無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的六年級(jí)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)作文 篇1

金秋送爽，桂花飄香，五星紅旗高高飄揚(yáng)，衷心祝福祖國(guó)母親68歲生日快樂(lè)！

迎著朝陽(yáng)，迎著微風(fēng)，一路西行，我?guī)е鴩?guó)旗來(lái)到了“抗戰(zhàn)勝利浙江受降紀(jì)念館”瞻仰先驅(qū)，接受愛(ài)國(guó)主義教育。

紀(jì)念館坐落在杭州和富陽(yáng)的中間，毗鄰著公路，陽(yáng)光下，青灰色的紀(jì)念館，莊重肅穆，旁邊立著一口碩大的鐘，“警鐘長(zhǎng)鳴”，時(shí)刻提醒著人們不忘歷史，珍愛(ài)和平。

拾級(jí)而下，穿過(guò)曲折的回廊，我來(lái)到了紀(jì)念館的大廳?！稗Z隆隆”的炮聲，尖利的炸彈聲不斷傳入耳中，眼前只見：炮火紛飛，中國(guó)軍人奮起抗?fàn)幍膽?zhàn)爭(zhēng)畫面，歷歷浮現(xiàn)在面前。逼真的投影，讓我仿佛置身其中，槍林彈雨里一起抗擊侵略者。一個(gè)信念就是把侵略者趕出家門，犯我國(guó)土者必誅之！

昏暗的角落有一片廢墟，老鼠橫行，這是侵略者使用的慘無(wú)人道的細(xì)菌戰(zhàn)，妄想用病魔動(dòng)搖中國(guó)人民抗戰(zhàn)決心，他們的詭計(jì)在頑強(qiáng)的中國(guó)人面前沒(méi)有得逞，這些雕蟲小技，他們自以為能讓中國(guó)人害怕、屈服，但他們的如意算盤落了空，正應(yīng)了中國(guó)的那句古話“多行不義必自斃”。在一座斷橋前，我駐足癡望：橋身已經(jīng)斷為兩節(jié)，慘不忍睹?！翱箲?zhàn)勝利，此橋必復(fù)！”這是尊敬的茅以升爺爺發(fā)出的錚錚誓言，這誓言喊出了中國(guó)人民的心聲，中國(guó)人民一定會(huì)取得勝利，我們會(huì)親手建造自己的家園。我毫不猶豫莊嚴(yán)地向茅爺爺敬了少先隊(duì)禮。

在大廳里的那些冰冷的武器，我真心希望它們永遠(yuǎn)躺在這里，毫無(wú)用武之地；對(duì)那些銹跡斑斑，殘缺不全的軍人用品，不由得肅然起敬，這些可敬的中國(guó)軍人，為抗戰(zhàn)付出了一切，無(wú)怨無(wú)悔；看到共產(chǎn)黨先驅(qū)們，殫精竭慮為抗戰(zhàn)，前赴后繼，不屈不撓，心生敬意，革命先輩永遠(yuǎn)令人尊敬！自強(qiáng)不息，國(guó)富民強(qiáng)是根本，落后就要挨打；團(tuán)結(jié)一致，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，就能戰(zhàn)勝一切困難！

“五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)……”在《歌唱祖國(guó)》的歌聲中，我們走出紀(jì)念館，沐浴著陽(yáng)光，帶著國(guó)旗繼續(xù)一路西行……九州同慶，華夏同樂(lè)，徜徉在祖國(guó)的壯麗山河里，是多么的幸福和諧！

