敘事作文加批改評(píng)語(yǔ)
敘事作文加批改評(píng)語(yǔ)
生活中,有各種各樣的事情,有的讓我們感動(dòng),有的讓我們氣餒,有的則會(huì)讓我們深思。把事情的過程,或者是某一片段,甚至是某一刻的情緒波動(dòng)如實(shí)地記錄下來,就會(huì)形成一篇敘事類作文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于敘事作文加批改評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
敘事作文加批改評(píng)語(yǔ)一
一天，我偶然得到一幅神秘的地圖，上面燙著“幸福”兩個(gè)字。我好奇地翻開它，順著蜿蜒崎嶇的路線，小心翼翼地踏上了尋找幸福寶藏的征途。
第一站：家
“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”“啪。”我頂著濃重的睡意艱難地從被窩里爬出來。拉開窗簾，明媚的陽(yáng)光穿過潔凈的窗玻璃迅速照亮整個(gè)房間。走出房間，只見奶奶正忙碌地在廚房煮著美味的早餐，爺爺在廳里打理餐桌。不一會(huì)兒，迎著一股濃濃的香氣，奶奶笑瞇瞇地端出營(yíng)養(yǎng)可口的牛奶雞蛋。我趕緊拉開椅子，屁股一坐，端起碗，狼吞虎咽地大吃起來，生怕早餐被人搶走了。爺爺看到我滑稽的吃相，笑著說：“你好像非洲難民啊。”我笑得差點(diǎn)嗆出來。三人邊聊天，邊享用食物。一切都那么和諧，溫馨。
第二站：公交車
每天上學(xué)，我都要乘公交車。上班高峰期，車廂總是塞得滿滿的，大家摩肩接踵，空氣都因此變得稀薄。一位老奶奶提著菜籃子上了車，美好的一幕上演了：一位年輕人看到體弱的老奶奶，趕忙站起來快步走到老奶奶身邊，右手摟著老奶奶的腰，左手扶住她的手，護(hù)送她到自己的座位上。車內(nèi)的人瞬間產(chǎn)生了共鳴，大家都投去了贊許的目光。下了車，我的心情格外舒暢，鳥兒的歌聲也顯得動(dòng)人悅耳。
第三站：學(xué)校
到了學(xué)校，同學(xué)們互相打招呼問好。瞧，小A正在位子上愁眉苦臉地找著自己的橡皮，小B看見了，用手拍了拍小A的肩膀，和氣地說：“我借你吧。”說罷，遞過自己的橡皮。小A的眸子一下靈動(dòng)起來，頭一偏，嘴角上揚(yáng)，感激地說道：“謝謝你。”走廊上玩耍的小C看見手里抱滿作業(yè)的語(yǔ)文老師，大步流星地上前接過重?fù)?dān)。老師看著小C蹣跚的背影，會(huì)心笑了。我看到老師笑了，自己也不覺笑起來。
……
走完了地圖，我耷拉著腦袋，因?yàn)槲也]有在終點(diǎn)找到寶藏。可是回頭一想，不禁釋然，原來我在尋找寶藏的過程中已經(jīng)收獲了寶貴的幸福!家里、公交車、學(xué)校……這些看似平凡的地方都充滿了幸福的元素。
其實(shí)生活就是這樣，每時(shí)每刻都令人感慨與激動(dòng)。這些幸福的元素都是來自人們內(nèi)心世界最真摯的情感。它們已經(jīng)融入到社會(huì)的各個(gè)角落、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
好了，我的尋寶之旅就告一段落，如果你急著想要我手中的幸福地圖，不要著急，告訴你一個(gè)秘訣——那就是擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆純潔的心。
【教師評(píng)語(yǔ)】本篇記敘文首先從構(gòu)思上來講就非常有創(chuàng)意。小作者是通過地圖和寶藏的形式，來尋找生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福感受，并在文末點(diǎn)明并升華主題，使得全文層次清晰有序，結(jié)構(gòu)井然，語(yǔ)言更是非常生動(dòng)。佳作!
