高中議論文作文帶評(píng)語(yǔ)
議論文寫(xiě)作水平的高低往往能反映出中學(xué)生語(yǔ)文能力的高低,因此在語(yǔ)文教學(xué)中議論文教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要,通過(guò)議論文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和判斷能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中議論文作文帶評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
高中議論文作文帶評(píng)語(yǔ)一
“狼狽為奸”這一成語(yǔ)典故相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧!狼和狽各有長(zhǎng)短，于是它們便勾結(jié)在一起，到處去做壞事。自古至今，人們都對(duì)它們十分痛恨，并以此成語(yǔ)來(lái)比喻壞人們互相勾結(jié)去做壞事。但是我認(rèn)為狼和狽的這種合作精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
首先，狼和狽都能認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且懂得只有和對(duì)方合作才能捕獲到獵物，這是十分難能可貴的?？墒俏覀兡?卻很少能全面認(rèn)識(shí)自己，不能利用自己的優(yōu)點(diǎn)和彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。不僅如此，還有人常常以自我為中心，持一己之見(jiàn)，不愿與別人一同合作，這樣的人，他們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中付出了極大的努力卻收效甚微。
其次，狼和狽發(fā)現(xiàn)它們的合作十分有益于自己的生存時(shí)，便能精誠(chéng)合作，建立起深厚的友誼。這一點(diǎn)，也是我們不及的。在生活中，一些人的合作便不是那么美好了，他們往往在一點(diǎn)小小利益的誘惑下便背叛了所謂的友誼。倘若狼和狽在取得食物后便爭(zhēng)爭(zhēng)搶搶，彼此互不信任，恐怕他們也早成了人們的下酒菜了。
智慧的火花往往源于思維的碰撞，學(xué)習(xí)狼和狽的合作精神，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，在與別人思維的碰撞中，智慧便會(huì)閃爍著耀眼的光芒出現(xiàn)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。不會(huì)合作不會(huì)交流的人猶如一灘死水。以海納百川的精神去接納別人，同時(shí)也將自己的清流注向他人，讓自己成為一渠活水，成為一個(gè)智者!
【評(píng)語(yǔ)】這篇議論文觀點(diǎn)明確，富有豐富的意蘊(yùn)。文章開(kāi)宗明義，題目即亮明觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納別人。主體部分用分論點(diǎn)展開(kāi)論述:狼和狽都能認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且懂得只有和對(duì)方合作才能捕獲到獵物，這是十分難能可貴的;狼和狽發(fā)現(xiàn)它們的合作十分有益于自己的生存時(shí)，便能精誠(chéng)合作，建立起深厚的友誼。結(jié)尾深化了主題。
高中議論文作文帶評(píng)語(yǔ)二
曾經(jīng)，我看過(guò)一部影片——《三傻大鬧寶萊塢》，十分勵(lì)志，故事情節(jié)或許我已忘得差不多了吧，但片中主人公的一句話“一切順利”卻令我記憶猶新。每當(dāng)遇到困難時(shí)，主人公便會(huì)一邊祈禱一邊念這句話，以此來(lái)激勵(lì)自己和鼓勵(lì)他人，在他面前一切困難都變得不再是困難。
生活，在我看來(lái)，就像是一次遠(yuǎn)洋航行。一路上不免遭遇狂風(fēng)暴雨，暴雨過(guò)后的海面，風(fēng)平浪靜，有的人活著，有的人死了。死了的人，前一秒還在抱怨這糟糕的天氣，后一秒便被一個(gè)浪猛地打翻了;而活著的人呢，雙手合在胸前，“上帝保佑，一切都會(huì)過(guò)去”，迅速調(diào)整船的方向，艱難地堅(jiān)持著，沒(méi)過(guò)多久，便風(fēng)停雨止了。
生活，在我看來(lái)，就像是一次馬拉松長(zhǎng)跑。隨著距離的拉長(zhǎng)，隊(duì)伍不斷地縮小。大多數(shù)人是在半路就停下了前進(jìn)的腳步，還有一部分人在距離終點(diǎn)幾百米的地方遺憾離場(chǎng)，是什么力量支撐著那最后一小部分人抵達(dá)終點(diǎn)呢?有一次，一名馬拉松運(yùn)動(dòng)員在獲得冠軍后接受采訪時(shí)說(shuō)：“我只是把長(zhǎng)跑線路劃分為幾段短距離的路途，并設(shè)立幾個(gè)結(jié)點(diǎn)，每當(dāng)?shù)诌_(dá)一個(gè)結(jié)點(diǎn)時(shí)，我便會(huì)告訴自己‘一切都會(huì)過(guò)去’，繼而堅(jiān)定地邁向下一個(gè)結(jié)點(diǎn)。”