六年級(jí)作文 篇2

在我們樓上有一位方爺爺，每次在樓道遇見他，總能看見他那慈祥的笑容，和藹的眼神，讓人感覺(jué)很親切。

有一天，我正在家里寫作業(yè)，只聽見樓下聲音嘈雜，說(shuō)話聲、叮當(dāng)聲，到底在干什么呢？好奇心驅(qū)使我到樓下一看究竟。來(lái)到樓下，只見方爺爺忙個(gè)不停，正在修理一輛小自行車。走近一看，臉上已冒出汗珠，手上也弄臟了，可能是上了年紀(jì)人緣故，他蹲在地上修車嘴里直喘粗氣……旁邊站著一個(gè)小男孩，正眼巴巴的盯著車，一臉的著急無(wú)奈?？粗綘敔斈切量嗟臉幼?，我想：這小男孩一定是方爺爺?shù)挠H人，要不然方爺爺累成那樣還給他修車？正在我胡思亂想時(shí)，車已經(jīng)修好了，只聽方爺爺說(shuō)：“孩子，你騎車試試，看好了沒(méi)有？”小男孩接過(guò)自行車騎上去，在院子里轉(zhuǎn)了一圈，高興地對(duì)著方爺爺說(shuō)：“謝謝您，謝謝您，車子修好了，我又能騎了。”“孩子，趕快回家吧，別讓爸爸媽媽擔(dān)心。路上要小心，注意安全……”方爺爺目送著小男孩離開。“方爺爺，他不是你的孫子？”我疑惑的問(wèn)。方爺爺笑笑說(shuō)：“不認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)?！?/p>

還有一次，方爺爺感冒發(fā)燒在家休息，恰巧他對(duì)門王阿姨的兒子也發(fā)燒了，家里也沒(méi)有大人，孩子一個(gè)人在家難受的流淚哭泣。小兒子的哭聲驚動(dòng)了方爺爺，他二話不說(shuō)，立刻來(lái)到王阿姨家，抱起孩子就往醫(yī)院趕去。由于那天還飄著小雨，王爺爺只顧給孩子看病，自己卻因?yàn)榱苡?，感冒加重了，躺在床上一連好幾天呢。但他卻沒(méi)有一點(diǎn)的怨言，反而很開心似的，“寶寶沒(méi)事了，寶寶沒(méi)事了?！蔽覀?nèi)珮堑赖娜硕己芨屑に?，佩服他?，F(xiàn)在整棟樓都流行起“方爺爺風(fēng)”，大家都變得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

方爺爺，一個(gè)熱愛(ài)集體的人，一個(gè)樂(lè)于助人的人，一個(gè)我由衷敬佩的人。

六年級(jí)作文 篇3

探險(xiǎn)能豐富人生閱歷，探險(xiǎn)能磨煉意志，探險(xiǎn)能激發(fā)自立意識(shí)，但是，在我看來(lái)，探險(xiǎn)更是一種生命價(jià)值的體現(xiàn)。

為了探明地球上的地勢(shì)，地形，有不少人以生命為代價(jià)來(lái)探明這些地方，讓我們能夠更加清楚的明白我們所居住的地方是什么樣的，也為后人對(duì)地球的研究做出貢獻(xiàn)；也是為了人的一種好奇心，想明白這地球到底是怎樣的。

在探險(xiǎn)過(guò)程中，有許多的人為探險(xiǎn)而喪生，但是，也有許多探險(xiǎn)成功的勝利者，列如：歐洲航海家探險(xiǎn)找到了美洲新大陸，哥倫布環(huán)游世界死在路途但是他證明了地球是圓的，還有南極點(diǎn)也是探險(xiǎn)家探險(xiǎn)出來(lái)的。這些探險(xiǎn)史使人們一生都不能忘記的，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)。

探險(xiǎn)少不了冒險(xiǎn)，但有人說(shuō)：“冒險(xiǎn)很危險(xiǎn)，就應(yīng)促使人們不要去探險(xiǎn)?！钡?，我并不一樣意這種觀點(diǎn)，因?yàn)樘诫U(xiǎn)只是一個(gè)目的，而冒險(xiǎn)是一個(gè)過(guò)程，人類之所以探險(xiǎn)，就是因?yàn)槿祟愐议_人類至今還未涉足的秘密。

如果人們不探險(xiǎn)，我們?cè)鯓用靼谆鹦巧鲜欠裼猩?；如果人類不探險(xiǎn)，我們又怎們能明白我們居住的地球自身的過(guò)去和未來(lái)；如果人類不探險(xiǎn)，這一切的一切都是一個(gè)謎。

