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讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文

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讀書不僅僅可以讓我們開拓視野,還可以陶冶情操。但是,現(xiàn)在有很多同學(xué)都選擇了看電視或者上網(wǎng),知道大家覺(jué)得這比讀書來(lái)的快,可正因?yàn)檫@樣,大家就體會(huì)不到原著中優(yōu)美的詞句和文字帶來(lái)的快樂(lè)。下面是小編整理的關(guān)于讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文,歡迎閱讀!

讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文

讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文1

喜歡讀書,就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。這次放假七天,真是爽挖,我可以“大吃一頓”了拉,嘿嘿!——看書咯!這七天就是我充足地“吃一頓”時(shí)間,你看我“吃”了什么?

一回到家,書像小溪流得急了,水花飛濺,如飛珠滾玉一般,濺在我的身上,又調(diào)皮地躲進(jìn)了我的心里,再也找不到它了。

我先“吃”了將心比心的故事:當(dāng)“我”放學(xué)上車時(shí),一位老奶奶也上車了,當(dāng)"我"要把自己的位置讓給那位奶奶,開始那位奶奶不做,在“我”的再三要求下,做下來(lái)了,老奶奶說(shuō)“如果我的孫子能像你一樣,十分尊敬老人,該有多好!”啊,如果人們都能像這個(gè)的“我”學(xué)習(xí),該有多好啊哦!這樣世界會(huì)變的更美好。

我然后“吃”了我們的老師——生物,科學(xué)家們從生物身上得到啟事,發(fā)明了那么多的東西,生物真是好老師啊!我的幻想在這里發(fā)揮了,想到了變色龍,就想發(fā)明一個(gè)變色口香糖,多好啊!誰(shuí)吃了這口香糖心里想變什么,就變什么。比如,一些笨重的人,想讓自己變的聰明一點(diǎn),只要一吃,就變成聰明人了咯!我還真希望隨著科技的發(fā)達(dá),能發(fā)明這個(gè)口香糖!夢(mèng)想是一多花,我一定要讓花開起來(lái)!

我再“吃”了快樂(lè)興奮記。有一個(gè)孩子學(xué)著中國(guó)的跳水選手,幸好是從沙發(fā)跳下來(lái),只是頭受傷,還有,有一個(gè)孩子醬油當(dāng)成可樂(lè)喝了。當(dāng)看到這些故事時(shí),我的心情記達(dá)到100分了,削去了寂寞的辰光!

巴金曾經(jīng)將過(guò):“我喜歡讀書,喜歡認(rèn)識(shí)人,了解人。多讀書,多認(rèn)識(shí)人,多了解人,會(huì)擴(kuò)大你的眼界,會(huì)使你變得善良些、純潔些,或者對(duì)別人有用些?!贝蠹乙黄饋?lái)讀書,喜歡書把,不要再浪費(fèi)時(shí)間了!

讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文2

讀書可以陶冶情操,修養(yǎng)身心,可以敷彩,可以長(zhǎng)智。讀書的主要用途,就怡情而言,體現(xiàn)在獨(dú)處幽居的時(shí)候;就敷彩而言,體現(xiàn)在交談的時(shí)候;就長(zhǎng)智而言,體現(xiàn)在判斷處理事務(wù)的時(shí)候。專家學(xué)者能有調(diào)不絮的處理事情,辨析事物的微妙之處;而深思好學(xué)者能統(tǒng)籌規(guī)劃,全盤考慮大小事務(wù)的計(jì)劃安排。

讀書耗時(shí)過(guò)多是懶散;文采太過(guò)浮躁華麗是矯情;完全循規(guī)蹈矩則是學(xué)究怪癖。讀書可以使人的性格趨于完美,而親自體驗(yàn)則能補(bǔ)充完善書本知識(shí):因?yàn)樽陨淼馁Y質(zhì)猶如自然生長(zhǎng)的植物,需要借助書本知識(shí)得以修整;要想把這種修整做得盡善盡美,就必須把書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

手藝人鄙視讀書,無(wú)知的人羨慕讀書,明智的人學(xué)以致用;因?yàn)闀静粫?huì)教人如何運(yùn)用;學(xué)以致用的智慧不在書中而在其外,全憑經(jīng)歷體驗(yàn)才能獲得。不要為了吹毛求疵而去讀書;不要盡信書中所言;不要只是從書中摘文引句,而應(yīng)該思量斟酌。

有些書吞噬即可,只有少數(shù)的書需要細(xì)嚼慢咽地消化掉。也就是說(shuō),有些書只需摘選其部分內(nèi)容來(lái)讀,有些書只需粗略瀏覽,只有少數(shù)的書必須認(rèn)真仔細(xì)地閱讀。有些書可以請(qǐng)人代讀,并取其所做的摘要,但只有那些題材不太重要或價(jià)值不高的書籍才適合這樣做;否則從這類書中提煉的就像蒸餾水一樣,寡淡無(wú)味。

