初中生作文和批改評(píng)語(yǔ)
初中生作文和批改評(píng)語(yǔ)
作文寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于初中生作文和批改評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
初中生作文和批改評(píng)語(yǔ)一
“一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。”誰(shuí)會(huì)有如此的指點(diǎn)江山，評(píng)說(shuō)千古三皇五帝的氣魄，又有誰(shuí)會(huì)有這樣的自信與大器，讓人感到九天攬?jiān)碌睦寺旺棑糸L(zhǎng)空的神勇，只有我們的主席----毛澤東。
看到當(dāng)今的美好生活，又回憶起毛主席帶領(lǐng)八路軍長(zhǎng)征的艱難歷程，面對(duì)“金拍水沙云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的險(xiǎn)阻，是毛主席指引紅軍絕境逢生，避免了第二個(gè)“石達(dá)開(kāi)”的悲劇，保存了革命火種。多少年的風(fēng)雨交涉，多少年的滄桑歷程，我們都一樣打敗了日本帝國(guó)主義，推翻了蔣家王朝。
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰.紅軍英雄的足跡依然在我眼前揮之不去。我仿佛看到了長(zhǎng)征途中的篝火輝映著港澳回歸的焰火;我仿佛看到神舟五號(hào)飛上太空，圓了飛天夢(mèng);我仿佛看到了中國(guó)有了戰(zhàn)略上的盟國(guó)，在異國(guó)中有了信任。
“會(huì)當(dāng)擊水三千里，自信人生二百年。”偉大的歷史車(chē)輪滾滾地前進(jìn)了五千年，身為共和國(guó)子孫的我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，猶如一堵?lián)躏L(fēng)的墻，每個(gè)青少年都要有自信，有毛主席的豪邁與抱負(fù)，勇于擔(dān)起歷史重任，做新時(shí)代的天之驕子，創(chuàng)造新時(shí)代的大器人生。
簡(jiǎn)評(píng)：一代天驕大器人生，散文化的語(yǔ)言，精美的敘述語(yǔ)言，緊扣主題，抒發(fā)了對(duì)毛澤東的崇敬和愛(ài)戴。作者精雕細(xì)琢，如同一個(gè)高明的雕刻家，把自己內(nèi)心的情感完美無(wú)缺地表達(dá)了出來(lái)。
初中生作文和批改評(píng)語(yǔ)二
記得軍訓(xùn)前的那天晚上，我躺在床上翻來(lái)覆去的睡不著，我不知道該以怎樣的臉孔面對(duì)明天那些陌生的面容，于是我把睡得迷迷糊糊的媽媽叫起來(lái)說(shuō)：“媽?zhuān)蚁胪藢W(xué)!”“砰!”飛過(guò)來(lái)一個(gè)枕頭，只聽(tīng)得一聲吼：“睡覺(jué)!”
如今，我真慶幸當(dāng)時(shí)媽媽扔過(guò)來(lái)的是個(gè)枕頭而不是幫我退學(xué)，只是兩三個(gè)月，我就徹底地喜歡上了這所學(xué)校，喜歡這里鮮活的氣息，鮮活的笑聲與人影。誰(shuí)說(shuō)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校都是死板的班上的同學(xué)總會(huì)開(kāi)著彼此的玩笑，打成一片，沒(méi)有半分隔閡。
每當(dāng)中午我進(jìn)了教室不一會(huì)兒，總會(huì)聽(tīng)到有人高聲喊：“今天誰(shuí)寫(xiě)班級(jí)日志啊!”知道的人便應(yīng)答：“XXX寫(xiě)噢!”“轟——”等到這位同學(xué)進(jìn)了教室后，看到的便是許多同學(xué)爭(zhēng)搶著要幫他放椅子，眼神里流露著：“看到?jīng)]，我做好人好事了，記得寫(xiě)進(jìn)班級(jí)日志噢”的意思，XXX只得呆呆地站在一旁，大家都抿嘴偷笑。明明是搞怪，空氣中卻不含冷漠與諷刺，流露出的只是歡樂(lè)與溫暖。
每當(dāng)練操的同學(xué)第四節(jié)課下回教室拿飯時(shí)，箱子里總是空空如也，于是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，哭喪著臉走進(jìn)教室。然而他們一抬頭，每張桌上都擺著一盒飯一盒菜，不管是低頭大吃大嚼的還是座位空空如也的。會(huì)有人高聲喊：“誰(shuí)幫我拿的呀!靜默良久，一堂鴉雀無(wú)聲，無(wú)人應(yīng)答。于是每次吃飯時(shí)，不僅有咀嚼聲，還有吸鼻子的聲音。
我們也有拌嘴的時(shí)候呢。不過(guò)通常都會(huì)這某甲與某乙吵架了，某甲上了趟廁所，回來(lái)后又與某乙說(shuō)笑起來(lái)。前桌的某丙奇怪地問(wèn)：“你不是跟他吵起來(lái)了嗎”某甲茫然地問(wèn)：“啊吵架我給忘了!”