從古到今，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險(xiǎn)家，他們打開了自然界另一扇善緊閉的門窗，讓我們明白了世界上的許多秘密。他們的故事充滿傳奇色彩，他們的精神激勵(lì)著后人。他們?yōu)槿祟惿鐣?huì)的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。

六年級(jí)作文 篇4

不知道窗外的花兒是否已開且蒙塵，不知道這個(gè)世界里那個(gè)向左走的女孩有沒(méi)有遇見向右走的男孩，如果說(shuō)除了幾米的漫畫情懷讓我念念不忘，看完一本總想寫 一篇讀后感，那還有盜墓筆記里的情節(jié)，還有最后的篇章我至今未看完，，忙是借口，沒(méi)有時(shí)間是借口，始終沒(méi)有為喜歡的事情抽出時(shí)間，耐心的讀完它，似乎環(huán)境 變了，心境也變了，還有什么是不變的？還不知道。

又起風(fēng)了，又下雨了，喜歡的人不見了。冗長(zhǎng)的季節(jié)，把秋風(fēng)分割成一片片，窗外的風(fēng)雨依舊飄搖，在無(wú)邊無(wú)際的天空里，在南方的城市里。漫長(zhǎng)的黑夜里，依 舊忙綠著無(wú)所事事著，把夢(mèng)想說(shuō)的很大很大，在做夢(mèng)的時(shí)候，大概，又是一個(gè)春風(fēng)初起的日子，又可以把夢(mèng)編織一遍，然后依舊早出晚歸。

偶爾記起那天徘徊在那個(gè)書店面前，拿起新出的雜志，只需二十塊錢，卻把所有零碎的卡加起來(lái)里面的錢都不夠買一本，黯然的放下，悄悄的走開。有些東西錯(cuò) 過(guò)了就沒(méi)有，錢沒(méi)有卻可以再賺，當(dāng)我有足夠的錢去買那本被放下的雜志的時(shí)候，突然間又不知從何找起，即使找到了，買回來(lái)了，卻像是和自己賭氣一樣。風(fēng)不再 是涼爽，情不再是舊樣。

其實(shí)沒(méi)有什么過(guò)不去，只是回不去，用盡力氣想去擁有的時(shí)候求之不得，不再奢求不再渴望就能輕易得到年少時(shí)希望，落差很大，時(shí)候不差，就這樣，不值得再去花盡力氣。

六年級(jí)作文 篇5

走進(jìn)校園，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著知了和荷花的氣息。早晨，好清爽！

不坐車，不邀游伴，也不帶什么豪華的見面禮，就帶著滿懷的好心情，帶著一顆與它們交往的心，踏一條小徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。

那座石碑，是我要拜訪的一個(gè)老朋友。啊，石碑，你如一位德隆望尊的老人，在這片草地上站了幾百年了吧？你把多少學(xué)生迎進(jìn)校門，又目送著多少學(xué)生跨出校門，你筆直地站著，抬頭凝望著那從你面前走過(guò)的那些學(xué)生。歲月悠悠，時(shí)光荏苒，寒來(lái)暑往，唯有你依然如舊。

走進(jìn)校園，蜜蜂呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一朵花兒都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的芬芳清香，每一朵花都在朝我微笑。我坐在草地上，靜靜地，仿佛自己也是一朵花兒，我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；臉蛋長(zhǎng)成花朵，胳膊變成花瓣，血液變成花兒的汁液，在莖里旋轉(zhuǎn)，流淌。

這園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟它們打招呼：你好，嫩綠的小草！你扭動(dòng)著腰枝，向我展示著你婀娜的舞姿，是邀我與你共舞嗎？你好，挺拔的樹木！你堅(jiān)守著自己的崗位，是要我與你一同保衛(wèi)樹林嗎？你好，小巧玲瓏的知了！你唱著一首首動(dòng)聽而又優(yōu)美的小曲，是要我為你伴奏嗎？你好，可愛(ài)的蝸牛！你背著小屋子慢悠悠地爬動(dòng)，觀賞著美麗的風(fēng)景，是邀我與你一同欣賞嗎？你好，徐徐的微風(fēng)！你把樹葉吹得沙沙響，是想解除我學(xué)習(xí)時(shí)的疲勞嗎？淘氣的麻雀，嘰嘰喳喳在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是看到了同學(xué)們認(rèn)真讀書的情景。

