高中生作文例文帶教師評語
高中生作文例文帶教師評語
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。作文教學是語文教學的重要板塊,良好的寫作能力是個人成長的需要,也是學生進入社會后獲取良好發(fā)展的需要。下面是學習啦小編為您整理的關于高中生作文例文帶教師評語的內容，希望對您有所幫助!
高中生作文例文帶教師評語一
早知道高一新生有為期將近半個月的軍訓，我的心情像打翻了五味瓶似的，有著新奇、激動以及害怕與羞怯。在炎炎的夏日—公元20XX年7月10日，我作為一名普通的高一新生入學報到領完迷彩軍服，看著寬大的衣服、袖子以及腰圍肥了兩圈的褲子，真讓人忍俊不禁。坐在四周全是新同學的座位上，我是思緒萬千，憧憬翩翩，撫摸著不怎合身的套裝，隱隱地意識到艱苦的軍訓便是我三年高中學習生活的開始……——題記
7月11日清晨，軍訓第一天，我穿著堪比裙子的軍衣和用皮帶勒緊了的軍褲像模像樣地來到操場。我們的教官個子不高，但有一種軍人特有的灑脫與干練，他似乎是我們四營中最為“慈祥”的一名教官。我們按照他的指示排好隊形，開始訓練最基本的動作—軍姿。所謂軍姿，乃是軍人的一種姿態(tài)、一種干練整肅嚴謹?shù)淖藨B(tài)。動作其實很簡單，那就是腳后跟靠擾雙腳向外張開60度，肩稍張、抬頭、挺胸、收腹，這或許我們從小就知道，只是不知道一站站幾個鐘頭的滋味。我像被釘在了地上似的，一動不動，只感覺太陽漸漸露了出來，愈來愈熱，教官脖頸上帶的哨子在陽光的照耀下閃爍著銀白色的光芒，炫目得甚至快灼傷我的雙眸。時間分分秒秒地流淌著，樹葉在風的舞動下奏出“沙沙”地樂音，陽光透過樹葉留下斑駁的陰影，我的瞳孔慢慢地收縮，眼睛瞇成線縫狀，腳后跟也因為長時間地站立變得不聽使喚起來，仿佛被割掉一樣的苦楚;我的意識漸漸在模糊，只知道我快不行了，耳旁似乎有蜜蜂飛過似的發(fā)出嗡嗡的躁音，此時想念爸媽的心思油然而生，仿佛一個聲音漸漸清晰，“挺一挺，總會過去的!”是媽媽常說的一句話，我頓時清醒了許多，我數(shù)著前面的臺階，一共12級，我由上至下，由下至上的不停地數(shù)1…19…50…102…190……，已經(jīng)記不清數(shù)了多少，只知道教官說只剩一分鐘時，我突然有種想流淚的沖動，不為什么，沒有理由，一分鐘，60秒的含義，不同的過法，會有不同的感覺，就像現(xiàn)在，靜得仿佛世界只剩下我一個人，心臟舒張收縮時發(fā)出“嘭嘭”地聲音清晰可聞;當聽到教官發(fā)出可以休息的指令時，才發(fā)覺腿已經(jīng)僵了，我條件反射般地慢慢蹬下，順勢躺著，抬頭望著天，才突然發(fā)覺天是如此地藍，澄澈透明;也如此之大，自己仿佛渺小如一粒塵埃，我驀地想起一句話：“以天為被，以地為床。”我從心底里生出一股軍人的豪氣，躺在地上，眼淚忽然肆無忌憚地落下來，或許因為痛、或許是因為我的堅持，亦或是因為一句話而生出的豪氣—“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，如今，我果真涕下了。
——軍訓中的苦與痛
7月12日，第二天，或許是已經(jīng)習慣軍訓中的“非人”折磨。所以只清楚地記得我們對歌的快樂。我們25連屬于四營，在一次集體休息時，我們四營的六個連分成兩組隔著將近半個操場打禪般對坐著，進行對歌，我從來都不知道軍中還流行這種娛樂活動，我以前只認為軍隊是整齊有序的、軍人是勇敢嚴肅地，從未看到軍人展露的笑顏;而此時，他們帶著我們這群學生軍對吼，都想讓對方先唱，比如“西瓜皮、南瓜皮，21連的不準耍賴皮。”把這些仿佛逗、哄小孩子才做的游戲和嘲語唱地順口溜，全在軍營中體現(xiàn)，真乃新鮮愉悅。不知道為什么，我們都“欺負”21連，貌似21連的連長是我們的營長，我被歡樂的氣氛感染了，扯著噪子和他們對吼，吼聲一浪高過一浪，我們只期望能在“氣勢”上壓倒對方，我看見教官和同學們都笑起來，很開懷，小孩子的性情及童真在此刻展露無遺;當21連開始唱時，我們帶著揶揄的半和聲半吼聲蓋過了他們的歌聲，如此這般，只知道我們的對歌比賽稀里糊涂變成了對吼比賽，每個人都大笑不已;我瞇著眼睛，盤坐在地上望著前面趣味盎然地教官，他那新冒出的胡茬伴著大笑嘴的開合閃耀金色的光芒，暖暖的但不耀眼灼人。我想起了一句話—“人以包拯笑比黃河清”，或許軍人的笑也能比作像黃河水清一樣，難以發(fā)生的稀奇事吧，所以，這一笑顯得尤為奇觀。我或許無法理解他們肩上所擔負的保衛(wèi)國家的重任，但我能體會到他們此時是開懷的、是高興的、是歡樂的。
