五年級(jí)學(xué)生作文帶評(píng)語(yǔ)
五年級(jí)學(xué)生作文帶評(píng)語(yǔ)
作文是作者內(nèi)心積淀的自然凸現(xiàn),是現(xiàn)實(shí)生活中最普遍的一種交流感情的方式。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于五年級(jí)學(xué)生作文帶評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
五年級(jí)學(xué)生作文帶評(píng)語(yǔ)一
我讀過(guò)歐陽(yáng)修的秋色賦和峻青寫的秋色賦，歐陽(yáng)修的秋色賦顯得有些許悲哀，感慨秋天雖美，卻不長(zhǎng)久，秋風(fēng)瑟瑟，冬天就要來(lái)到了，雖然凄涼，但是，卻借冬天和其它季節(jié)反襯了秋天的美，作者悲哀秋天很短……峻青的卻了有一番風(fēng)趣。
直到現(xiàn)在，我才明白作者眼中的秋色是多么的美麗，秋天初來(lái)咋到，讓農(nóng)民伯伯措手不及，一切洋溢著喜慶。金秋，陽(yáng)光普照大地，蔚藍(lán)的天空、散落的白云，有時(shí)幾只鳥兒經(jīng)過(guò)、發(fā)出清脆的叫聲，似乎在贊嘆這個(gè)金色的深秋，是多么的美好，同時(shí)又增添了一份凄涼。但是，那些樹，卻筆直的站在哪兒里，像一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國(guó)。路邊的花兒個(gè)個(gè)精神抖擻好不熱鬧，水面經(jīng)陽(yáng)光照耀，波光粼粼，游人在湖邊看景色、劃船，水花四濺，水珠好似一顆顆金色的珠子，可愛(ài)至極。那青山依舊那么綠，沒(méi)有一絲瑕疵，一切都那么美好，秋天的色彩，五彩斑斕。
秋天理智，她不像春天那樣驕，夏天那樣狂，秋、收獲的季節(jié)，同春一樣可愛(ài)，夏一樣熱情，冬一樣迷人。我愛(ài)大自然，是她創(chuàng)造了美好，正因?yàn)槎虝?，就更要珍惜，我?ài)秋天的景色，是那樣的美好、寧?kù)o、樸素、高潔!!!
批改評(píng)語(yǔ)：本文擅用修辭，生動(dòng)形象的描繪出了金秋的優(yōu)美景色。但除此之外我認(rèn)為本文的另一亮點(diǎn)是作者運(yùn)用將秋天與其他三個(gè)季節(jié)進(jìn)行對(duì)比，既找出了相同點(diǎn)，又強(qiáng)調(diào)了秋的理智，這種手法值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
五年級(jí)學(xué)生作文帶評(píng)語(yǔ)二
每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)可能像彩虹那般絢爛，也可能像雪花那樣純潔。我們生活的這片土地——中國(guó)，它也有美麗的五彩夢(mèng)。
中國(guó)夢(mèng)——夢(mèng)之藍(lán)。它的夢(mèng)想就是真正實(shí)現(xiàn)藍(lán)天白云?，綠樹紅花。沒(méi)有污染，沒(méi)有傷害。每個(gè)人都用心愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境、我們的家園。
中國(guó)夢(mèng)——夢(mèng)之橙。它的夢(mèng)想就是每個(gè)人都懂得節(jié)約。陽(yáng)光灑在橙色的秋天里，累累碩果時(shí)刻提醒著大家，我們吃的每一碗飯、每一粒糧，都包含著農(nóng)民的汗水、土地的奉獻(xiàn)，不容糟蹋。
中國(guó)夢(mèng)——夢(mèng)之紫。它的夢(mèng)想是讓和諧之花遍地開放，如同紫色的晚霞一樣優(yōu)雅而純真。人與人之間都是朋友，朋友之間應(yīng)該彼此包容，彼此理解。每一個(gè)人的本性都是善良的，善良與寬容一定會(huì)讓它實(shí)現(xiàn)和諧的中國(guó)夢(mèng)。
中國(guó)夢(mèng)——夢(mèng)之綠。它的夢(mèng)想是讓和平鴿自由飛翔。沒(méi)有硝煙，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，和平之樹在中國(guó)的大地上生根發(fā)芽，我們每個(gè)人都生活得自由自在，幸福安康。
中國(guó)夢(mèng)——夢(mèng)之紅。它還有一個(gè)更加甜美的夢(mèng)，是希望自己變得更加富強(qiáng)。在這片生機(jī)勃勃的土地上，遠(yuǎn)離貧窮，遠(yuǎn)離悲哀，獨(dú)立自主的中國(guó)昂首闊步走向富強(qiáng)，就像紅色的火焰那般熾熱、燦爛，讓溫暖的光芒照亮世界的每一個(gè)角落。
中國(guó)的夢(mèng)想猶如大海那般遼闊、深遠(yuǎn)，像天空那樣無(wú)邊無(wú)際。讓我們行動(dòng)起來(lái)，為夢(mèng)想插上翅膀，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)的五彩夢(mèng)添上自己最絢爛的一筆。
批改評(píng)語(yǔ)：本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。通篇都表達(dá)了小作者對(duì)祖國(guó)發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極向上，語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，字里行間流露出作者豐富的人生體驗(yàn)和細(xì)膩的思想感情。真棒!