撿起一片落葉，捧在手中，我嗅到了樹葉獨(dú)特的甜美味道；拾一根樹枝，細(xì)數(shù)精致的枝椏，我看到了它極富韻律的生命，在它們給土壤做裝扮，為樹給予營(yíng)養(yǎng)的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽到了遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪。

天公公披上了金黃的斗篷，太陽(yáng)姐姐鉆進(jìn)了舒適的被窩。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別校園中的朋友，帶回了滿懷的好心情，帶回了滿懷的好記憶，帶回了一顆戀戀不舍的心，還帶回了一路月色。

六年級(jí)作文 篇6

你有多久沒(méi)有完整讀過(guò)一本書了？也許這段時(shí)間已經(jīng)很久了。在這繁忙的生活中，我們的時(shí)間不停地被打斷，我們總想專心致志地去完成一件事，可是它好像變成了碎片，不知散落到何處去了。生活就是由許許多多的碎片組成，碎片化的生活無(wú)時(shí)不刻不在影響我們的心態(tài)和認(rèn)知。

閱讀使人愛(ài)它文字的纏綿與詩(shī)情畫意，愛(ài)它豐富的內(nèi)涵和哲理，愛(ài)它用含蓄的語(yǔ)言教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，教?huì)我們?cè)鯓犹幨?。閱讀使我們?cè)鰧W(xué)問(wèn)、長(zhǎng)見識(shí)、拓展思路，豐富了我們的思想，讓我們擁有別人偷不走、搶不掉的知識(shí)。閱讀有許多好處，人們提倡多閱讀、勤思考，以豐富我們的精神世界。拿起一本書，翻開它，知識(shí)的大門就向你開啟，撲鼻的油墨香帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游，我們沉浸在知識(shí)的海洋里，我們渴望獲得更多有益的知識(shí)。我們沉醉于閱讀之中，仿佛走進(jìn)了另一個(gè)世界，去全身心地體驗(yàn)和感受別人的思維方式，別人的心情，并從中悟出許多道理。從一波三折的故事情節(jié)回看世界發(fā)現(xiàn)生活的美好。然而現(xiàn)實(shí)總是不完美的，也許一個(gè)郵件就把我們從書海中拎出來(lái)，接著重重地摔向地面。一個(gè)郵件把我們的閱讀碎片化了，生活的樂(lè)趣也隨之粉碎。我們失去的不僅是閱讀帶來(lái)的精神愉悅，更是生活中不可缺少的一種享受。

我們從書海中依依不舍地離開，面對(duì)碎片化的生活，我們力不從心，無(wú)法專注，常常被打斷。我們的生活也漸漸變的枯燥乏味，此時(shí)閱讀就是最好的調(diào)劑，然而這樣被粉碎的生活中，我們的閱讀方式也出現(xiàn)了些許破碎。一部好書到手，雖如饑似渴，卻一目十行。遇到小說(shuō)更只追求大致的故事情節(jié)，書翻完了頭腦中卻印象寥寥，日子一長(zhǎng)連情節(jié)也所剩無(wú)幾。通過(guò)這樣走馬觀花的閱讀方式，我們既沒(méi)有學(xué)到任何有益知識(shí)，更無(wú)法對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行深層次的思考，那我們看書又有何用呢？碎片話的閱讀不經(jīng)意間便粉碎了生活，讓我們無(wú)法感受到生活的美妙，讓我們的心態(tài)與認(rèn)知只停留在表面。

遇上碎片化的生活，使我們精力分散無(wú)法專心做事，許多生活中的美好也粉碎成碎片隨風(fēng)飄去，我們的心態(tài)和認(rèn)知需要不受碎片化生活的影響。

