高中生作文例文帶教師評(píng)語(yǔ)
高中生作文例文帶教師評(píng)語(yǔ)
語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要板塊,良好的寫作能力是個(gè)人成長(zhǎng)的需要,也是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后獲取良好發(fā)展的需要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中生作文例文帶教師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
高中生作文例文帶教師評(píng)語(yǔ)一
早知道高一新生有為期將近半個(gè)月的軍訓(xùn)，我的心情像打翻了五味瓶似的，有著新奇、激動(dòng)以及害怕與羞怯。在炎炎的夏日—公元20XX年7月10日，我作為一名普通的高一新生入學(xué)報(bào)到領(lǐng)完迷彩軍服，看著寬大的衣服、袖子以及腰圍肥了兩圈的褲子，真讓人忍俊不禁。坐在四周全是新同學(xué)的座位上，我是思緒萬(wàn)千，憧憬翩翩，撫摸著不怎合身的套裝，隱隱地意識(shí)到艱苦的軍訓(xùn)便是我三年高中學(xué)習(xí)生活的開始……——題記
7月11日清晨，軍訓(xùn)第一天，我穿著堪比裙子的軍衣和用皮帶勒緊了的軍褲像模像樣地來(lái)到操場(chǎng)。我們的教官個(gè)子不高，但有一種軍人特有的灑脫與干練，他似乎是我們四營(yíng)中最為“慈祥”的一名教官。我們按照他的指示排好隊(duì)形，開始訓(xùn)練最基本的動(dòng)作—軍姿。所謂軍姿，乃是軍人的一種姿態(tài)、一種干練整肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖藨B(tài)。動(dòng)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是腳后跟靠擾雙腳向外張開60度，肩稍張、抬頭、挺胸、收腹，這或許我們從小就知道，只是不知道一站站幾個(gè)鐘頭的滋味。我像被釘在了地上似的，一動(dòng)不動(dòng)，只感覺太陽(yáng)漸漸露了出來(lái)，愈來(lái)愈熱，教官脖頸上帶的哨子在陽(yáng)光的照耀下閃爍著銀白色的光芒，炫目得甚至快灼傷我的雙眸。時(shí)間分分秒秒地流淌著，樹葉在風(fēng)的舞動(dòng)下奏出“沙沙”地樂音，陽(yáng)光透過(guò)樹葉留下斑駁的陰影，我的瞳孔慢慢地收縮，眼睛瞇成線縫狀，腳后跟也因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地站立變得不聽使喚起來(lái)，仿佛被割掉一樣的苦楚;我的意識(shí)漸漸在模糊，只知道我快不行了，耳旁似乎有蜜蜂飛過(guò)似的發(fā)出嗡嗡的躁音，此時(shí)想念爸媽的心思油然而生，仿佛一個(gè)聲音漸漸清晰，“挺一挺，總會(huì)過(guò)去的!”是媽媽常說(shuō)的一句話，我頓時(shí)清醒了許多，我數(shù)著前面的臺(tái)階，一共12級(jí)，我由上至下，由下至上的不停地?cái)?shù)1…19…50…102…190……，已經(jīng)記不清數(shù)了多少，只知道教官說(shuō)只剩一分鐘時(shí)，我突然有種想流淚的沖動(dòng)，不為什么，沒有理由，一分鐘，60秒的含義，不同的過(guò)法，會(huì)有不同的感覺，就像現(xiàn)在，靜得仿佛世界只剩下我一個(gè)人，心臟舒張收縮時(shí)發(fā)出“嘭嘭”地聲音清晰可聞;當(dāng)聽到教官發(fā)出可以休息的指令時(shí)，才發(fā)覺腿已經(jīng)僵了，我條件反射般地慢慢蹬下，順勢(shì)躺著，抬頭望著天，才突然發(fā)覺天是如此地藍(lán)，澄澈透明;也如此之大，自己仿佛渺小如一粒塵埃，我驀地想起一句話：“以天為被，以地為床。”我從心底里生出一股軍人的豪氣，躺在地上，眼淚忽然肆無(wú)忌憚地落下來(lái)，或許因?yàn)橥?、或許是因?yàn)槲业膱?jiān)持，亦或是因?yàn)橐痪湓挾龅暮罋?mdash;“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，如今，我果真涕下了。
