小學(xué)生作文加教師評語
小學(xué)生作文加教師評語
小學(xué)作文生活化有利于提高學(xué)生的寫作水平,引導(dǎo)學(xué)生記錄生活,能夠有效的擴(kuò)充學(xué)生的寫作素材,提高學(xué)生寫作水平,提高教學(xué)效率和教學(xué)成績。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文加教師評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
小學(xué)生作文加教師評語一
小豪在爺爺親手栽下的小樹面前停下了腳步。
“小樹啊!你獨(dú)自站在這孤苦伶仃無依無靠，誰是你的親人啊?”
“你爺爺他把我種在這，給了我生命，他就是我的親人，他就是我的爺爺!”
“不對不對，你是樹，我爺爺他是人，人和樹怎么會是親人呢?”
“錯了錯了，我不是樹，你才是樹!”
“什么，我是樹?我哪里像樹了?”
“你的雙手舉起來不就是樹枝嗎?結(jié)的果實(shí)不就是兩個圓圓的黑棗——眼睛嗎?兩個耳朵不就是樹上的鳥窩嗎?”
小豪舉起雙手，眨眨眼睛，摸摸耳朵，點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)為小樹講的有道理。
“那我是樹，你又是什么?”
“哈哈!我就是你啊!”
小豪越聽越糊涂：“什么我就是你，你就是我啊!”
“爺爺種下的不是樹，而是對你的期望，而你是人又是樹，需要時(shí)間和磨煉才能成人成樹，你現(xiàn)在就是一棵小樹呀!”
小豪明白了：“哈哈!我就是一棵新世紀(jì)小樹啊!”
【評語】本文以對話傳遞思想，親切自然，文中以樹喻人，以人喻樹，生動形象。“爺爺種下的不是樹，而是對你的期望，而你是人又是樹，需要時(shí)間和磨煉才能成人成樹，你現(xiàn)在就是一棵小樹呀!”這一句畫龍點(diǎn)睛，升華了文章的主旨。
小學(xué)生作文加教師評語二
今天特別高興，因?yàn)榘职忠獛胰メ烎~。
下午，我和爸爸一起來到了山青水秀、鳥語花香的釣魚山莊。選好垂釣位置后，爸爸首先收拾好魚竿，再把魚食掛在鉤上。爸爸一甩竿，線被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在池塘中央。我也拿出魚竿，照著爸爸的架勢緊握魚竿開始釣魚。
我 目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面，等了很久，著急地說﹕“怎么還沒有魚上鉤呀?”爸爸小聲的說﹕”釣魚不能急，要有耐心，魚是你的對手，只要你有足夠的恒心，魚自然就會上鉤的。” 哦，原來是這樣啊，于是我耐心地觀察著水面上的動靜。忽然看見魚竿動了一下，我趕緊用力一提，魚竿變彎了。我大聲喊道﹕“我釣到魚了!”很快，我和爸爸一起用網(wǎng)兜將釣到的魚從水面上撈了起來。
太陽快落山了，我們準(zhǔn)備回家了，看著收獲的魚兒，我開心極了，這是我第一次釣魚，通過這次經(jīng)歷，讓我明白﹕只要有恒心、有耐心，做事就會成功。
【評語】這是一篇敘事類習(xí)作。文章通過對釣魚過程的細(xì)致描寫，既寫出了小作者的高興之情，也寫出了其急切想學(xué)會釣魚的心理，還從這次釣魚實(shí)踐中得到了啟示：只要有恒心、有耐心，做事就會成功。語言生動優(yōu)美，十分傳神。
小學(xué)生作文加教師評語三
曾經(jīng)，我看過皎潔的月亮放出柔和的光，像母親那樣慈祥的笑臉。
在一片藍(lán)色沉底的星海中，月亮靜靜地掛在星海上面，顯得那么高雅，那么文靜，我目不轉(zhuǎn)睛的望著他，月亮好像還羞了，滿臉通紅，悄悄的躲在云彩后面。小星星們眨著眼，好像在尋找月亮的蹤影，好一會兒，月亮才露出小半個腦袋，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)地面非常安靜時(shí)，才敢跑出來，又靜靜的掛在星海中。
大約過了幾分鐘，月亮好像被什么東西咬了一半，變成了一只金色的小船。
那天晚上，我做了一個甜美的夢：我坐在那只小船上，在星空蕩漾……
【評語】這篇寫景的文章雖短，但敘述生動活潑，描寫細(xì)膩準(zhǔn)確，采用動靜結(jié)合的寫法，并賦予擬人的手法，通過生動形象的語言描繪，把月亮描寫得惟妙惟肖。文章語言流暢，語調(diào)輕松活潑。
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