初中生作文和教師評(píng)語(yǔ)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾大部分無(wú)非是詞語(yǔ)識(shí)記、段落詩(shī)詞記憶與背誦、文章理解及寫(xiě)作,每一部分對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累和語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)都非常重要,而作文,是一個(gè)極為綜合考察學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的項(xiàng)目。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于初中生作文和教師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
初中生作文和教師評(píng)語(yǔ)一
當(dāng)陽(yáng)光透進(jìn)窗紗時(shí)，我揉了揉睡意朦朧的眼睛，掀開(kāi)被子，捂著那腫的老高的臉，無(wú)奈的嘆了口氣。走進(jìn)客廳，發(fā)現(xiàn)桌子上有幾個(gè)糖果。忘了牙疼，一下子就剝開(kāi)了，這時(shí)候，牙齒的隱隱作痛才讓我反應(yīng)過(guò)來(lái)，是啊，我牙齒都抗議了，剛剛洗漱的時(shí)候牙齒還在隱隱作痛呢。
看著弟弟在慵懶的看電視，我就順手把剝開(kāi)了糖紙的的糖果遞給他“給，你的糖果”出乎我的意料，沒(méi)有像往常一樣蹦蹦跳跳的接過(guò)我手中的糖果，而是把頭靠在沙發(fā)上，雙手環(huán)胸問(wèn)“說(shuō)吧，有什么條件?”我愣了一下，隨后啞然失笑。“我給你吃糖果，能有什么條件?”我臉上的笑容僵住了，實(shí)在琢磨不透。“哼，哪有那么好的事?”他手中的遙控器還在不停的轉(zhuǎn)換著頻道，用手撐著腦袋，沒(méi)有去接那早已入口即化的糖果。我沒(méi)有回答他的話，只是把糖果放在茶幾上，轉(zhuǎn)身離去。
我一個(gè)人靠著椅子上想“為什么我只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的想對(duì)他好而已，為什么他會(huì)認(rèn)為我有什么目的呢?”我苦澀的搖搖頭，還是說(shuō)，他太早就認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的冷酷?？蛇@樣對(duì)他好嗎?他還只是一個(gè)孩子，一個(gè)年僅五歲的孩子而已。過(guò)于早熟的去接受這個(gè)世界的無(wú)情，領(lǐng)悟這個(gè)世界的“成者為王，敗者為寇”好嗎?
翻動(dòng)著手中的照片，我無(wú)力挽回著些什么。我知道，照片里的那個(gè)天真，可愛(ài)的孩子不見(jiàn)了。他開(kāi)始跟著周?chē)艘稽c(diǎn)一點(diǎn)的變化，他過(guò)于早的去接受了這個(gè)社會(huì)的冰冷，可他似乎忘了，家是一個(gè)溫暖的避風(fēng)港，一個(gè)不需要有任何計(jì)謀，任何心機(jī)，任何條件的避風(fēng)港。
我不希望他那么早的去接受這個(gè)世界的全部，他還，只是孩子。可如今，周?chē)说挠绊懘偈顾稽c(diǎn)一點(diǎn)的在變化，那么，那個(gè)天真無(wú)邪的你現(xiàn)在又在哪里?
簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇完整而又精彩的敘事文章，文章開(kāi)篇點(diǎn)題引出下文，引起讀者的閱讀興趣。敘事條理，情節(jié)曲折起伏，語(yǔ)言清新自然，層次分明，想象豐富，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。
初中生作文和教師評(píng)語(yǔ)二
拉起窗簾，幸福依然在墻角曾經(jīng)的友誼化作淚水，
悄悄地向四周蔓延開(kāi)來(lái)。
——題記
夏日的蟬鳴伴隨著熱辣辣的太陽(yáng)光一起來(lái)到了我們的身邊。趕走了春天的綿綿細(xì)雨，也趕走了快樂(lè)的時(shí)光，迎來(lái)的只是分離前的淚水，一滴一滴地穿透你我的心扉……
似乎都感覺(jué)到了分離前的傷悲，所以彼此都小心翼翼地保護(hù)著共同的友誼。多么希望時(shí)間就此?？吭诎哆?多么希望時(shí)間不再前進(jìn);多么希望時(shí)間可以倒流;讓我們?cè)僖淮握湎篮玫挠亚?，讓我們一起分享這份默契的沉默，讓我們?cè)僖淮胃惺艿轿羧盏臍g聲笑語(yǔ)……
往日的嬉戲、打鬧歷歷在目，淚水又一次情不自禁地落下。平日里一張張嬉皮笑臉的朋友今日已蕩然無(wú)存，留下的只是沉默……在淚水劃落的瞬間，突然發(fā)現(xiàn)我們是那么脆弱，經(jīng)不起一絲的風(fēng)吹雨打。
朋友，讓我們彼此把回憶埋藏在心底，讓這份友誼化做歷史的縮影，未來(lái)的夢(mèng)想!讓這份淚水化成微笑，再一次讓歡笑充滿于我們的生活!