閱讀使人充實(shí),交談使人敏捷,寫作使人嚴(yán)謹(jǐn)。因此,很少寫作的人必須有很好的記性,很少與人交談的人必須天生靈敏,讀書不多的人必須非常狡猾得看起來(lái)沒(méi)有知識(shí)也像有知識(shí)一樣。歷史使人明智,詩(shī)歌使人聰穎,數(shù)學(xué)使人精細(xì),自然科學(xué)使人深沉,倫理學(xué)使人莊重,邏輯和修辭學(xué)教人雄辯。讀書可以陶冶心情。

正如運(yùn)動(dòng)可以治療生理疾病一樣,適宜的讀書可以治療心理上的弊病。打保齡球有益于睪腎,射箭有益于胸肺,慢走有益于腸胃,騎馬有益于大腦,如此等等。倘若精神不集中的人,就讓他學(xué)數(shù)學(xué),因?yàn)樵谘菟銜r(shí)稍一走神,就得重做;倘若不善辨別異同的人,就讓他學(xué)經(jīng)濟(jì)哲學(xué),因?yàn)槟切┱軐W(xué)家都喜歡條分縷析;倘若不善洞察事物,不善推理的`人,就讓他研究律師的案卷。所以,智力上的種種瑕疵都有專門的處方來(lái)彌補(bǔ)。

讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文3

我愛(ài)讀書!因?yàn)闀粌H是我的老師,還是我的朋友!

自從來(lái)到這個(gè)陌生的城市,沒(méi)有了我所熟悉的小山、小溪,沒(méi)有了和我一起長(zhǎng)大的小伙伴。到處是商場(chǎng)、公園、廣場(chǎng),還有擁擠的人群,可這對(duì)一個(gè)十歲的小女孩來(lái)說(shuō),這一切太過(guò)以陌生了!

在這座陌生的城市里,也沒(méi)有一個(gè)小伙伴陪我,所以,寂寞就充當(dāng)了我的朋友,一直伴隨著我的左右!

終于有一天,我所熟悉的朋友書來(lái)到了我的身邊!

在書里,我可以看到世界各地美如畫的風(fēng)景、各地的美食。

翻開書,我看到了鳥語(yǔ)花香的春天,我仿佛聞到了空中飛舞的花香,聽到了鳥兒新編的曲子,猶如身臨其境,再翻一頁(yè),鳥語(yǔ)花香的春天變成了果實(shí)累累的秋天,我看到了壓彎枝頭的果實(shí),這次,空中飄舞的不是花香,而是果園里果實(shí)的清香我的第一個(gè)朋友是一本勵(lì)志小說(shuō)《綠野仙蹤》。

傍晚,我寫完作業(yè)后便躺在床上看了起來(lái)。

翻開這本書,我面前出現(xiàn)了一條金色的小路和一條可愛(ài)的小狗,我們沿著這條金色的小路向翡翠城出發(fā),在路上,我們又遇到了“沒(méi)腦子的稻草人”“沒(méi)心的鐵皮人”和“膽小的獅子”,我們成了好朋友,一起沿著金色的小路向翡翠城前進(jìn),克服了種種困難,憑借著這堅(jiān)強(qiáng)的毅力,我們終于到了翡翠城,打敗了壞女巫,每個(gè)人實(shí)現(xiàn)了自己的'夢(mèng)想。咦?這本書的主人公那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩呢?哦!原來(lái)我就是那個(gè)小女孩呀!這本書終于看完了,當(dāng)我把書合上時(shí),我面前的美景消失了,又變回了我的房間!

我伸了個(gè)懶腰,想睡覺(jué)了,我發(fā)現(xiàn)家里靜悄悄的,猛一看表,我竟讀到了凌晨!家人們?cè)缫咽焖?/p>

從此,我養(yǎng)成了晚上看一會(huì)兒書的習(xí)慣,到現(xiàn)在,我還改不了睡前看看一會(huì)兒書的“壞習(xí)慣”呢!

我愛(ài)書,愛(ài)這個(gè)不說(shuō)話卻又讓我增加了知識(shí)的老師;愛(ài)這個(gè)隨時(shí)伴我左右的朋友;愛(ài)這個(gè)可以隨時(shí)隨刻、隨時(shí)隨地帶我去仙境的朋友!

讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文4

自古就有“鑿壁借光”,“懸梁刺股”等等描寫讀書之刻苦的典故,這些可謂“美談”的精神給讀書籠罩上了一層“似乎還未嘗便先苦”的'“陰霾”。讀書真的意是如此“苦澀”?不!現(xiàn)在學(xué)生,每天睜眼便是書,起早貪黑,為了什么?有人說(shuō),還不是因?yàn)樽约旱奈磥?lái)么?還不是因?yàn)楦改赶M@樣么?還不是因?yàn)橐荚嚸?……

那么,果真如此嗎?