——軍訓(xùn)中的苦與痛
7月12日，第二天，或許是已經(jīng)習(xí)慣軍訓(xùn)中的“非人”折磨。所以只清楚地記得我們對(duì)歌的快樂。我們25連屬于四營(yíng)，在一次集體休息時(shí)，我們四營(yíng)的六個(gè)連分成兩組隔著將近半個(gè)操場(chǎng)打禪般對(duì)坐著，進(jìn)行對(duì)歌，我從來(lái)都不知道軍中還流行這種娛樂活動(dòng)，我以前只認(rèn)為軍隊(duì)是整齊有序的、軍人是勇敢嚴(yán)肅地，從未看到軍人展露的笑顏;而此時(shí)，他們帶著我們這群學(xué)生軍對(duì)吼，都想讓對(duì)方先唱，比如“西瓜皮、南瓜皮，21連的不準(zhǔn)耍賴皮。”把這些仿佛逗、哄小孩子才做的游戲和嘲語(yǔ)唱地順口溜，全在軍營(yíng)中體現(xiàn)，真乃新鮮愉悅。不知道為什么，我們都“欺負(fù)”21連，貌似21連的連長(zhǎng)是我們的營(yíng)長(zhǎng)，我被歡樂的氣氛感染了，扯著噪子和他們對(duì)吼，吼聲一浪高過(guò)一浪，我們只期望能在“氣勢(shì)”上壓倒對(duì)方，我看見教官和同學(xué)們都笑起來(lái)，很開懷，小孩子的性情及童真在此刻展露無(wú)遺;當(dāng)21連開始唱時(shí)，我們帶著揶揄的半和聲半吼聲蓋過(guò)了他們的歌聲，如此這般，只知道我們的對(duì)歌比賽稀里糊涂變成了對(duì)吼比賽，每個(gè)人都大笑不已;我瞇著眼睛，盤坐在地上望著前面趣味盎然地教官，他那新冒出的胡茬伴著大笑嘴的開合閃耀金色的光芒，暖暖的但不耀眼灼人。我想起了一句話—“人以包拯笑比黃河清”，或許軍人的笑也能比作像黃河水清一樣，難以發(fā)生的稀奇事吧，所以，這一笑顯得尤為奇觀。我或許無(wú)法理解他們肩上所擔(dān)負(fù)的保衛(wèi)國(guó)家的重任，但我能體會(huì)到他們此時(shí)是開懷的、是高興的、是歡樂的。
——軍訓(xùn)中的歡與樂
軍訓(xùn)真的很苦，可軍訓(xùn)的每一天都有不一樣的感受與收獲，這僅僅是三年高中學(xué)習(xí)歷程的開端。處于青春求知階段的我們，始終堅(jiān)信痛苦與歡樂并存，畢竟成長(zhǎng)的故事就是這樣—-痛并快樂著。為期半個(gè)月的軍訓(xùn)在我們的不知不覺中悄然溜走，這一切似乎已經(jīng)結(jié)束，但這一切也似乎預(yù)示著新的開始。
——后記
點(diǎn)評(píng)：這篇文章取材真實(shí)，內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，如“我的心情像打翻了五味瓶似的，有著新奇、激動(dòng)以及害怕與羞怯。”。且以時(shí)間為序，新穎別致，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
高中生作文例文帶教師評(píng)語(yǔ)二
一連幾天的陰雨，淅淅瀝瀝的下個(gè)不停，小城籠罩在一片煙雨蒙蒙中。雨，不緊不慢地傾瀉，似乎沒有盡頭。下雨的天空，呈現(xiàn)在眼前是一片灰蒙蒙的，仿佛帶著揮之不去的懨懨之意;而地面上是黑漆漆的，貌似一副冷峻的神情在提醒著路人，秋天快要落下帷幕，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄臨近。
雨，一直在下。我撐著一把雨傘，深一腳淺一腳地走在回家的路上。路面坑坑洼洼，積滿雨水，偶爾遇到一張張鳴笛而過(guò)的車子，在身邊濺起一層層細(xì)小的水花，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的冰涼肆無(wú)忌憚的灑向褲腳滲入肌膚，讓人不由自主的打起寒顫，鞋面也由淺色變成深色。這時(shí)，迎面跑過(guò)一個(gè)孩子，我還沒有來(lái)得及看清他的臉，一個(gè)身影飛快的從我身邊閃過(guò)，雨水從他經(jīng)過(guò)的地方飛起，濺了我一身。依稀感覺他全身已經(jīng)濕透，像剛從水缸里撈起，唯有系在脖子上的紅領(lǐng)巾在雨中顯得特別鮮艷、厚重。一個(gè)沒有帶傘的孩子，他只有努力的在雨中奔跑。