——軍訓中的歡與樂
軍訓真的很苦，可軍訓的每一天都有不一樣的感受與收獲，這僅僅是三年高中學習歷程的開端。處于青春求知階段的我們，始終堅信痛苦與歡樂并存，畢竟成長的故事就是這樣—-痛并快樂著。為期半個月的軍訓在我們的不知不覺中悄然溜走，這一切似乎已經(jīng)結束，但這一切也似乎預示著新的開始。
——后記
點評：這篇文章取材真實，內容緊貼現(xiàn)代生活，如“我的心情像打翻了五味瓶似的，有著新奇、激動以及害怕與羞怯。”。且以時間為序，新穎別致，盡現(xiàn)時代氣息。
高中生作文例文帶教師評語二
一連幾天的陰雨，淅淅瀝瀝的下個不停，小城籠罩在一片煙雨蒙蒙中。雨，不緊不慢地傾瀉，似乎沒有盡頭。下雨的天空，呈現(xiàn)在眼前是一片灰蒙蒙的，仿佛帶著揮之不去的懨懨之意;而地面上是黑漆漆的，貌似一副冷峻的神情在提醒著路人，秋天快要落下帷幕，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄臨近。
雨，一直在下。我撐著一把雨傘，深一腳淺一腳地走在回家的路上。路面坑坑洼洼，積滿雨水，偶爾遇到一張張鳴笛而過的車子，在身邊濺起一層層細小的水花，點點滴滴的冰涼肆無忌憚的灑向褲腳滲入肌膚，讓人不由自主的打起寒顫，鞋面也由淺色變成深色。這時，迎面跑過一個孩子，我還沒有來得及看清他的臉，一個身影飛快的從我身邊閃過，雨水從他經(jīng)過的地方飛起，濺了我一身。依稀感覺他全身已經(jīng)濕透，像剛從水缸里撈起，唯有系在脖子上的紅領巾在雨中顯得特別鮮艷、厚重。一個沒有帶傘的孩子，他只有努力的在雨中奔跑。
這場雨，雖不是什么暴風雨，但也足以將一個不帶傘的孩子全身淋透。我在想，是什么原因或是一種什么意志促使這個孩子在雨里狂奔。他在雨中奔跑的神情，是焦急?是快樂?還是傷心?他跑得太快，這些我甚至都沒有看清楚。不禁轉過身，想看看這個孩子跑到哪。他已經(jīng)跑出一小段路，步伐堅定沉穩(wěn)，一股直勁的往前沖。突然，只見他身體往前傾斜，像是被什么絆到，一個跟頭摔倒在地上。我正想跑過去扶他一把，沒有想到，他迅速從地上起身，又繼續(xù)接著往前跑。看著他在雨中奔跑，跌到，起身，又接著奔跑，在這連續(xù)的動作背后我讀到了一種隱忍的堅強。
在雨中奔跑，那是需要很大的勇氣，如果跌到，起身再次奔跑，又是需要多大的韌性。下雨天，也偶然會看到一些另類的年輕人，不畏懼雨的大小，不帶傘的在雨中或行走、或嬉戲、或奔跑，那似乎表現(xiàn)出一種年輕人的朝氣以及灑脫、不羈的個性;也偶然會有戀愛著的年輕男女，牽著彼此的手在雨中漫步，雨水雖然淋濕了全身，洋溢出的卻是一臉的幸福。這樣的雨天，對于一個孩子來說，在雨中奔跑，似乎有些殘酷。大多數(shù)的孩子，下雨天都會有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或其他的親人在一旁打傘，條件好的家庭，甚至會有車子接送。然，此時在雨中奔跑的孩子，顯得特別孤單無助，他的心里是否在流淚。他也許是因為貪玩誤了回家的時間，怕父母擔心，才會在雨里奔跑;又或許是別的什么原因。不管是什么原因，沒有帶傘，他只有在雨里奔跑。跌到，起身，再接著跑。