朋友，在這個(gè)離別的時(shí)刻，讓我們一起祝愿彼此：友誼，天長(zhǎng)地久!
離別
——送給曾經(jīng)與我分別的朋友
星星與太陽(yáng)光芒的一線之間 紫雪纖琪
輕輕打開(kāi)門(mén)窗，外面的世界，細(xì)雨飛揚(yáng)。
輕輕打開(kāi)門(mén)窗，
外面的世界，細(xì)雨飛揚(yáng)。
我倚在窗邊，沉思，遐想。
心兒隨雨飄揚(yáng)，
記憶的浪花在腦海中翻騰，
不經(jīng)意間，想起了我們?cè)谝黄鸬娜兆印?/p>
既經(jīng)歷過(guò)風(fēng)浪又分享過(guò)甜蜜。
可是，時(shí)光匆匆，
你我在人生的道路上終究還是分別。
盡管有太多的不愿意。
無(wú)需太多的憂郁，也無(wú)需太多的哭泣，
人生，既有相遇，也有分離。
分離的，是目光和身影。
而思念的回憶，會(huì)把我們永遠(yuǎn)系在一起。
希望，今夜的雨會(huì)把我的祝福帶給我的朋友。
讓我們有緣再聚。
窺視著。
簡(jiǎn)評(píng)：朋友，讓我們彼此把回憶埋藏在心底，讓這份友誼化做歷史的縮影，未來(lái)的夢(mèng)想!讓這份淚水化成微笑，再一次讓歡笑充滿于我們的生活!朋友，在這個(gè)離別的時(shí)刻，讓我們一起祝愿彼此：友誼，天長(zhǎng)地久!
初中生作文和教師評(píng)語(yǔ)三
每個(gè)人回憶童年時(shí)都感覺(jué)很美好，有很多趣事。那趣事就像藍(lán)天中的繁星，數(shù)不盡?，F(xiàn)在讓我摘一顆最明亮的星星給你們瞧瞧。
那年暑假，我回了老家，農(nóng)村的生活真是多姿多彩，就說(shuō)那次“捉豬事件”吧。
“老頭子!咱家的豬從豬圈里跑出來(lái)了!”奶奶叫道，爺爺抄起鋤頭想去抓豬，我感覺(jué)挺好玩的，于是我說(shuō)：“爺爺，不麻煩您老人家親自出馬，我去就行。”于是，我朝奶奶指的方向追去。
陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。小豬正沿著小河散步，嘴里還“哼著小曲”。呵，挺悠閑的?？次疫@次我將你“捉拿歸案”，我一邊大吼一邊向豬沖去。誰(shuí)說(shuō)豬笨?簡(jiǎn)直是瞎說(shuō)，這豬的反應(yīng)速度，那叫一個(gè)快，它立刻撒腿就跑，我就追呀，我們上演了一場(chǎng)“人豬馬拉松”，這位豬兄算的上“豬翔”(豬中劉翔)，繞了一大圈，又回到小河邊，我累得氣喘吁吁，它見(jiàn)我累了，于是哼哼兩聲，好像在嘲笑我。這要傳出去可怎么得了?我豈不是連豬也不如?我一定要抓它回去。
“單打”不行，就換“群毆”吧，我找來(lái)小淇和小力，那豬依然在悠然地散步，竟然還那么囂張!我們按照之前設(shè)好的計(jì)劃，把豬包圍，豬一看，左邊有人，右邊有人，前邊有人，咦?后邊無(wú)人把守，它立刻以百米沖刺的速度飛速前進(jìn)，我們故意讓它從后面逃脫。跑著跑著，它突然發(fā)現(xiàn)自己到了一個(gè)十分熟悉的地方——豬圈，它剛想掉頭回去，我把圈門(mén)一關(guān)，它只好投降了。這招“請(qǐng)君入甕”用的不錯(cuò)吧?哦，不對(duì)，是“請(qǐng)豬入圈”。我們歡呼雀躍。這也說(shuō)明了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量。
童年的趣事，讓我們開(kāi)心，讓我們回味，讓我們難忘。這顆最亮的星給我的記憶大門(mén)留下一道美好的回憶，我會(huì)將它永藏心間……
簡(jiǎn)評(píng)：這篇敘事的記敘文，構(gòu)思在“趣”字上下了功夫。童年是美好的，童年發(fā)生的事像藍(lán)天中的繁星，數(shù)不盡，作者選取“捉豬事件”，細(xì)致描寫(xiě)并從中悟出道理。讀來(lái)親切自然，另有一番情趣。
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