敘事作文加批改評(píng)語(yǔ)二
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撐起整個(gè)地球。”————阿基米德
給我的心靈一個(gè)支點(diǎn)，我是否就能撐起整個(gè)靈魂呢?我漫無目的地走在人生長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯上，看日出日落，一次次回望那金黃的圓盤從我頭頂移過，移過，不知移過多少次，我又登上了一步臺(tái)階，視野又一次開闊了，我瞪大眼尋找著，那個(gè)不知何時(shí)被我丟落的支點(diǎn)。
剛踏入初中大門的我是懵懂的，我就像一只春天里掛在樹梢上的蛹，還沉浸在昨日毛毛蟲時(shí)代美好的、無憂無慮的回憶里，今天不得不硬從美夢(mèng)中拉回來，去面對(duì)早春絲絲縷縷的涼意與破繭成蝶時(shí)痛苦的折磨。陌生的環(huán)境，陌生的面孔，人與人之間似乎隔著一層看不見，摸不著的東西，顯得特別生疏，我與別人的交流僅僅局限于禮貌性的日常需要罷了，若要我與別人談天，或在集體面前發(fā)個(gè)言什么的，害羞而缺乏自信的我根本想都不敢想。然而，星期五的班隊(duì)課上，我卻做了自己不敢想的事。
星期五要競(jìng)選班委，此消息一出，班里鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，所有人都躍躍欲試，想在班中爭(zhēng)取個(gè)職位來出份力。競(jìng)選采用上臺(tái)演講的方式，大家都絞盡腦汁想著自己的演講稿。只有我在一旁害怕?lián)?。我害怕，害怕在這么多不熟悉的人面前演講，盡管媽媽對(duì)我說，只當(dāng)他們都是南瓜好了，我卻還是放不下心，畢竟人和南瓜怎么比?我好擔(dān)心，我擔(dān)心大家不選我，認(rèn)為我不能勝任這個(gè)職位，那這丑可丟大了。鋪天蓋地席卷而來的恐懼最后還是打消了我上臺(tái)競(jìng)選的念頭，競(jìng)選的前一夜，是一個(gè)難眠的夜。
“還有人要來競(jìng)選嗎?”老師在講臺(tái)上喊了第三遍，我心中緊繃的弦也斷了第三根，嗡嗡的余音震得我腦袋疼，已經(jīng)有許多競(jìng)選者上臺(tái)大方自信地演講完了，優(yōu)美的語(yǔ)句配合自信的微笑，是那么完美。我小心翼翼地向老師望了一眼，忽然像遭雷劈一般渾身一震，老師也正望著我，眼神中充滿了鼓勵(lì)與堅(jiān)定，我又望了望高高的講臺(tái)，身后的幾個(gè)同學(xué)正在為我加油，“嘿，你一定行哦!”“快去吧，我們相信你!”“別怕，要戰(zhàn)勝自己!”這時(shí)不知哪兒來的一股勇氣直把我向講臺(tái)推去，“大家好，我今天競(jìng)選的是宣傳委員，希望我能使我們班的黑板報(bào)更美麗!”說完我馬上就后悔了，由于事先毫無準(zhǔn)備，我的演講是那么短小，那么寒酸。與之前的同學(xué)真是天壤之別。正在我準(zhǔn)備灰溜溜的回去時(shí)，全班卻爆發(fā)出了雷鳴一般的掌聲，我還看到老師嘴角滿意的微笑與眼神中的那絲肯定，我笑了，是發(fā)自內(nèi)心的笑，心中有個(gè)地方軟軟的，那么溫暖。
我的競(jìng)選成功了，太陽(yáng)釋放自己的萬(wàn)丈光芒，照亮了整條林間小路，路上的鵝卵石反射著陽(yáng)光，金燦燦的，異常好看。我透過翡翠般用樹葉兒織成的大網(wǎng)望著明澈的天空，心中感慨萬(wàn)千。不知道為什么，那一刻會(huì)有勇氣走上講臺(tái)，是老師與同學(xué)的鼓勵(lì)嗎，對(duì)，一定是，是他們?yōu)槲艺一亓巳松闹c(diǎn)，每當(dāng)我在夜晚迷路時(shí)，他們是空中那輪皎潔的明月，為我指引前進(jìn)的方向，照亮了人生的臺(tái)階。我找回了不知何時(shí)丟失的支點(diǎn)——自信，從此的人生找回了自己的主角。