這場(chǎng)雨，雖不是什么暴風(fēng)雨，但也足以將一個(gè)不帶傘的孩子全身淋透。我在想，是什么原因或是一種什么意志促使這個(gè)孩子在雨里狂奔。他在雨中奔跑的神情，是焦急?是快樂?還是傷心?他跑得太快，這些我甚至都沒有看清楚。不禁轉(zhuǎn)過(guò)身，想看看這個(gè)孩子跑到哪。他已經(jīng)跑出一小段路，步伐堅(jiān)定沉穩(wěn)，一股直勁的往前沖。突然，只見他身體往前傾斜，像是被什么絆到，一個(gè)跟頭摔倒在地上。我正想跑過(guò)去扶他一把，沒有想到，他迅速?gòu)牡厣掀鹕?，又繼續(xù)接著往前跑?？粗谟曛斜寂?，跌到，起身，又接著奔跑，在這連續(xù)的動(dòng)作背后我讀到了一種隱忍的堅(jiān)強(qiáng)。
在雨中奔跑，那是需要很大的勇氣，如果跌到，起身再次奔跑，又是需要多大的韌性。下雨天，也偶然會(huì)看到一些另類的年輕人，不畏懼雨的大小，不帶傘的在雨中或行走、或嬉戲、或奔跑，那似乎表現(xiàn)出一種年輕人的朝氣以及灑脫、不羈的個(gè)性;也偶然會(huì)有戀愛著的年輕男女，牽著彼此的手在雨中漫步，雨水雖然淋濕了全身，洋溢出的卻是一臉的幸福。這樣的雨天，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，在雨中奔跑，似乎有些殘酷。大多數(shù)的孩子，下雨天都會(huì)有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或其他的親人在一旁打傘，條件好的家庭，甚至?xí)熊囎咏铀?。然，此時(shí)在雨中奔跑的孩子，顯得特別孤單無(wú)助，他的心里是否在流淚。他也許是因?yàn)樨澩嬲`了回家的時(shí)間，怕父母擔(dān)心，才會(huì)在雨里奔跑;又或許是別的什么原因。不管是什么原因，沒有帶傘，他只有在雨里奔跑。跌到，起身，再接著跑。
有時(shí)候，心情煩悶，也會(huì)有種想去雨里奔跑的沖動(dòng)。似乎，雨水會(huì)洗刷掉心里所有的憂傷，會(huì)帶走所有的委屈，會(huì)洗凈自己的浮躁，會(huì)沖刷掉自己的愚笨。只要愿意，跑到雨里，可以痛快淋漓的發(fā)泄，放聲大哭一場(chǎng)，雨淚交織，并沒有人理會(huì)流淌在臉上的是雨還是淚。雨，雖然它是冰冷的代名詞，但有時(shí)，它能帶來(lái)些許的安寧，能帶來(lái)絲絲的慰藉，帶來(lái)一些希望。在雨里奔跑，在雨里發(fā)泄，終究只是一閃而過(guò)的念頭，并未實(shí)施過(guò)?；蛟S，是早已習(xí)慣一種成人的固定思維模式，心底早已被麻木漠然填滿，而那些感性的沖動(dòng)早已遠(yuǎn)逝。
那個(gè)在雨里奔跑的孩子，一次次的跌到，一次次的起身再跑，全身被雨水澆透，他的心里一定充滿恐懼。對(duì)未知的茫然，不安，無(wú)助?；蛟S，他可以停下來(lái)，找個(gè)地方避雨。但是，如果這場(chǎng)雨到天黑都不停，他有可能失去了奔跑的最好時(shí)機(jī)，那樣他只會(huì)在未知的等待里消耗掉時(shí)間?；蛟S，他選擇奔跑，是為自己爭(zhēng)取更多的時(shí)間，盡快的回到家。跌到，起身，再跑，他沒有選擇。至少，在他的心里還存有一絲希望，只要努力奔跑，就會(huì)到達(dá)心里想起的地方，即便跌倒，被雨淋濕又有什么關(guān)系。他選擇的是一種積極、樂觀、向上的心態(tài)。
人生在世，有好多事情，充滿未知的變數(shù)。站在十字路口，茫茫然然，并不知道，該往那個(gè)方向走，也無(wú)法預(yù)測(cè)到所選擇的方向就一定正確。很多時(shí)候，在窮途末路之下，不知所措的選擇一個(gè)路口，走著走著才發(fā)現(xiàn)不是自己該走的路，想要回頭太難，無(wú)端陷入兩難的境地。有一些路，無(wú)論多難走，成與敗，終是自己的選擇，留著淚也要堅(jiān)持走下去。那個(gè)沒有帶傘的孩子，在雨中奔跑是他的選擇，縱然全身被雨淋透、摔傷，他也要在雨中努力奔跑。對(duì)他來(lái)說(shuō)，只有努力堅(jiān)持，希望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