六年級(jí)作文 篇7

20xx年5月21日，我們的班主任洪老師和“發(fā)現(xiàn)教室”的輔導(dǎo)員吳老師，帶領(lǐng)我們四年級(jí)“稻米文化”活動(dòng)小組部分成員。參觀灌溉設(shè)施最早最完備的水稻田發(fā)源地—城頭山古文化遺址。

到了城頭山，我們懷著激動(dòng)的心情跑去，發(fā)現(xiàn)這里還在進(jìn)行建設(shè)中。據(jù)老師說(shuō)，澧縣準(zhǔn)備花四個(gè)億，打造城頭山旅游文化景點(diǎn)，成為省級(jí)的古文化遺址景點(diǎn)。走了大約十多分鐘，我們看見了一個(gè)用鋼鐵架圍起來(lái)的一個(gè)圈子，還有幾個(gè)大大的坑，分成一層一層的，正好我們趕上縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在參觀，講解員給我們進(jìn)行解說(shuō)：這里是古人曾經(jīng)住過(guò)的地方，有灶火土臺(tái)、陶器、陶俑、拌料坑。我們走著走著，又來(lái)到了以前古人種植稻谷的地方，這里有一幅雕像，說(shuō)明人們正在收割稻谷的豐收景象。

科考專家認(rèn)定這是6000多年前古人的稻田遺址。我們還發(fā)現(xiàn)了古人利用河道流水的力量來(lái)灌溉稻田，他們把河床里面的沙進(jìn)行過(guò)濾，然后進(jìn)行灌溉，這個(gè)設(shè)備設(shè)施體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。我們圍繞著那個(gè)大屋子走了一圈，在屋子的左邊，有許多雕刻人物形象，他們?cè)谂e行祭祀活動(dòng)，有的雙手合一，抬頭望著蒼天，祈求圣靈保佑來(lái)年五谷豐登；有的把頭低低地跪在地上，好像心里在許愿，還有的在挖祭臺(tái)。還有一個(gè)大人挑著什么東西，旁邊還有一個(gè)孩子；仰望藍(lán)天。樣子很虔誠(chéng)。一組栩栩如生的形象展現(xiàn)在我們的面前。表達(dá)了遠(yuǎn)古時(shí)的人們，在6000多年前，就已經(jīng)開始了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，他們那種與天斗，與地斗進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的景象，仿佛清淅地躍入我們的眼簾，給我留下了深刻的印象。

最后，導(dǎo)游告訴我們，城頭山先后出土的古城遺址、氏族墓葬、大型祭壇、灌溉設(shè)施完備的水稻田等大批珍貴文物。是新石器時(shí)代的文物，科考工作者進(jìn)行了13次考察，被認(rèn)命為最早的水稻文化灌溉設(shè)施基地?，F(xiàn)在，城頭山古文化遺址被批準(zhǔn)為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；城頭山遺址是中國(guó)南方史前大溪文化至石家河文化時(shí)期的遺址，也是迄今中國(guó)唯一發(fā)現(xiàn)時(shí)代最早、文物最豐富、保護(hù)最完整的古城遺址，被譽(yù)為“中國(guó)最早的城市”。

這次參觀活動(dòng)，對(duì)我教育很大，原來(lái)我的家鄉(xiāng)有如此深厚的文化底蘊(yùn)，我長(zhǎng)大了想當(dāng)一個(gè)考古工作者，去探究遠(yuǎn)古時(shí)代的未解之謎。

六年級(jí)作文 篇8

他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁達(dá)；他的豁達(dá)造就了他的風(fēng)雨無(wú)阻，“風(fēng)雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。

蘇軾一生風(fēng)雨，一生坎坷，然而，無(wú)論他走到哪里，他的名字就響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。他的“一蓑風(fēng)雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開朗、寬容、闊達(dá)的心去面對(duì)身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感激、豁達(dá)的心境去挑戰(zhàn)我們的人生。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡了多少英雄豪杰。我們的蘇軾站在曾經(jīng)是三國(guó)人物競(jìng)風(fēng)流的赤壁面前，像一個(gè)關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”。這是他歷經(jīng)風(fēng)雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年用美酒來(lái)面對(duì)如畫江山，如夢(mèng)人生。