在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。————奧格斯特·馮·史勒格
【教師評(píng)語(yǔ)】本篇記敘文通過一次班委競(jìng)選使得小作者找回了失落已久的自信心，全文敘述條理而生動(dòng)流暢，再現(xiàn)了選舉的緊張畫面。文章結(jié)構(gòu)也比較特別，開篇和結(jié)尾均是名人名言引用，總體來說是很不錯(cuò)的習(xí)作。
敘事作文加批改評(píng)語(yǔ)三
在古樟樹下透過那斑駁的陽(yáng)光，看見年華的色彩，以及那些定格的溫暖。
——題記
陽(yáng)光的韶華隱于生命細(xì)微的角落，如同飛揚(yáng)中裙裾的飄逸，沉淀在光影中的寧?kù)o，綻放在枝頭芬芳的年華。那些歲月里的陽(yáng)光，燦爛的微笑，照入人的心田，給予溫暖。
桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈
季節(jié)花開，生命拔節(jié)。我們相識(shí)在古樟飄香的九月，定格成友誼的溫暖。校道上，我們緩步走來，課室里，我們一起學(xué)習(xí)，操場(chǎng)上，我們一起放歌，古樟下，我們幻想著未來……那棵古樟下，有你稚嫩的面容。還記得我們的初相遇，那一回，我遺失了一本書，找得很著急，甚至急出了眼淚，又氣又急之下，把氣都撒在同學(xué)身上。這時(shí)，你來了，站在我們班門口靦腆的問：“xx在么?她掉了本《年華》。”那樣溫柔的聲音，瞬間澆熄我所有的怒火。為了感謝你，我留下你的名字，看著娟秀的字帶著筆墨的馨香刻進(jìn)我的生命。那一刻，我們相視而笑，因?yàn)槟愕纳屏?，我的感恩?/p>
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
臨近中考，擔(dān)子越來越重，我們的負(fù)擔(dān)越來越重，不想要艱辛，不想要?jiǎng)诶郏珔s只能為之奮斗。為了升學(xué)，為了未來，我們毫不猶豫踏上奮斗的征程。青春的年華開始一條嶄新的路，滿灑犧牲的“血雨”，提醒著我們這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)將會(huì)有多么慘烈。但我們義無反顧，不能后退，前進(jìn)是唯一的選擇，只有弱者才當(dāng)逃兵。
悲歡聚散一杯酒，南北東西萬(wàn)里程
古樟下，飄揚(yáng)的落葉在空中飛揚(yáng)起華麗的舞蹈，綻放的花兒奏響希望的協(xié)奏曲，我們即將揮別在烈日吐焰的時(shí)節(jié)，即將分別獨(dú)自奔波在不同地點(diǎn)，看見藍(lán)色校服還以為是我認(rèn)識(shí)的誰(shuí)，最后只剩淚水與思念。從此以后，天長(zhǎng)水闊，悲喜不知，經(jīng)年一別，江南江北，萬(wàn)里相思……
友誼是天長(zhǎng)地久的溫暖，奮斗是鐫刻未來的溫暖，分別卻是一個(gè)人獨(dú)自堅(jiān)強(qiáng)學(xué)會(huì)微笑的溫暖……校園里的溫暖無處不在。古樟之下，我們荏苒了年華，透過了溫暖!
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇敘事散文，作者以飽含深情的筆觸從三方面回憶校園生活的成長(zhǎng)歷程：同學(xué)友誼、學(xué)習(xí)奮斗、畢業(yè)分別，既按時(shí)間順序，又巧妙的用三組古詩(shī)句做小標(biāo)題組織材料。語(yǔ)言既幽默風(fēng)趣，又清新典雅，富有文采。
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