是晴天，還是雨天，終究無(wú)法選擇，但心態(tài)可以選擇。是積極樂觀向上，還是悲觀失望沉淪，是在雨中奔跑，還是找個(gè)避風(fēng)港停滯不前，決定權(quán)全在自己手中。
雨，總是會(huì)停;太陽(yáng)，依舊會(huì)從東方升起。沒有帶傘的孩子，只能在雨中努力奔跑。跌到，起身，再跑。只要心存信念，永遠(yuǎn)不要放棄，終會(huì)到達(dá)彼岸。
點(diǎn)評(píng)：本文在敘事的基礎(chǔ)上，闡發(fā)感慨，水到渠成。其中敘事描寫生動(dòng)感人，感慨緣事而發(fā)有說(shuō)服力，結(jié)尾“雨，總是會(huì)停;太陽(yáng)，依舊會(huì)從東方升起。”給人以希望。
高中生作文例文帶教師評(píng)語(yǔ)三
簡(jiǎn)單，是一種瀟灑，一種境界。
古往今來(lái)，遇難者追求簡(jiǎn)單。古代的顏回“一簞食，一瓢飲在陋卷”，生活可謂簡(jiǎn)單。“人不堪其憂”，但顏回卻以之為樂，孔子贊之曰：“賢。”
俄國(guó)著名化學(xué)家倫德斯給他兒子做了一道化學(xué)題，但結(jié)果做錯(cuò)了。原因并非題目太難，而是它太簡(jiǎn)單了。因此，倫德斯告訴兒子記住這前車之鑒，萬(wàn)不可忽視簡(jiǎn)單。
確實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，簡(jiǎn)單往往使人麻痹大意、輕視它甚至忽視它，從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)中如此，生活中亦復(fù)如是，它在科學(xué)研究上也屢見不鮮。
19世紀(jì)時(shí)，人們制造玻璃時(shí)，總有一些氣泡在玻璃里，當(dāng)時(shí)只有德國(guó)一家小工廠制造的玻璃里沒有氣泡。別的大公司耗巨資、搞科研。但研究來(lái)，研究去，也沒研究出個(gè)所以然來(lái)。后來(lái)，這家小工廠公開了秘密：他們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中，只是用木棍多攪拌了幾下而已。這攪拌幾下——再簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，而正因?yàn)楹?jiǎn)單，所以科學(xué)工作者往往都不會(huì)注意到這種方法，而是從高深的方面下功夫。結(jié)果絞盡腦汁也想不出解決的辦法。
它，再次向人們昭明了：要向簡(jiǎn)單挑戰(zhàn)!
誠(chéng)然，無(wú)論學(xué)習(xí)、研究，都應(yīng)向“高精尖”的方向進(jìn)攻。但事實(shí)上，簡(jiǎn)單也孕育著復(fù)雜。一個(gè)蘋果落在地上——最簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，但牛頓去從這“簡(jiǎn)單”中，發(fā)現(xiàn)了“復(fù)雜”的萬(wàn)有引力，成為力學(xué)的奠基者。瓦特也是受“簡(jiǎn)單”的啟發(fā)——水壺被蒸汽頂起，發(fā)明了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)。這不能不說(shuō)是“簡(jiǎn)”與“繁”的結(jié)果。
讓我們向簡(jiǎn)單挑戰(zhàn)，追尋一種另類的瀟灑，一種精神的境界。
點(diǎn)評(píng)：本篇議論文，觀點(diǎn)明確，開門見山提出了 “簡(jiǎn)單，是一種瀟灑，一種境界。要向簡(jiǎn)單挑戰(zhàn)!”的觀點(diǎn)，立意淺顯而耐人尋味，富有豐富的意蘊(yùn)。文中論據(jù)新穎、豐富、典型。
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