享受掌聲作文小學生
生活中需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人激勵，給人以在創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。因此，我們要學會在生活中鼓勵：為別人故障，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌，這里給大家分享一些關于享受掌聲作文小學生,供大家學習。
享受掌聲作文小學生1
那次掌聲，可能還算不上掌聲，卻令我無法忘卻。
作文課上，老師正讀著我的文章，優(yōu)美的文字讓我陶醉，眨眼間就到了文章的末段，我心中不僅洋洋得意起來：這樣棒的文章，換做誰都會給我一片熱烈的掌聲的。沒有幾分鐘，老師就把作文給讀完了，我嘴角上揚，臉上掛著自信的微笑，等待著那一陣屬于我的熱烈掌聲。
可左等右等，教室里就是靜悄悄的，一點聲音都沒有，有些尷尬。我感覺臉上滾燙滾燙的，有些悶得透不過氣來，心似乎要撞出胸腔，連我自己都聽得清那大得出奇的心跳，手掌心汗涔涔的，做深呼吸也無濟于事。我想笑，卻笑地別別扭扭，又想哭，卻很清楚哭會讓我更難堪。
一大堆雜亂的思絮“殺”進了我的腦袋：“難道大家都覺得我的作文寫得很差？難道他們不認可我？難道”一瞬間，剛才那美妙的心情便消失的無影無蹤。
忽然，“啪啪啪”一陣清脆的掌聲打破了教室的沉寂，我立即扭頭，尋找聲音的來源。哦，是錢俊宇！盡管只有他一人拍手，但他卻是一臉認真，分開，并攏，分開每個動作都做得一絲不茍。他每拍一下，我內心的感動就增加一分，對他的感激，一點一點充滿了我的心靈。
老師開始讀下一篇文章了，掌聲也已停止。可我的視線依然久久地停留在錢俊宇的身上。平時，他就是一個標準的調皮鬼，老師口中的“熊孩子”，我從未對他有過好感。但是，不得不承認，他，卻是最會贊美，欣賞別人的人！雖然，他只是堅持不懈的給所有人送上那一小片掌聲
那次難忘的掌聲，也算不上什么掌聲，但在我心中，它比全班的掌聲更熱烈，更精彩！
享受掌聲作文小學生2
掌聲是無處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進的路，每當我們取得成績和榮耀時；每當我們面對困難和考驗時；都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神奇的力量，能給人激勵，給人以褒獎，給人以創(chuàng)造的活力；能給人信心，給人以勇氣，給人以奮進生活的動力。
記得去年的那一次競選班干部時，我的心里像十五個吊水桶七上八下。馬上就要到我上臺發(fā)言了，或許我以前從未上臺發(fā)過言，或許心里沒底兒，所以我有一種“大難臨頭”的感覺。我的心“怦、怦、怦”的跳著，在其它人上臺發(fā)言時，我就一直忐忑不安：要是我忘詞了怎么辦？
如果沒競選上那不就很尷尬？馬上就要到我了，怎么辦？怎么辦？盡管我深呼吸了十幾口氣，可是，我的心卻絲毫平靜不下來，似乎感覺馬上就會蹦出來了。但是，該來的終究會來到我上臺發(fā)言了，我一邊忐忑不安地走上講臺，一邊望著同學們，只見幾十雙碩大的眼睛都不約而同地盯著我。終于，我好不容易挪到了講臺上。然而我立刻就把競選稿上的內容忘了一大片。
那一瞬間，我恨不得在地上找一道縫，鉆進去。就在這一刻，同學們不約而同地響起了掌聲，那掌聲，使我的到了鼓舞，使我內心得到了平靜。終于，在同學們的重重鼓勵下，我把發(fā)言稿順利地講了下來，在我講到最后那一個字時，包含老師在內，全班掌聲雷動，那掌聲，是老師與同學們對我的贊揚和肯定。
此時，我的內心分外激動，我是多么地感謝老師與同學們??！如果沒有他們，我就不可能有勇氣站在講臺上發(fā)言！
對我而言掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
享受掌聲作文小學生3
“我，唱歌不好；學了五年的舞，也跳不好；而且一上臺就緊張?！彼贿呌檬掷锏募埥聿潦弥劢堑臏I滴，一邊真誠地講著。她哭了，不是因為“無所不能”的她，而是因為我們，今天到場的斑馬很多，都是從各個地方趕來的，她哭了，我也哭了，我最見不得她哭，還記得上次她哭是在坐訪一個節(jié)目時講到自己成名的經歷，只要是看過那次節(jié)目的人都哭了。
說到十年，誰又能像她一樣，整整堅持了十年呢！我佩服她，也愛慕她，從那以后，我便發(fā)誓，我要盡我最大的能力去保護她，不讓她再受一次傷害，不讓她再掉一滴眼淚。十年，成功的塑造了這樣完美的她，“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句話真的很有道理，只要堅持，就一定可以成功。