想起一句話：幸福，長(zhǎng)著尖尖的小刺，扎手卻溫暖。我想，這樣的校園生活是幸福的吧，因?yàn)?，有這么多“每當(dāng)……”讓我訴說(shuō)不盡。
簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章有總有分，過(guò)渡自然，作者通過(guò)回憶“上了中學(xué)以后”的情景和收獲，突出了對(duì)中學(xué)生活的“懷念”，情感真摯，例如“幸福，長(zhǎng)著尖尖的小刺，扎手卻溫暖”，層次清晰!
初中生作文和批改評(píng)語(yǔ)三
九月的菊花放肆的開(kāi)放在河道兩岸。一陣風(fēng)吹來(lái)，菊瓣就像是從夏季飛來(lái)的黃蝴蝶，飄飄灑灑的飛揚(yáng)在秋日的空氣中，眩爛舞。就發(fā)生在這樣一個(gè)季節(jié)——一段飛逝于遺忘的友情。
曾經(jīng)的美好依然歷歷在目，只是，太過(guò)于刻骨民心。于是，忘不了傷。
湛湛藍(lán)空，曾為她放的風(fēng)箏已隨她的離開(kāi)飛走，只剩我手中那叫友情的線，無(wú)依無(wú)靠，徘徊于寂寞邊緣。
月河傾斜，泄下一地月光。我小心翼翼捧著水晶球，問(wèn);寂寞在哪里。水晶球飛速流轉(zhuǎn)，映出寂寞的笑臉，她微笑的對(duì)我說(shuō);孩子，有事嗎。霎那間，我驚呆了;寂寞的笑容如此美麗，似乎有歡樂(lè)寫(xiě)在臉上，看不出一點(diǎn)點(diǎn)落寞的氣息，這是寂寞嗎。寂寞好像看出我的心思，微笑的對(duì)我(在這個(gè)清冷夜晚，我感到有陽(yáng)光照射)說(shuō)：
“孩子，或許你一直都錯(cuò)了，寂寞不是這樣子。寂寞也是一種快樂(lè)，只要你用心感受。每一種情感的最后都是快樂(lè)。不要只停留在情感表面。”(陽(yáng)光更燦爛了)
“但是，現(xiàn)在的我很孤獨(dú)，她走了，她是我最好的朋友。我失去了我的友情。”我語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)。我想發(fā)泄出我心中的苦悶。
寂寞繼續(xù)微笑，但已不再說(shuō)話。可我分明感到陽(yáng)光正在將我包圍，我好像明白了一些事。抬起頭來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)寂寞的笑容漸漸變的透明，她笑著對(duì)我說(shuō)：“一切都會(huì)過(guò)去的，一切都會(huì)過(guò)去的……”
我睜開(kāi)眼睛，天亮了，夢(mèng)醒了。
但我記得夢(mèng)中的一切。我走下床來(lái)，慢慢的走近窗戶(hù)，將窗子打開(kāi)了。請(qǐng)晨的第一絲陽(yáng)光照在我漸漸明了的笑容上。溫暖如春。
寂寞，我明白了：寂寞不寂寞，我明白你的微笑，真的明白了。我會(huì)像你一樣微笑，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
夢(mèng)在夜的尾巴上翩飛
直至心靈深處
總在這一瞬
陽(yáng)光傾下
于是
造就了溫暖
綻放在藍(lán)天之上
失落不再
簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇寫(xiě)景抒情的記敘文。小作者緊緊抓住對(duì)話，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了“一段飛逝于遺忘的友情”。全文語(yǔ)言擲地有聲，酣暢淋漓，一氣呵成。小作者感受到了“寂寞不寂寞，我明白你的微笑”。
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