初中寫人作文加評語
初中寫人作文加評語
寫人是作文的基本命題。寫人,可以側重寫人物的外部表現,即寫他在做些什么,或者有哪些動人事跡。下面是學習啦小編為您整理的關于初中寫人作文加評語的內容，希望對您有所幫助!
初中寫人作文加評語一
一個背影讓朱自清黯然淚下，父親的目光也讓我難以忘卻。
兒時無聊，便喜歡把熟悉的歌亂改歌詞。有一回我居然把國歌的歌詞改了，改的內容是什么已經不記得了，只記得改完后愜意的很。不經意瞟到了父親的眼神，讓我的愜意完全消失，全身打了個冷顫，兩眼恐懼的盯著父親的臉。過后父親說了什么已經忘記，但他的目光當現在還歷歷在目。目光嚴厲中帶著一絲寬容，仿佛在說：“你是中國人，這是中國的國歌，你要尊重自己的國家，就必須尊重國歌。”父親很少對我板著臉，這反常的舉動把我嚇壞了，讓兒時的我不禁在想：父親干嘛發(fā)這么大火?不就一首歌嗎。然而現在想來，確實是兒時太不懂事，父親這么做是也是應該的。
在兒時我的心里，父親似乎會魔法的，因為他總會知道我想要什么，同時也會盡量滿足我，給我一個意想不到的驚喜。這在當時的我看來，這便是十分神奇的，那時的我不禁就想：父親的眼睛是不是有超能力?可以一下就透過人的眼睛看到人的內心?
以親父親的目光總是那么炯炯有神，閃爍著希望，而現在，父親的目光又顯得那么無力，似乎有著祈求。在祈求什么?是在祈求上天可以讓他以后的日子好過點嗎?還是祈求家人都能夠平安幸福呢?
父親的愛是很細微的很樸實的，卻又無微不至。當你再回頭看時，父愛是如大山一樣的。
【批改評語】本篇文章以父親的目光為線索貫穿全文，生動刻畫出了一個父親的豐滿人物形象，情感真摯，主題明確，突出了人物特點。文章語言流暢，注意細節(jié)的描繪，更加增強了全文的真實性。是不錯的習作。
初中寫人作文加評語二
您是一支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了了別人;你是一座燈塔，獨守孤寂卻照亮了路途;您是一位園丁，奉獻了年華卻滋養(yǎng)了祖國的花朵。
——題記
帶著一身自然的花香，您踏進了這個教室，您如同一束純潔的百合，有著使我們無法抗拒的魅力，您是那樣親切，總是微笑著給我們上課，當您的衣裙掠過我的發(fā)梢時，總能嗅見那淡淡的花香，在教學上，您更是恪盡職守，不知有多少個夜晚，您在臺燈上備課，批改作業(yè)，這樣充實有趣的年華，在6年中消逝了……花落有聲，您的諄諄教誨，您的循循善誘，卻在我內心激起了愛的漣漪!
6年，聽似漫長，卻也只是一瞬。很快，到了畢業(yè)那天，您穿著那身最優(yōu)雅動人的白裙，依舊照在那神圣的的講臺上，娓娓動聽地說著畢業(yè)詞。我低頭看著手中的成績報告單，默念著您對我的評語：“孩子，去積累吧!如果生活是大海，那你就是友誼號……”逐漸，您教的畢業(yè)此不再清晰，淚水也模糊了雙眼，那一字字、一句句，都包含了您對我的祝福!知道嗎?每當想起您，我郁悶的心情就會快樂起來，我那不安的心情就會變得平靜，心中更涌起一種跨越困難的力量!花落有聲，您對我6年的付出，6年的栽培，在我心底留下了永遠甜美的回憶!
花落有聲，這樣的付出，這樣的愛意，這樣的甜蜜，永遠在我心中回蕩!
【批改評語】這篇文章描寫了陪伴作者6年辛勤付出的老師，表達了作者對老師由衷感激與愛戴。文章多次采用外貌描寫，動作描寫，使得人物形象更加立體飽滿。語言富有感染力。
初中寫人作文加評語三
白亮的燈光下，我的筆在紙上沙沙的寫著，母親則在廚房里忙碌。偶爾抬頭望見母親一刻不停的身影，耳邊不時傳來嘩嘩的水聲、洗碗聲、洗衣聲，我的心中便涌上了一種莫名的悸動。于是，我開始發(fā)呆。母親見我筆不寫了，就走近我的身邊輕聲問我：“是不是困了?”我猛然驚醒，歉意地笑笑，繼續(xù)低頭寫作業(yè)。當我再次抬頭時，桌上已放上了一杯熱氣騰騰的咖啡。我看著咖啡的熱氣一點點上升，不由得陷入了沉思……
我和母親的性格素來不和，在我看來90后應該活潑，她卻思想保守啰嗦。因而我和母親吵架是常有的事。而幾乎每次都是她提出的和解。在這樣靜靜的夜晚，母親的愛多像這杯咖啡啊!她默默散發(fā)著特殊的香味，帶著苦澀的味道，而糖分卻沉淀在最下面，只有細細品味到最后，才會察覺它的香味。母愛就是這樣!而我對她的嘮叨的厭煩讓我看不到她頭上悄然長出的絲絲銀發(fā)，一次次的爭吵讓我對她為家務的操勞視而不見。我也從來不知道，曾經在我筆下寫出的一篇篇歌頌父愛的文章，她看了有何感想?也許，也許我錯了……
一陣涼風吹來，我不禁打了個冷顫。母親走過來，摸了摸杯子，說：“涼了，我給你換一杯。”是啊，茶涼了可以兌水，但是咖啡就像母愛一樣，是不能兌水的。母愛正是用她最純真的愛來對我，從來不會兌一絲。
【批改評語】本文語言并不華麗,但是流暢自然親切，充滿生活的味道，情感豐富而真實,層次較清楚, 文章自始自終充滿著對母親的尊敬與感激,情真意切,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。
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