她雖然在臺上說得自己“一無是處”，可是在我眼里，那些都是求之不得的優(yōu)點，她唱歌不好，但她的聲音很好聽，每次聽到她的聲音，全身上下就有一種酥麻麻的感覺，就像從頭到尾做了一次按摩；她跳舞不好，在我看來那是最美的舞，每次看她跳的《江南style》我都會笑到噴飯，是她的舞蹈給我的生活增添了樂趣；還有就是她一上臺就緊張，我喜歡看她那上臺緊張的樣子，因為那時的她最美。
以后你不再是孤身一人，我們每時每刻都在你身邊，保護你，支持你，只要有用到我們的地方，我們一定會做到最好，即使我自己的力量很薄弱，但只要大家團結起來就能發(fā)揮出無窮的力量，我們永遠是你堅硬的后盾！
在這里，我要把掌聲送給你，送給經歷了十年的磨難才走到今天的你！
享受掌聲作文小學生4
掌聲，代表著贊揚與肯定，也許人的一生，會收獲許多的贊美與掌聲，但令我最懷念的，是在班會上，那一個人的掌聲
那還是在我小學五年級時發(fā)生的事情了，就是那一次，改變了我的一生。從前，我的作文并不像現在這么好，甚至，可以說是不合格的，語句不通，錯別字多，詞不達意。以至不喜歡上語文課，討厭寫作文。
直到一次班會上，班主任說要寫作文。當時，我拍了拍頭，唉！又要寫作文了，什么時候才可以不寫作文啊！正當我寫到一半，煩惱地咬著筆思索時，一向貼心的班主任輕輕走了過來，在我的本子上寫了一個大大的“棒”字，明暗交錯間，我卻清晰記得她臉上那一抹鼓勵的微笑。
就這樣，我暗暗發(fā)誓，在兩天后的班會上，一定要努力，不讓老師失望！那兩天，我只要一下課就翻著范文典例、寫作指導，寫好一段就去請教老師，一有拿不準的字就翻字典，查辭海于是，兩天后，我那心血凝成的作品終于落下了最后一筆。
下午，班會開始了，同學們一個個依次上臺發(fā)言，下臺時，都收獲了滿滿一教室的掌聲。我手中緊握著百般修改過的文稿，既緊張又感覺勝券在握，我想，我終于也可以在作文上獲得稱贊了！
懷著這種激動的心情上了臺，簡直事后無法再回憶起那一次班會過程，只記得，念完后，我激動得敬了個禮，卻沒有得到掌聲，良久，教室里一片寂靜。
“不會吧！她一定是抄的！”“老師，張紫揚的作文才不會寫這么好呢！”一石激起千層浪，教室里一片沸騰，我的臉由于激動而變得通紅，卻也沒有勇氣去應付那些質疑與指責。
“同學們，靜一靜”班主任開了口，“張紫揚的作文沒有抄襲，她曾幾次到我辦公室請我?guī)退薷模撬约赫J真努力寫出來的。人家寫得好就要學習，我們應該要學會贊揚與信任，而不是去指責，我們要向她學習！”說完，她笑著給了我掌聲。
一聲一聲，在空曠的教室里回響，卻落在了我的心里，從頭到尾，沒有一個人應和，一分鐘里，我得到了人生中最為寶貴的一次掌聲。
后來，我終于學會用事實說話，不斷積累寫作材料和經驗，上了初中后，又有陳老師和黃老師這么好的教師指導，我在作文上獲得的掌聲也越來越多，可是，我卻一生也忘不了那個下午，老師給予我的，一個人的掌聲，它激勵著我不斷前進。
記憶年輪愈來愈深，后來，我常聽見，那個下午，那一個人的掌聲在我耳畔回蕩，久久，久久。
享受掌聲作文小學生5
生活中，人人需要掌聲，那一次掌聲，使我終生難忘。
記得那是七年級時的一堂班會課，老師鼓勵我們自己準備課件，當一回“小老師”，我一下課就去報名。老師讓我好好準備，下一個就是我。聽了老師的話，我非常高興，心想：“終于能在同學面前表現自己了，我一定好好準備?！?/p>
經過兩個星期的精心準備，我終于信心滿滿地站上了講臺。但是，一股莫名的緊張從內心深處升起，讓我不知道該怎么辦，心里像揣著一只小兔子一樣“砰砰”直跳。腦子里一片空白。原本以為充滿信心的自己不會在此“倒下”，可我的雙手卻不停顫抖，怎么也不聽使喚。
教室里雅雀無聲，一種尷尬的氣氛油然而生。大家都屏住了呼吸，眼睛齊刷刷地望著我，大家似乎也手足無措。雖然是短短幾分鐘的安靜，卻好像經歷了幾個世紀一樣。突然，不知是在誰的帶動下，一陣陣掌聲打破了之前的寧靜，同學們都鼓起了掌，那掌聲熱烈、持久，像一把火溫暖了我的心窩。
我鎮(zhèn)定了下來，心想：“這掌聲是同學們對我的信任，我一定不辜負了同學們對我的期望?！蔽艺{整好了心態(tài)，開始了我的講課。
經過了30分鐘的講課，同學們聽得津津有味，都沉迷到我的內容里去了，一課終了，又響起了掌聲，這種掌聲是對我的肯定，使我沉醉其中。
掌聲是對人的肯定和鼓勵，掌聲能使人走出陰影，我們也要把積極的掌聲送給別人。
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