古人說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭。”美麗的西湖承載了多少中國(guó)文人的夢(mèng)，蘇軾雖被貶至此，然而他沒(méi)有悲愴，沒(méi)有哭天地，沒(méi)有憤憤不平，風(fēng)雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡(jiǎn)單的道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲(chǔ)藏的心靈，淹沒(méi)掉他所有的痛苦，所有的憂傷。

“日啖荔枝三百顆，不辭常做嶺南人?！边@是他被貶至天涯海角的海南所作的詩(shī)。他用荔枝的甜美洗去了官場(chǎng)的污垢。他寧愿一輩子做一個(gè)普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一個(gè)何等豁達(dá)的心境，官場(chǎng)的風(fēng)雨，生活的風(fēng)雨均無(wú)法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過(guò)得甜美、豁達(dá)。

《明月幾時(shí)有》一詞道盡了詩(shī)人在外想念家人的心境?！安恢焐蠈m闕，今昔是何年……”然而他也沒(méi)有因此悲傷嘆息，對(duì)生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”不僅讓他的風(fēng)雨的一生得以升華，而且撫慰了多少中國(guó)人思鄉(xiāng)思人的心靈。這個(gè)時(shí)候，他把豁達(dá)的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們——生活的風(fēng)雨摧不倒我們，我們同在。

風(fēng)雨的一生；豁達(dá)的一生；美麗的一生；多情的一生。

蘇軾，永垂不朽。

六年級(jí)作文 篇9

“彤彤，你不能在玩電腦了，快去寫作業(yè)！”媽媽又開始嘮叨起來(lái)?！鞍パ?，真煩，媽媽真討厭！”忽然，電腦里的一則消息引起了我的注意：“注意！克隆技術(shù)心正式開張了！免費(fèi)克?。∶赓M(fèi)克?。　蔽议_始想入非非：“我何不去克隆一個(gè)媽媽呢？這樣子我就不會(huì)老被媽媽嘮叨了?！闭f(shuō)干就干，我先把媽媽支到娘家去住半年，接著就趕到已人滿為患的克隆技術(shù)中心去克隆了一個(gè)媽媽。

回到家，我對(duì)“媽媽”說(shuō)：“我是你的女兒，我叫彥彤，你以后要好好聽我的話，好好伺候我，知道嗎？”“媽媽”溫順地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我嘴角揚(yáng)起一絲笑容……

開學(xué)了?！皨專胰W(xué)校了，再見！”我慌慌張張地對(duì)“媽媽”說(shuō)。“寶寶啊，快把這牛奶喝了，這有營(yíng)養(yǎng)！”“媽媽”溫柔地對(duì)我說(shuō)。我大聲叫道：“我不要，難喝死了！”唉！這個(gè)媽媽什么都好，就是太寵我了，我感覺(jué)有點(diǎn)兒怪怪的。

“上課，起立！”“老師好！”“好”字還沒(méi)發(fā)出聲來(lái)我就聽到一個(gè)熟悉的聲音，還沒(méi)來(lái)得及聽清楚，一個(gè)人影就閃到我面前，定睛一看，原來(lái)是“媽媽”。媽媽氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“寶寶啊，這牛奶真的有營(yíng)養(yǎng)，我把它到在奶瓶里，你慢慢喝……”全班哄堂大笑，我羞愧地?zé)o地自容，真想找一條地縫鉆進(jìn)去。原來(lái)，克隆人很死腦筋，不把一件事做到底，是不會(huì)罷休的。

哎！“媽媽”呀“媽媽”，你真是“成事不足，敗事有余”啊！假如當(dāng)初沒(méi)有看到那條廣告該有多好害得我在全班人面前抬不起頭。我真是偷雞不成——蝕把米啊！

看來(lái)還是自己的媽媽好，克隆人還是靠不住啊！我開始有些懷念那個(gè)愛(ài)嘮叨的媽媽了。