有時候，心情煩悶，也會有種想去雨里奔跑的沖動。似乎，雨水會洗刷掉心里所有的憂傷，會帶走所有的委屈，會洗凈自己的浮躁，會沖刷掉自己的愚笨。只要愿意，跑到雨里，可以痛快淋漓的發(fā)泄，放聲大哭一場，雨淚交織，并沒有人理會流淌在臉上的是雨還是淚。雨，雖然它是冰冷的代名詞，但有時，它能帶來些許的安寧，能帶來絲絲的慰藉，帶來一些希望。在雨里奔跑，在雨里發(fā)泄，終究只是一閃而過的念頭，并未實施過?；蛟S，是早已習慣一種成人的固定思維模式，心底早已被麻木漠然填滿，而那些感性的沖動早已遠逝。
那個在雨里奔跑的孩子，一次次的跌到，一次次的起身再跑，全身被雨水澆透，他的心里一定充滿恐懼。對未知的茫然，不安，無助?；蛟S，他可以停下來，找個地方避雨。但是，如果這場雨到天黑都不停，他有可能失去了奔跑的最好時機，那樣他只會在未知的等待里消耗掉時間?；蛟S，他選擇奔跑，是為自己爭取更多的時間，盡快的回到家。跌到，起身，再跑，他沒有選擇。至少，在他的心里還存有一絲希望，只要努力奔跑，就會到達心里想起的地方，即便跌倒，被雨淋濕又有什么關系。他選擇的是一種積極、樂觀、向上的心態(tài)。
人生在世，有好多事情，充滿未知的變數(shù)。站在十字路口，茫茫然然，并不知道，該往那個方向走，也無法預測到所選擇的方向就一定正確。很多時候，在窮途末路之下，不知所措的選擇一個路口，走著走著才發(fā)現(xiàn)不是自己該走的路，想要回頭太難，無端陷入兩難的境地。有一些路，無論多難走，成與敗，終是自己的選擇，留著淚也要堅持走下去。那個沒有帶傘的孩子，在雨中奔跑是他的選擇，縱然全身被雨淋透、摔傷，他也要在雨中努力奔跑。對他來說，只有努力堅持，希望就會實現(xiàn)。
是晴天，還是雨天，終究無法選擇，但心態(tài)可以選擇。是積極樂觀向上，還是悲觀失望沉淪，是在雨中奔跑，還是找個避風港停滯不前，決定權全在自己手中。
雨，總是會停;太陽，依舊會從東方升起。沒有帶傘的孩子，只能在雨中努力奔跑。跌到，起身，再跑。只要心存信念，永遠不要放棄，終會到達彼岸。
點評：本文在敘事的基礎上，闡發(fā)感慨，水到渠成。其中敘事描寫生動感人，感慨緣事而發(fā)有說服力，結尾“雨，總是會停;太陽，依舊會從東方升起。”給人以希望。
高中生作文例文帶教師評語三
簡單，是一種瀟灑，一種境界。
古往今來，遇難者追求簡單。古代的顏回“一簞食，一瓢飲在陋卷”，生活可謂簡單。“人不堪其憂”，但顏回卻以之為樂，孔子贊之曰：“賢。”
俄國著名化學家倫德斯給他兒子做了一道化學題，但結果做錯了。原因并非題目太難，而是它太簡單了。因此，倫德斯告訴兒子記住這前車之鑒，萬不可忽視簡單。
確實，在現(xiàn)實生活中，簡單往往使人麻痹大意、輕視它甚至忽視它，從而導致了錯誤。學習中如此，生活中亦復如是，它在科學研究上也屢見不鮮。
19世紀時，人們制造玻璃時，總有一些氣泡在玻璃里，當時只有德國一家小工廠制造的玻璃里沒有氣泡。別的大公司耗巨資、搞科研。但研究來，研究去，也沒研究出個所以然來。后來，這家小工廠公開了秘密：他們在生產(chǎn)過程中，只是用木棍多攪拌了幾下而已。這攪拌幾下——再簡單不過的事了，而正因為簡單，所以科學工作者往往都不會注意到這種方法，而是從高深的方面下功夫。結果絞盡腦汁也想不出解決的辦法。
它，再次向人們昭明了：要向簡單挑戰(zhàn)!
誠然，無論學習、研究，都應向“高精尖”的方向進攻。但事實上，簡單也孕育著復雜。一個蘋果落在地上——最簡單不過的事情，但牛頓去從這“簡單”中，發(fā)現(xiàn)了“復雜”的萬有引力，成為力學的奠基者。瓦特也是受“簡單”的啟發(fā)——水壺被蒸汽頂起，發(fā)明了世界上第一臺蒸汽機。這不能不說是“簡”與“繁”的結果。
讓我們向簡單挑戰(zhàn)，追尋一種另類的瀟灑，一種精神的境界。
點評：本篇議論文，觀點明確，開門見山提出了 “簡單，是一種瀟灑，一種境界。要向簡單挑戰(zhàn)!”的觀點，立意淺顯而耐人尋味，富有豐富的意蘊。文中論據(jù)新穎、豐富、典型。
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