發(fā)明大王愛(ài)迪生總喜歡呆在實(shí)驗(yàn)室里,有時(shí)甚至幾天不出房門,于是有人說(shuō):啊,這位發(fā)明家多苦啊,住在實(shí)驗(yàn)室里,嘖嘖,真是刻苦研究哪!于是便有人請(qǐng)愛(ài)迪生出來(lái)休息一下,別累壞了。這位發(fā)明家出了實(shí)驗(yàn)室,問(wèn)來(lái)人說(shuō):我該怎能么休息呢?對(duì)方不假思索:當(dāng)然是去你最喜歡的地方好好休息啦!于是,愛(ài)迪生轉(zhuǎn)身又進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。是啊,那里才是他獲得快樂(lè)的地方啊!

那么愛(ài)迪生他苦么?當(dāng)然不!

如果說(shuō)讀書對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)有實(shí)驗(yàn)室對(duì)于愛(ài)迪生那么吸引人的話,或者退一步講,我們能善于發(fā)現(xiàn)讀書之樂(lè),讀書之益的話,那讀書之苦,讀書之累又從何談起呢?

此時(shí)的我們,正是擁有上好的機(jī)會(huì)去讀書的人。我們可以不管生計(jì),不去管人云事非,不去管復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。我們有如此地走幾載春秋,倘若你處處怨聲載道,叫苦連天,那么這些許光陰將對(duì)你是一種煎熬,而且它沒(méi)收了你的青春,只留給你一段慘淡的回憶;但是,倘若你睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛,在讀書中不斷探索,不斷發(fā)現(xiàn),挫折來(lái)了用微笑迎戰(zhàn),成功來(lái)了用自信前進(jìn),那么同樣的時(shí)間,對(duì)你來(lái)說(shuō)就像彈指一瞬,它不僅將知識(shí)的果實(shí)裝滿了你的籃筐,還饋贈(zèng)給你快樂(lè)與充實(shí)。

同學(xué)們,拋于讀書又苦又累的念頭吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn),書本正朝你微笑,知識(shí)正向你釋懷,快樂(lè)正輕盈地彌漫開來(lái)!

讀書的魅力小學(xué)生優(yōu)秀作文5

讀書是件樂(lè)事,也是件苦差事。如果是小人書,則雅俗共賞了。鮮艷的插圖,引人入勝的故事,小時(shí)候經(jīng)??吹倪B環(huán)畫是極有趣味的。如果是厚厚的艱深的書,則不然。定力不足的人看這些書,是要打瞌睡打哈欠的。偶爾翻開看看,也會(huì)獲得智慧,也是沒(méi)事做做消遣。看這些書是要耐心也要花掉很多時(shí)間的。如果有人喜歡看書,那想當(dāng)然,有人就喜歡藏書,這是他的愛(ài)好。

有的甚至達(dá)到奇異的境界。買來(lái)書,裝裱起來(lái),放入書櫥,看也不看。就像一件收藏品一般,由主人愛(ài)護(hù)起來(lái)。甚至不能染塵。然而如果是頑劣的小孩,喜歡打架。人來(lái)瘋。則一般把書隨地亂扔。在學(xué)校里讀書是極為無(wú)趣的。管束嚴(yán),書本上的東西,似乎一看就會(huì)入眠。然而還是得學(xué),不學(xué)無(wú)以成才。有時(shí)在書的海洋里的暈,不得不說(shuō)這是一個(gè)腦力活。

讀書是有方法的,有的人淺嘗輒止。完全未鉆到書里去。不能理解其意思。淺浮著看,就不能理解書中的深意。往往在平白樸實(shí)的言語(yǔ)下,會(huì)有波瀾壯闊,含義深刻的意境。會(huì)有大氣磅礴,會(huì)有心酸與淚水,會(huì)有真誠(chéng),會(huì)有偉大。所以讀書是不能一曝十寒,淺嘗輒止的。書不是簡(jiǎn)單的工具。讀書是有選擇的,我們不應(yīng)該只看虛華膚淺的書,那是耽誤我們的時(shí)間,浪費(fèi)我們的歲月,而得不到半點(diǎn)真正意義上的作用與好處。所以沒(méi)有意義的書,是完全不能帶來(lái)幫助和啟迪的。

關(guān)于讀書的態(tài)度,尤其是做學(xué)問(wèn)的態(tài)度,歷來(lái)有這么一說(shuō),有三種境界,第一種境界,昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望斷天涯路。第二種是衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。第三種是眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。古人讀書是十分刻苦的,有匡衡的鑿壁偷光,有司馬遷忍辱編纂成史記,就連明朝的開國(guó)皇帝朱元璋,在大雪的季節(jié),挨餓受凍,手里卻捧著一本書,專心專注地看。絲毫不在乎寒冷艱苦的環(huán)境。平常人能夠做到嗎?

古人也有其讀書的方法,其中一種是這樣的:讀書須知出入法,所當(dāng)求所以入,所當(dāng)求所以出,見(jiàn)得親切,此為入書法。用得透脫,此為出書法。蓋不能入得書,則不知古人用心處,不能出得書,則又死在言下。則知出知入,得盡古人之法也。


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