生活，在我看來(lái)，就像是一次殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。弱者終將被踢出這個(gè)舞臺(tái)，強(qiáng)者才能一站到底。現(xiàn)在，不少明星依靠商業(yè)性的包裝，一夜成名，迅速風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，成為報(bào)刊、電視頭條，但一段時(shí)間后便又銷(xiāo)聲匿跡，他們又剩下點(diǎn)什么呢?真正的明星，也許獲得的榮譽(yù)并不比那些商業(yè)性的明星多，但他們不同的是，他們將那些名利看做是糞土，一切都會(huì)過(guò)去，那些只不過(guò)是過(guò)去的輝煌罷了，重要的是當(dāng)下。
一切都會(huì)過(guò)去，生活中的困難、不如意、磨難都會(huì)過(guò)去，所以在陰郁的日子里，不要悲傷，不要心急，相信吧，那快樂(lè)的日子終將來(lái)到。生活中的成就、名利也會(huì)過(guò)去，一切只是過(guò)眼云煙，因此不要迷失自我，做真正的自己。
一切，都會(huì)過(guò)去……buguan
【評(píng)語(yǔ)】這篇議論文觀點(diǎn)明確，富有哲理。文章由一部影片帶給自己的感受說(shuō)起，結(jié)合現(xiàn)時(shí)生活展開(kāi)論述：生活，在我看來(lái)，就像是一次遠(yuǎn)洋航行;生活，在我看來(lái)，就像是一次馬拉松長(zhǎng)跑;生活，在我看來(lái)，就像是一次殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。不管怎樣，一切都會(huì)過(guò)去。論證層次清晰，論述語(yǔ)言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動(dòng)具體。
高中議論文作文帶評(píng)語(yǔ)三
人生仿似一條漫漫長(zhǎng)路，可它并非像想象中那么筆直，雖然最終每個(gè)人都會(huì)到達(dá)死亡的彼岸，而這其中，我們卻面臨了無(wú)數(shù)次十字路口的抉擇，無(wú)數(shù)次心靈的選擇。
面對(duì)年邁的老人，或許在馬路上上前扶一把，或許在公車(chē)上置之不理;面對(duì)地上的香蕉皮，或許彎腰拾起，又或許任由它賴在地上，直至使年幼的孩子摔倒在地。這些看似再平凡不過(guò)的小事的背后，難道不隱藏了你心靈的選擇了嗎?
攙扶年邁的老人，你選擇了敬老;拾起地下的香蕉皮，你選擇了愛(ài)幼。對(duì)此置之不理，你又選擇了漠視，不是嗎?
著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森，在國(guó)外進(jìn)修后，穿越了重重艱難險(xiǎn)阻，放棄了優(yōu)厚華貴的生活毅然回到祖國(guó)，為祖國(guó)的科技的進(jìn)步獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;偉大的文學(xué)家朱自清寧可拖著久病的身體困苦生活，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧;愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥在刑場(chǎng)上放棄了最后一次求生的機(jī)會(huì)，在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪言壯語(yǔ)中視死如歸;偉大的佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼為了追尋世間真諦也拋棄君主的生活。也許這些人的選擇并不明智，并不周全，但又有誰(shuí)可以否認(rèn)這不是他們心靈的選擇呢?
面對(duì)成功與失敗，有人選擇勇往直前，亦有人選擇逃避現(xiàn)實(shí);面對(duì)生存與死亡，有人選擇欣賞每一朝的太陽(yáng)，亦有人選擇郁郁寡歡;對(duì)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，有人選擇傾其所能，奮力拼搏，亦有人選擇退位讓賢，放棄機(jī)會(huì)。我們不能否認(rèn)這確實(shí)是他們心靈的選擇，但我更加認(rèn)為向日葵之所以向陽(yáng)開(kāi)，就是因?yàn)樵诹胰障?，他們更?huì)長(zhǎng)得更高更壯，人亦如此。
我們應(yīng)該在陽(yáng)光的沐浴下，暴風(fēng)雨的洗禮中，做出每一次“向陽(yáng)”的選擇。積極的生活態(tài)度會(huì)讓我們用感恩的心去面對(duì)一切所謂的不公，所謂的荊棘，所謂的坎坷，會(huì)讓我們?cè)谝淮未蔚哪ゾ氈袚碛幸浑p足以沖破云霄的翅膀，更會(huì)讓我們?cè)诿恳淮蔚奶魬?zhàn)面前做出真真正正的心靈的選擇。
請(qǐng)用你最真誠(chéng)，最陽(yáng)光的微笑去做出真真正正屬于你的心靈的選擇!
【評(píng)語(yǔ)】這篇議論文論點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)有力，素材豐富充滿正能量。全文緊緊圍繞“心靈的選擇”，論證嚴(yán)密。文中多處語(yǔ)言精致，如“人生仿似一條漫漫長(zhǎng)路，可它并非像想象中那么筆直”表現(xiàn)力極強(qiáng)。
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