上的東西，似乎一看就會入眠。然而還是得學(xué)，不學(xué)無以成才。有時在書的海洋里的暈，不得不說這是一個腦力活。
讀書是有方法的，有的人淺嘗輒止。完全未鉆到書里去。不能理解其意思。淺浮著看，就不能理解書中的深意。往往在平白樸實的言語下，會有波瀾壯闊，含義深刻的意境。會有大氣磅礴，會有心酸與淚水，會有真誠，會有偉大。所以讀書是不能一曝十寒，淺嘗輒止的。書不是簡單的工具。讀書是有選擇的，我們不應(yīng)該只看虛華膚淺的書，那是耽誤我們的時間，浪費我們的歲月，而得不到半點真正意義上的作用與好處。所以沒有意義的書，是完全不能帶來幫助和啟迪的。
關(guān)于讀書的態(tài)度，尤其是做學(xué)問的態(tài)度，歷來有這么一說，有三種境界，第一種境界，昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。第二種是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三種是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。古人讀書是十分刻苦的，有匡衡的鑿壁偷光，有司馬遷忍辱編纂成史記，就連明朝的開國皇帝朱元璋，在大雪的季節(jié)，挨餓受凍，手里卻捧著一本書，專心專注地看。絲毫不在乎寒冷艱苦的環(huán)境。平常人能夠做到嗎?
古人也有其讀書的方法，其中一種是這樣的：讀書須知出入法，所當(dāng)求所以入，所當(dāng)求所以出，見得親切，此為入書法。用得透脫，此為出書法。蓋不能入得書，則不知古人用心處，不能出得書，則又死在言下。則知出知入，得盡古人之法也。