五年級(jí)學(xué)生作文帶評(píng)語(yǔ)三
秋天多被人們認(rèn)為是衰敗的季節(jié)，因此秋瑾吟出了“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩(shī)句。是啊，秋天的確是凋零的季節(jié)，葉黃了花敗了，遷客騷人們的心中涌起了淡淡的哀愁。
一葉知秋，也許葉子是秋天的象征，告訴人們一年中無(wú)法逃避的衰敗已隨風(fēng)而來(lái)了，但我認(rèn)為葉子自有凋零的美麗。也許是秋風(fēng)的呼喚使它戀戀不舍地離開了家，也許是大地的邀請(qǐng)使它風(fēng)塵仆仆墜落人間，也許是它想乘著秋風(fēng)去探究世間的美麗，但這些都不重要，重要的是它用生命中微存的一點(diǎn)力量成就了一段新的成長(zhǎng)。
葉子將原來(lái)本屬于它的位置留給了下一代。葉子的離去保存了整棵樹的能量，使它在來(lái)年更有力的生長(zhǎng)，這就是凋零的美麗。殘酷，無(wú)可奈何。
我們現(xiàn)在所處的社會(huì)是一個(gè)永不停歇的世界，誰(shuí)也無(wú)法停留在一個(gè)層次上不前進(jìn)，每個(gè)人都是社會(huì)這棵大樹上的葉子。我們必須不斷吸取養(yǎng)料以做到生命的延續(xù)。就象葉子那樣吸收陽(yáng)光、雨露來(lái)充實(shí)隨時(shí)可能枯萎的自己。葉子離開樹無(wú)法生存，人離開社會(huì)無(wú)法發(fā)展，我們都不得依存著一棵大樹。
就像葉子總有離開樹的一天，人總有一天會(huì)離開社會(huì)，不是社會(huì)遺棄我們，而是我們跟不上社會(huì)的速度了。于是我們無(wú)可奈何地退出，無(wú)可奈何地凋零——我們老了。
我們應(yīng)該試著去尋找美麗。離開并不代表什么都不留下，我們辛勤勞作的身影還在人群中晃動(dòng)，激勵(lì)人們永不言棄，我們明媚的笑顏還時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，在曾經(jīng)走過(guò)的地方種下歡樂(lè)。人雖然走了，但鮮活地存在于社會(huì)的印記卻烙在了歷史中。
我們的離開也提供了更多的位置給蓄勢(shì)待發(fā)的人，同樣的工作平臺(tái)會(huì)是他們絢爛的舞臺(tái)。
凋零是無(wú)可替代的必然，樹葉離開樹的悲哀，在巨大的失落中上演著美麗的情節(jié)。
批改評(píng)語(yǔ)：文章很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思。從寫作上來(lái)說(shuō),文章融情于景,邊繪景邊抒情,主題凝煉、集中，議論深刻、有力，讀起來(lái)深受教益。 全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲，語(yǔ)言華麗而不失韻味，行文流暢，將秋葉與黃昏人生巧妙的結(jié)合起來(lái)，作者借景抒情，托物詠志，很有特色。
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